河南省新安縣第一高級(jí)中學(xué)高一語(yǔ)文《父母與孩子之間的愛(ài)》導(dǎo)學(xué)案 新人教版.doc

河南省新安縣第一高級(jí)中學(xué)高一語(yǔ)文父母與孩子之間的愛(ài)導(dǎo)學(xué)案 新人教版學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、了解弗羅姆及其名作愛(ài)的藝術(shù)。2、深入把握文中對(duì)“愛(ài)”的剖析，體會(huì)其蘊(yùn)含的深遠(yuǎn)意義。3、理清文章結(jié)構(gòu)脈絡(luò)及行文特點(diǎn)，體會(huì)文章思路清晰、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)奶攸c(diǎn)。4、領(lǐng)悟父愛(ài)與母愛(ài)的博大、無(wú)私與精深，樹立正確的愛(ài)心觀，培養(yǎng)自己的博愛(ài)、仁義情感。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：目標(biāo)3、4學(xué)習(xí)難點(diǎn)：目標(biāo)2學(xué)法指導(dǎo)：閱讀法、合作探究法教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課 當(dāng)搶救人員發(fā)現(xiàn)她的時(shí)候，她已經(jīng)死了，是被垮塌下來(lái)的房子壓死的，透過(guò)那一堆廢墟的間隙可以看到她死亡的姿勢(shì)，雙膝跪著，整個(gè)上身向前匍匐著，雙手扶著地支撐著身體，有些像古人行跪拜禮，只是身體被壓得變形了，看上去有些詭異。 經(jīng)過(guò)一番努力，人們小心地把擋著她的廢墟清理開，在她的身體下面躺著她的孩子，包在一個(gè)紅色帶黃花的小被子里，大概有三四個(gè)月大，因?yàn)槟赣H身體庇護(hù)著，他毫發(fā)未傷，抱出來(lái)的時(shí)候，他還安靜地睡著，他熟睡的臉讓所有在場(chǎng)的人感到很溫暖。 隨行的醫(yī)生過(guò)來(lái)解開被子準(zhǔn)備做些檢查，發(fā)現(xiàn)有一部手機(jī)塞在被子里，醫(yī)生下意識(shí)地看了下手機(jī)屏幕，發(fā)現(xiàn)屏幕上是一條已經(jīng)寫好的短信“親愛(ài)的寶貝，如果你能活著，一定要記住我愛(ài)你”，看慣了生離死別的醫(yī)生卻在這一刻落淚了，手機(jī)傳遞著，每個(gè)看到短信的人都落淚了。感動(dòng)有讓我們感受了母愛(ài)光華的絢爛！那么我們今天就站在另外一個(gè)角度，站在理性的高度來(lái)重新審視這份愛(ài)父母與孩子之間的愛(ài)。這篇文章是從美國(guó)著名的心理學(xué)家、社會(huì)學(xué)家弗羅姆愛(ài)的藝術(shù)中節(jié)選出來(lái)的，在學(xué)新課文以前我給大家介紹一下愛(ài)的藝術(shù)這本書的主要觀點(diǎn)和內(nèi)容：它闡釋了愛(ài)并不是一種與人的成熟程度無(wú)關(guān)的感情，而是一個(gè)能力的問(wèn)題，是一門通過(guò)訓(xùn)練自己的紀(jì)律、集中和耐心學(xué)到手的行為藝術(shù)。 二、知識(shí)積累，預(yù)習(xí)檢查1、給下面黑體字注音罪孽 秩序 剎那 咄咄逼人 惶恐 休戚相關(guān) 2解釋下面的詞語(yǔ)愛(ài)情：節(jié)外生枝：歸根結(jié)蒂 ：咄咄逼人：3、找學(xué)生介紹弗羅姆及其名作愛(ài)的藝術(shù)。三、誦讀文本，感知文脈1、在預(yù)習(xí)基礎(chǔ)上，用5分鐘時(shí)間整體把握全文，自己嘗試編寫全文結(jié)構(gòu)提綱。 第一部分(第 段)：第二部分(第 段)：現(xiàn)象：原因： 第三部分(第 段)：2.