海天驕子公開(kāi)課教案.doc

海天驕子公開(kāi)課教案 教學(xué)要求： 1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。 2、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。 3、通過(guò)語(yǔ)言文字的訓(xùn)練，感受柏耀平刻苦學(xué)習(xí)、勇于實(shí)踐，成為“海天驕子”的歷程，學(xué)習(xí)他勇于攀科技高峰，不時(shí)進(jìn)取的高尚精神。 教學(xué)重點(diǎn)：柏耀平生長(zhǎng)為“海天驕子”的歷程。 教學(xué)難點(diǎn)：抓住重點(diǎn)復(fù)述課文的重點(diǎn)內(nèi)容。 教具準(zhǔn)備：投影片 教學(xué)時(shí)間：三課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí) 一、導(dǎo)入新課，揭示課題 二、自讀課文 1、自讀課文。 （1）要求借助漢語(yǔ)拼音認(rèn)讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀順句子，讀通課文。 （2）邊讀邊圈，畫(huà)出不理解的生字新詞。 2、檢查自讀情況。 3、指名逐段讀課文，鼓勵(lì)同學(xué)質(zhì)疑。 三、通讀課文，分清脈絡(luò) 第一段（13）：寫(xiě)柏耀平xx年駕駛戰(zhàn)鷹，9年后又指揮戰(zhàn)艦的情景。 第二段（45）：寫(xiě)柏耀平掌握指揮現(xiàn)代化戰(zhàn)艦的身手，征服浮動(dòng)的“海上科技城”的情景。 第三段（67）：寫(xiě)柏耀平帶領(lǐng)542戰(zhàn)艦官兵打響了一場(chǎng)高科技進(jìn)軍的攻堅(jiān)戰(zhàn)，向世人“展示著新一代中國(guó)軍人的風(fēng)采?！?四、結(jié)合課文內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)圖上的人、物和場(chǎng)景 （圖上畫(huà)了柏耀平全神貫注駕駛戰(zhàn)鷹的情景，還畫(huà)了在柏耀平的指揮下，一 艘戰(zhàn)艦如何戰(zhàn)斗以和柏耀平任艦長(zhǎng)的側(cè)面照。讓同學(xué)圖文對(duì)照，口述圖意，同學(xué)能說(shuō)出大意即可培養(yǎng)他們的觀察能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。） 五、作業(yè) 1、給下列一段話中的加點(diǎn)字選擇正確的讀音。 一架銀色戰(zhàn)鷹（yingyin）閃電似的（sishi）的俯沖而下，電光雷火噴（penben）射而出，“敵人”的海上目標(biāo)應(yīng)（yingying）聲化為烏有。 2、讀一讀下面一段話，說(shuō)說(shuō)下面加點(diǎn)詞用的是否準(zhǔn)確。 一艘銀色的戰(zhàn)艦利斧般劈開(kāi)波濤，橫戈待敵。隨著年輕站長(zhǎng)的一聲指令，兩枚航空導(dǎo)彈呼嘯劃破長(zhǎng)空，“來(lái)犯之?dāng)场鞭D(zhuǎn)眼間灰飛煙滅。 3、認(rèn)真誦讀課文 第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí)檢查，準(zhǔn)備新授 1、指名讀下面詞語(yǔ)，注意正音。 戰(zhàn)鷹俯沖精通化為烏有 艦艇噴射警戒灰飛煙滅 2、這是一篇寫(xiě)人的課文。說(shuō)說(shuō)“海天嬌子”指的是誰(shuí)。這節(jié)課我們繼續(xù)來(lái)閱讀課文，弄明白為什么這位“海天嬌子”正向世人展示著新一代中國(guó)軍人的風(fēng)采。 二、精讀課文 1、精讀第一段（第13自然段）。 （1）指名讀第一段。 （2）出示有關(guān)詞語(yǔ)。（投影顯示） 一架銀色的戰(zhàn)鷹閃電似的俯沖而下，電光雷火噴射而出，“敵人”的海上目標(biāo)應(yīng)聲化為烏有。 從“化為烏有”、“灰飛煙滅”這來(lái)個(gè)詞語(yǔ)你體會(huì)到了什么？（從演習(xí)勝利、指揮者果敢等方面啟發(fā)同學(xué)理解詞語(yǔ)） 聯(lián)系下文說(shuō)說(shuō)是誰(shuí)駕駛戰(zhàn)鷹，是誰(shuí)指揮戰(zhàn)鷹，對(duì)“同一位軍人”這一點(diǎn)有什么想法。 （3）感情朗讀。 柏耀平駕駛戰(zhàn)鷹頃刻間使“敵人”的海上目標(biāo)化為烏有，9年后，他指揮戰(zhàn)艦是那么冷靜、果斷，使“來(lái)犯之?dāng)场被绎w煙滅。