如何賞析作文.doc

_賞析文章，重在“賞”、“析”“評”，即鑒賞、分析、評價原作。而賞析的關鍵就在于讀懂原文，審清題意，把握寫法細節(jié)。具體說來可從以下兩個方面入手。一、掌握閱讀賞析的步驟與方法：1、用相應的符號圈點標記關鍵詞句，并在旁用紅筆作批注。 標題(限定話題、明確內容、寄寓思想、暗示主題、交代背景) 核心詞語(概括特點的詞語、反復出現的詞語、表達情緒的詞語) 重點句(總起句、過渡句、總結句、解說句、反復出現的句子)2、逐段概括內容大意(把握文章行文思路和結構框架) 分析全文結構，如總分總、總分、分總、分分；主體部分采用哪種結構：縱式結構、橫式結構、縱橫交錯式結構等； 3、重點賞析：A、內容、主題；B、語言特色；C、寫作手法二、掌握一些賞析文章的專業(yè)術語，提高賞析的準確性。（一）內容、主題的賞析： 答題格式：（打省略號的地方需要根據文章的具體內容添加，不一定都有。）1、本文通過記敘（描寫）表達了作者的思想感情。2、在第句、段揭示了的主題，或突出了人物的性格）。常用術語有：主旨深遠，意韻豐富；耐人尋味；深刻獨到，精辟入里；反彈琵琶、逆向思維、突破定勢，標新立異；人無我有，人有我奇等； 例：反對隔絕與仇視，呼吁博愛與親和，是柏林墻的碎片的主題思想.（二）選材組材或構思的賞析答題格式：（打省略號的地方需要根據文章的具體內容添加，不一定都有。）1、是構思上最突出的特點。2、構思上最大的特點是常用術語有： 以小見大、由此及彼、層層深入；由實到虛、多角度描寫，層層鋪墊、層層剝筍；巧設線索、首尾照應、伏筆鋪墊、詳略得當；欲揚先抑、跌宕起伏等例：柏林墻的碎片是一篇主題大氣的文章，給人以濃烈的歷史厚重感和創(chuàng)造一個進步、文明世界的使命感文章寫作上的一個最大的特點是思路嚴謹有序，主題層層推進。（三）語言特色的賞析 答題格式：（打省略號的地方需要根據文章的具體內容添加，不一定都有。） 1、本文（段）語言生動、優(yōu)美而又親切自然，充滿文雅的書卷氣，特別是多用比喻擬人的修辭手法，生動形象地表現了給我們展現出一幅的畫面，令人讀后久久沉浸于這種美的享受之中。 2、本文（段）句式靈活多變，長句、短句、排比句、對偶句、反問句等等，生動活潑，搖曳多姿，盡顯華彩，富有很強的節(jié)奏感和表現力，令人百讀不厭，回味無窮。 3、本文（段）中的，抓住了的特點，運用幾個極富表現力的動詞，把寫得惟妙惟肖，給我們展現出一幅的圖畫，令人讀后有身臨其境之感，所見之景如在目前。 4、本文（段）所表達的感情，深沉雋永，感人至深，讀者無不為那份真摯而濃烈的感情而動容。 5、本文（段）語言極富的味道，特別是幾句，把的形態(tài)刻畫得入木三分，令人捧腹大笑之后又進入對的深深思考，令人受益匪淺。 6、本文（段）語言極富哲理，特別是幾句，告訴我們，使我們讀后懂得了的道理，并能啟發(fā)我們對進行更深層的思考，令人受益匪淺。 7、本文（句）語言含蓄，令人回味。如“-”，作者字面上是說-而實際上又是說-讓人聯想不斷，回味無窮。 示例：整體賞析：絕版的周莊一文成功地運用了擬人、對比等修辭手法，例如將作者內心對周莊的愛和追憶之情恰到好處地表現了出來其中，擬人手法的運用堪稱絕妙局部賞析：1、人生如同一袋核桃，當你發(fā)現一個壞了時，你不該惱怒和氣餒，而是應該耐心地看下一個，因為在這袋子中，本來就有好有壞，人生中既有痛苦、煩惱又有快樂、希望，我不能因一時的痛苦而放棄得到快樂的機會，這個機會是靠我們去爭取，去發(fā)現，去追尋的。（開頭）點評：小作者將人生比做一袋核桃，多么巧妙多么新奇，由此自然引出人生既有痛苦又有歡樂的道理。