人在生長(zhǎng)過(guò)程中各個(gè)階段的情感變化特征表（大屏幕顯示）年齡段 特征剛出生階段（嬰期） 8歲以下（幼兒期） 810歲（童年期） 少年時(shí)期（成長(zhǎng)期） 成熟時(shí)期（成熟期） 3、總結(jié)：通過(guò)以上的閱讀歸納，我們可以很清楚地知道：四、問(wèn)題探究1.作者在本文中說(shuō)，母愛(ài)是無(wú)條件的。真的如此嗎？3、作者認(rèn)為母愛(ài)和父愛(ài)在性質(zhì)上有什么根本區(qū)別？各有什么積極面和消極面？聯(lián)系實(shí)際對(duì)作者的看法做一番評(píng)析。4、作者認(rèn)為，成熟的人不依賴父母提供的世界，而是自己心中擁有這兩個(gè)世界。說(shuō)一說(shuō)，父親、母親這兩個(gè)世界給你哪些影響？你怎樣努力在心中擁有這兩個(gè)世界？5、本文是一篇譯作，在遣詞造句和修辭方面，與純粹的漢語(yǔ)寫作有所不同。你認(rèn)為哪些語(yǔ)句反映了譯文的特點(diǎn)？可結(jié)合前幾冊(cè)學(xué)過(guò)的譯文跟同學(xué)一起討論。五、課外作業(yè)閱讀:朱自清背影節(jié)選，寫一篇不少于300字的有關(guān)父愛(ài)的感想。我與父親不相見(jiàn)已二年余了，我最不能忘記的是他的背影。那年冬天，祖母死了，父親的差使也交卸了，正是禍不單行的日子，我從北京到徐州，打算跟著父親奔喪回家。到徐州見(jiàn)著父親，看見(jiàn)滿院狼藉的東西，又想起祖母，不禁簌簌地流下眼淚。父親說(shuō)，“事已如此，不必難過(guò)，好在天無(wú)絕人之路！”回家變賣典質(zhì)，父親還了虧空；又借錢辦了喪事。這些日子，家中光景很是慘淡，一半為了喪事，一半為了父親賦閑。喪事完畢，父親要到南京謀事，我也要回北京念書，我們便同行。 到南京時(shí)，有朋友約去游逛，勾留了一日；第二日上午便須渡江到浦口，下午上車北去。父親因?yàn)槭旅?，本已說(shuō)定不送我，叫旅館里一個(gè)熟識(shí)的茶房陪我同去。他再三囑咐茶房，甚是仔細(xì)。但他終于不放心，怕茶房不妥帖；頗躊躇了一會(huì)。其實(shí)我那年已二十歲，北京已來(lái)往過(guò)兩三次，是沒(méi)有甚么要緊的了。他躊躇了一會(huì)，終于決定還是自己送我去。我兩三回勸他不必去；他只說(shuō)，“不要緊，他們?nèi)ゲ缓?！?我們過(guò)了江，進(jìn)了車站。我買票，他忙著照看行李。行李太多了，得向腳夫行些小費(fèi)，才可過(guò)去。他便又忙著和他們講價(jià)錢。我那時(shí)真是聰明過(guò)分，總覺(jué)他說(shuō)話不大漂亮，非自己插嘴不可。但他終于講定了價(jià)錢；就送我上車。他給我揀定了靠車門的一張椅子；我將他給我做的紫毛大衣鋪好坐位。他囑我路上小心，夜里警醒些，不要受涼。又囑托茶房好好照應(yīng)我。我心里暗笑他的迂；他們只認(rèn)得錢，托他們直是白托！而且我這樣大年紀(jì)的人，難道還不能料理自己么？唉，我現(xiàn)在想想，那時(shí)真是太聰明了！ 我說(shuō)道，“爸爸，你走吧。”他望車外看了看，說(shuō)，“我買幾個(gè)橘子去。你就在此地，不要走動(dòng)?！蔽铱茨沁呍屡_(tái)的柵欄外有幾個(gè)賣東西的等著顧客。走到那邊月臺(tái)，須穿過(guò)鐵道，須跳下去又爬上去。父親是一個(gè)胖子，走過(guò)去自然要費(fèi)事些。我本來(lái)要去的，他不肯，只好讓他去。我看見(jiàn)他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難?？墒撬┻^(guò)鐵道，要爬上那邊月臺(tái)，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子。