五年級數(shù)學(xué)《分?jǐn)?shù)大小的比較》教案.docVIP

五年級數(shù)學(xué)分?jǐn)?shù)大小的比較教案 教學(xué)目標(biāo) 1、使學(xué)生掌握比較分?jǐn)?shù)大小的方法，并能正確地比較分?jǐn)?shù)的大小。 2、通過操作、分類、比較、探究等活動，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律，理解運(yùn)用規(guī)律的能力。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 重點(diǎn)、難點(diǎn)：正確地比較分?jǐn)?shù)的大小。 教具、學(xué)具準(zhǔn)備 教學(xué)過程 備注 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1、用分?jǐn)?shù)表示下列各題的商（小黑板出示），學(xué)生把結(jié)果寫在草稿本上。 1435123478591358 4568 2、（校對訂正后）請同學(xué)把這些分?jǐn)?shù)兩個一組進(jìn)行分類？你是怎樣分的？為什么？ 生答后師板書： 分母相同的：1/4和3/43/5和4/57/8和5/8及6/8 分子相同的：1/4和1/21/4和1/31/2和1/33/5和3/45/9和5/8 3、這些分?jǐn)?shù)如何來比較他們間的大小呢？出示課題：分?jǐn)?shù)大小的比較。 二、探究新知 1、出示例5：比較下面每組中兩個分?jǐn)?shù)的大小。 3/4和1/43/5和4/5 （1）先各自動手操作或畫線段圖，再同桌探究怎樣比較大?。客ㄟ^折紙條或在圓形紙片中涂色直接感知大小。 從分?jǐn)?shù)的意義著手探索出分?jǐn)?shù)單位相同的分?jǐn)?shù)，分子大就是取的份數(shù)多，所以分?jǐn)?shù)就比較大。 （2）全班交流并板書：3/4大于1/43/5小于4/5 （3）試口答（填上大于或小于），并說說為什么？ 7/8（）5/87/8（）6/85/8（）6/8 （4）歸納得出：分母相同的兩個分?jǐn)?shù)，分子大的分?jǐn)?shù)比較大。 2、試一試比較三個分?jǐn)?shù)的大小，并用“”連起來。 5/9、4/9和7/97/20、11/20和9/20 請學(xué)生說說比較的方法和書寫的方法。 3、出示例6：比較下面沒組中兩個分?jǐn)?shù)的大小。 1/2和1/33/5和3/4 教學(xué)過程 備注 （1）請同學(xué)用實(shí)驗(yàn)的方法并根據(jù)分?jǐn)?shù)的意義，自己探索出比較大小的方法。 （2）全班匯報交流比較的方法。（指明演并結(jié)合板演講講比較的思考過程，然后快速填上大于或小于） 1/4（）1/25/8（）5/91/9（）1/11 由此歸納出：分子相同的兩個分?jǐn)?shù)分母小的分?jǐn)?shù)比較大。 4、試一試比較三個分?jǐn)?shù)的大小，并用“”連起來。 2/7、2/5和2/95/7、5/11和5/8 請學(xué)生說說比較的方法和書寫的方法。 三、練習(xí)反饋 1、課本第80頁練一連第2題。（獨(dú)立完成，同桌互查，并說說這樣填的理由） 2、怎樣比較下列每組中三個分?jǐn)?shù)的大?。?3/4、3/8和1/87/8、5/8和6/86/8、5/9和5/8 請同學(xué)說說比較的思考過程，并把結(jié)果按大小排列起來。 3、出示：修一條公路，甲隊(duì)要用12個月，乙隊(duì)要用11個月，丙隊(duì)要用13個月。三隊(duì)各做了3個月，各修了這條公路的幾分之幾？哪個隊(duì)修得多？ （分小組研究討論，然后匯報交流） 四、課堂小結(jié) 比較分?jǐn)?shù)大小時一般會遇到哪幾種情況？ 比較分?jǐn)?shù)的大小各采用了什么方法？這些方法是怎樣得來的？ 你通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)有什么收獲？還有什么問題要提出來與大家討論？ 五、課堂作業(yè) 1、課本第80頁練一連第3、4題。