2、學會追尋，我們就是那運籌帷幄的將軍；學會追尋，我們就是那指點江山，豪情沖天的領袖；學會追尋，我們就是那生命之舟的掌舵人；學會追尋，善于追尋，做愜意而成功的現代人。（結尾）點評：這些整句，讀來瑯瑯上口，抒情酣暢，可使語勢增強，具有強烈的感染力，是文章中一道亮麗的風景。3、大家跳下船，雙喜拔前篙，阿發(fā)拔后篙，年幼的都陪我坐在艙中，較大的聚在船尾-我們已經點開船，在橋上一磕，退后幾尺，即又上前出了橋。點評： 作者通過動作描寫，很好的表現了農村孩子的優(yōu)秀的特點?！疤睂懗隽怂麄兊妮p快活潑；“拔”“聚”“點”“磕”“退后”等動詞，寫出了他們分工的明確，配合的默契，都是劃船的行家里手了；“陪”寫出了他們的友好、懂事。（四）寫作手法的賞析 1、小中見大：本文從我們所熟知的入題，抓住的特點，讓我們從平常小事中領悟到深刻的生活道理。（或從平常小事中體現出了崇高的思想境界；或從平常小事中表現出美好的精神品質。）例 。 2、對比：本文巧用對比，把和巧妙地呈現在讀者眼前，讓讀者很自然地從對比中感覺到的變化（或說優(yōu)劣好壞），從而鮮明地表現出。 3、象征：本文運用象征的寫作手法，抓住了與相似的特點，通過對準確的描寫刻畫，更好地達到了表現的目的。 4、巧合：本文巧妙地運用了巧合，既在讀者的意料之外，卻又在生活的情理之中，很好地表現了主題，令人讀后不免頷首稱許。 5、抑揚：本文運用了抑揚之法，作者的本意是，而先，令讀者更全面深刻地認識，使所表現的對象更豐滿，更鮮明。 6、襯托：本文運用了襯托之法，用的襯托的，使作者對自己的表現對象的表達意圖更明確地呈現在讀者面前，增強了文章的表現力。 7、烘托：本文大量運用環(huán)境烘托，把表現對象的心理，放在一個的環(huán)境里，更好地表現了人物的內心世界，增強了文章的表現力。 8、托物言志：本文巧妙地運用了托物言志的寫法，作者緊緊抓住的的特點，精心刻畫，從而含蓄地表達了作者的理想（或人生觀或生活態(tài)度或精神品質）。 9、卒章顯志：本文運用了卒章顯志的寫作手法，層層鋪敘，直到最后才突然揭開謎底，令人有恍然大悟之感，然后又轉入深深的思考。 10、懸念：本文巧妙地運用了懸念的寫作手法，先把拋給讀者而又并不說明原因，層層設疑，緊緊地抓住讀者的閱讀興趣，更好地達到了表達自己主題的目的。 賞析文章示例：例 一曲由衷的贊歌 談那些遙遠的讀書人的主題思想及表現這是一篇文化色彩濃郁的散文，對岳麓書院讀書人的由衷敬佩和對岳麓書院的頌是本文的主題思想。 首先,作者是通過直接描寫來表達對先賢的敬佩之情的，如文章第五段“他們胸懷大志,充滿自信,對待自己和對待社會十分清醒,一開始就抱準了學以致用的信條”等句子,字里行間流露的對先賢的敬佩顯得情真意切；而第八段中“惟楚有才,于斯為盛,荊楚之地之所以英才薈萃,湖湘文化之所以源遠流長,不能不說有岳麓書院的功勞”則直接贊揚了岳麓書院的貢獻。其次,作者還通過引用典故來表達對先賢的敬佩，如第一段中引用“飲馬池”的典故,第十段中引用“朱張會講”典故，既贊揚了朱熹、張栻等先賢具有淵博的知識和人格魅力，也流露出對那些千里求學的學子的無比敬意。洪燭的那些遙遠的讀書人為岳麓書院以及來此求學的讀書人由衷地譜寫了一曲贊歌！例縱橫馳騁 萬流歸宗 談那些遙遠的讀書人的構思技巧 那些遙遠的讀書人一文在構思上獨具匠心:，既聯想豐富、思接千載,又收放自如、形散神聚,體現出縱橫馳騁而萬流歸宗的特點。主要表現在： 一是聯想豐富。作者一走近岳麓書院，就聯想到了那些先行者，接著又想到王夫之、魏源、曾國藩等從書院走出的人，想到聊齋志異里的落魄書生，想到他們讀書的目的堪稱思接千載，視通萬里，大大地豐富了文章的內容，深化了文章的主題。二是形散神聚。文章雖然涉及的歷史人物很多，寫到的內容也不少，有遠足求學的，有真心交流的,有拒做高官的但這一切都是