這時(shí)我看見(jiàn)他的背影，我的淚很快地流下來(lái)了。我趕緊拭干了淚，怕他看見(jiàn)，也怕別人看見(jiàn)。我再向外看時(shí)，他已抱了朱紅的橘子望回走了。過(guò)鐵道時(shí)，他先將橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。到這邊時(shí)，我趕緊去攙他。他和我走到車上，將橘子一股腦兒放在我的皮大衣上。于是撲撲衣上的泥土，心里很輕松似的，過(guò)一會(huì)說(shuō)，“我走了；到那邊來(lái)信！”我望著他走出去。他走了幾步，回過(guò)頭看見(jiàn)我，說(shuō)，“進(jìn)去吧，里邊沒(méi)人?！钡人谋秤盎烊雭?lái)來(lái)往往的人里，再找不著了，我便進(jìn)來(lái)坐下，我的眼淚又來(lái)了。 近幾年來(lái)，父親和我都是東奔西走，家中光景是一日不如一日。他少年出外謀生，獨(dú)力支持，做了許多大事。那知老境卻如此頹唐！他觸目傷懷，自然情不能自已。情郁于中，自然要發(fā)之于外；家庭瑣屑便往往觸他之怒。他待我漸漸不同往日。但最近兩年的不見(jiàn)，他終于忘卻我的不好，只是惦記著我，惦記著我的兒子。我北來(lái)后，他寫了一信給我，信中說(shuō)道，“我身體平安，惟膀子疼痛利害，舉箸提筆，諸多不便，大約大去之期不遠(yuǎn)矣。”我讀到此處，在晶瑩的淚光中，又看見(jiàn)那肥胖的，青布棉袍，黑布馬褂的背影。唉！我不知何時(shí)再能與他相見(jiàn)！父母與孩子之間的愛(ài)導(dǎo)學(xué)案答案二、知識(shí)積累，預(yù)習(xí)檢查1、字音ni zh ch du hung q2、詞語(yǔ)愛(ài)情：（狹義）男女之間相互愛(ài)戀的感情（廣義）人與人之間相互愛(ài)戀的感情（同性戀等） 節(jié)外生枝：本不應(yīng)該生枝的地方生枝。比喻在原有問(wèn)題之外又岔出了新問(wèn)題。多指故意設(shè)置障礙，使問(wèn)題不能順利解決。歸根結(jié)蒂 ：蒂，花或瓜果連接枝莖的部分。歸結(jié)到根本上。咄咄逼人：咄咄：使人驚奇的聲音。形容氣勢(shì)洶洶，盛氣凌人，使人難堪。也指形勢(shì)發(fā)展迅速，給人壓力。三、誦讀課文，感知文脈1.明確如下： 第一部分(第13段)：自戀階段 被人愛(ài)階段 成長(zhǎng)過(guò)程 被人愛(ài)愛(ài)別人創(chuàng)造愛(ài)第二部分(第47段)：情感對(duì)象 現(xiàn)象：先理解母愛(ài)，再認(rèn)識(shí)父愛(ài) 原因：母愛(ài)無(wú)條件，父愛(ài)有條件 第三部分(第810段)： 總結(jié)全文,構(gòu)成自己健康而成熟的靈魂2.人在生長(zhǎng)過(guò)程中各個(gè)階段的情感變化特征表（大屏幕顯示）年齡段 特征剛出生階段（嬰兒期） 無(wú)愛(ài)的意識(shí),不具備感受愛(ài)的能力 8歲以下（幼兒期） 有被愛(ài)的意識(shí)，被愛(ài)的反應(yīng)是感謝和高興810歲（童年期） 有愛(ài)的意識(shí)，通過(guò)自己的努力去喚起愛(ài) 少年時(shí)期（成長(zhǎng)期） 開始呼喚愛(ài)（克服自我中心階段）和學(xué)習(xí)愛(ài)別人“我愛(ài)你，應(yīng)為我需要你”成熟時(shí)期（成熟期） 愛(ài)別人，創(chuàng)造愛(ài)“我需要你，因?yàn)槲覑?ài)你”3、總結(jié)通過(guò)以上的閱讀歸納，我們可以很清楚地知道：愛(ài)不是與生俱來(lái)的！愛(ài)是一個(gè)逐步發(fā)展的過(guò)程：無(wú)愛(ài)-被愛(ài)-有愛(ài)-創(chuàng)造愛(ài)四、問(wèn)題探究1.