大家可用什么樣的語(yǔ)氣來(lái)讀第一段？（用欽佩的語(yǔ)氣讀，表示出緊張激烈的演習(xí)局面） 同學(xué)練讀，教師范讀，指名朗讀。 （4）小結(jié)。 2.精讀第二段（第4、5自然段）。 （1）默讀第二段。 （2）精心設(shè)問(wèn)，切入重點(diǎn)：柏耀平從艦長(zhǎng)班畢業(yè)，跨上現(xiàn)代化戰(zhàn)艦后，是如何征服這座浮動(dòng)的“海上科技城”的？ （3）找重點(diǎn)語(yǔ)句，自主熟讀精思。 眺望驚濤駭浪的大海，柏耀平心潮起伏：在未來(lái)的海戰(zhàn)中，誰(shuí)搶占了現(xiàn)代科技的制高點(diǎn)，誰(shuí)就能贏得主動(dòng)。他決心征服這座浮動(dòng)的“海上科技城”。 引導(dǎo)同學(xué)抓住重點(diǎn)的詞語(yǔ)品味，感受柏耀平刻苦學(xué)習(xí)、勇攀科技高峰的精神，了解他成為“海天驕子”的生長(zhǎng)歷程。 （4）分層引讀第5自然段。 柏耀平立志征服“海上科技城”。（第13句） 柏耀平刻苦學(xué)習(xí)，勇攀科技高峰。（第47句） 柏耀平掌握了指揮現(xiàn)代化戰(zhàn)艦的身手。（第8句） （5）指導(dǎo)感情朗讀。 3、精讀第三段 （1）指名讀第三段。 （2）邊讀邊想：柏耀平是如何帶領(lǐng)542戰(zhàn)艦官兵打響向高科技進(jìn)軍的攻堅(jiān)戰(zhàn)的？為什么說(shuō)“海天驕子”柏耀平正向世人展示著新一代中國(guó)軍人的風(fēng)采？ （3）抓住重點(diǎn)句，潛心體會(huì)文意。 a、他對(duì)戰(zhàn)士們說(shuō)：“一艘現(xiàn)代化戰(zhàn)艦，是不允許一個(gè)艦員不合格、一個(gè)戰(zhàn)位有失誤。 b、柏耀平拍拍小洪的肩膀說(shuō)：“在現(xiàn)代化的戰(zhàn)艦上不存在技術(shù)簡(jiǎn)單的崗位?！?c、這位架機(jī)能飛翔九天，操艦?zāi)鼙捡Y五洋的“海天驕子”，正向世人展示著新一代中國(guó)軍人的風(fēng)采。 （4）指導(dǎo)感情朗讀。 回顧課文，柏耀平刻苦學(xué)習(xí)、勇攀科技高峰，這位“海天驕子”的生長(zhǎng)歷 程生動(dòng)感人，讓我們通過(guò)朗讀熱情贊揚(yáng)這位新一代的中國(guó)軍人。 同學(xué)練讀，指名朗讀，集體朗讀。 （5）小結(jié)并板書(shū)。 不允許不存在 （勇于實(shí)踐打響攻堅(jiān)戰(zhàn)出色完成） 成了獲得了 三、朗讀全文 四、作業(yè) 有感情地朗讀課文。 第三課時(shí) 一、復(fù)習(xí)檢查 1、讀一讀詞語(yǔ)，想想它們所反映的事物的表象和情境。 俯沖化為烏有天高云淡飛翔九天 噴射灰飛煙滅云飛浪卷奔馳五洋 2、在括號(hào)內(nèi)填上適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。 （）搞清雷達(dá)天線的構(gòu)造，他攀上全艦最高桅桿的頂端，（）弄明白主機(jī)的工作原理，他和主機(jī)班戰(zhàn)士一起鉆到艦艇的最底艙。閑暇時(shí)光，官兵們推開(kāi)他的住艙，見(jiàn)到的（）他在書(shū)籍和資料隊(duì)里鉆研的身姿，經(jīng)過(guò)兩年多的刻苦鉆研，柏耀平（）熟悉了現(xiàn)代化的基本構(gòu)造和幾千條艦艇指令，（）熟練地掌握了軍艦指揮控制中心的裝備和戰(zhàn)術(shù)性能。 二、總結(jié)全文，朗讀課文 1、有感情地朗讀課文。 2、總結(jié)全文。 這是一篇寫(xiě)人的文章。課文生動(dòng)地記敘了“海天驕子”柏耀平刻苦學(xué)習(xí)，勇攀科技高峰，成為我國(guó)第一代高素質(zhì)的復(fù)合型軍事指揮人才的歷程，歌頌了新一代中國(guó)軍人的風(fēng)采。 3、賞讀片段 三、教同學(xué)字字形，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě) 1、指名說(shuō)說(shuō)這些生字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。 2、有6個(gè)左右結(jié)構(gòu)的生字，多數(shù)為左窄右寬，教師作示范指導(dǎo)。 3、“斧”是上下結(jié)構(gòu)的字，要注意結(jié)構(gòu)的勻稱和上下的比例。 4、同學(xué)練習(xí)描紅。 四、課堂作業(yè) 1、讀一讀，再謄寫(xiě)。 戰(zhàn)鷹俯沖精通化為烏有 艦艇噴射警戒灰飛煙滅 2、小練筆，圍繞下列中心句，把話寫(xiě)具