作者在本文中說(shuō)，母愛(ài)是無(wú)條件的。真的如此嗎？答：父母與孩子之間的愛(ài)作者只是看到了問(wèn)題的一個(gè)方面。不錯(cuò)，相對(duì)于其他幾種性質(zhì)的愛(ài)而言，它是最少明確意識(shí)到愛(ài)的動(dòng)機(jī)和目的的一種形式。母愛(ài)很少有需要報(bào)償?shù)拿黠@動(dòng)機(jī)。但是，弗羅姆忽視了另一個(gè)方面，即母親之所以愛(ài)孩子，是因?yàn)楹⒆咏o她以慰藉和希望，這種慰藉和希望在很多場(chǎng)合是潛意識(shí)的，或是下意識(shí)的。母親并不一定明確意識(shí)到這一條件性，但是沒(méi)有明確意識(shí)到并不等于客觀上不存在。無(wú)論多么偉大的母親，都會(huì)因孩子的離去而感到空虛，也都會(huì)有“望子成龍”的思想意識(shí)。這種空虛正是由于她期待孩子的慰藉造的，這種“望子成龍”的意識(shí)正是母親寄希望于孩子的反映。滿足，更能使自己快樂(lè)，愛(ài)比被愛(ài)更重要?！焙笠环N愛(ài)是成熟的愛(ài)，從愛(ài)他人中實(shí)現(xiàn)愛(ài)自己。前一種愛(ài)是不成熟的幼稚的愛(ài)，因?yàn)槭艿搅藙e人的愛(ài)，需要?jiǎng)e人，才去愛(ài)別人。3、作者認(rèn)為母愛(ài)和父愛(ài)在性質(zhì)上有什么根本區(qū)別？各有什么積極面和消極面？聯(lián)系實(shí)際對(duì)作者的看法做一番評(píng)析。答：母親代表自然世界，母親是我們的故鄉(xiāng)，是大自然、大地和海洋。父親代表思想世界，代表法律、秩序和紀(jì)律等事物的世界。母親從身體和心理上給孩子以愛(ài)和關(guān)懷，給孩子生活上的安全感；父親從孩子六歲左右開始，向孩子指出通往世界之路，樹立孩子挑戰(zhàn)生活的自信心。母愛(ài)從本質(zhì)上說(shuō)是無(wú)條件的，而父愛(ài)是有條件的。父愛(ài)的原則是：“我愛(ài)你，因?yàn)槟惴衔业囊?，因?yàn)槟懵男心愕穆氊?zé)，因?yàn)槟阃蚁嘞瘛！蹦笎?ài)的積極面是，它是世界上最偉大的愛(ài)，是每個(gè)人內(nèi)心深處最為渴求的。消極面是，母愛(ài)不能用努力去換取，而且根本無(wú)法贏得。父愛(ài)的積極面是，父愛(ài)可以通過(guò)自己的努力去獲得，可以受自己的控制和支配。消極面是，父愛(ài)必須靠努力才能得到，在辜負(fù)父親期望的情況下，可能會(huì)失去父愛(ài)。因?yàn)槟惴衔业囊?，因?yàn)槟懵男心愕穆氊?zé)，因?yàn)槟阃蚁嘞?。”學(xué)生可以各抒己見(jiàn)，只要言之成理，即給予適當(dāng)肯定。下列幾點(diǎn)可供參考：1.母愛(ài)也是有一定條件的，理由見(jiàn)“課文研討”。2.父愛(ài)和母愛(ài)一樣，也有一定的無(wú)私性。3.父愛(ài)和母愛(ài)的差別除了上文提到的外，還有一些：母愛(ài)比較細(xì)膩，父愛(ài)比較粗獷；母愛(ài)比較著眼于眼前，父愛(ài)比較著重于未來(lái)；母愛(ài)以情感來(lái)感染和引導(dǎo)孩子，父愛(ài)以理智和行動(dòng)來(lái)教育孩子。4、作者認(rèn)為，成熟的人不依賴父母提供的世界，而是自己心中擁有這兩個(gè)世界。說(shuō)一說(shuō)，父親、母親這兩個(gè)世界給你哪些影響？你怎樣努力在心中擁有這兩個(gè)世界？參考答案：略。5、本文是一篇譯作，在遣詞造句和修辭方面，與純粹的漢語(yǔ)寫作有所不同。你認(rèn)為哪些語(yǔ)句反映了譯文的特點(diǎn)？可結(jié)合前幾冊(cè)學(xué)過(guò)的譯文跟同學(xué)一起討論。譯文在遣詞造句和修辭方面，與純粹的漢語(yǔ)寫作有不少不同。例如，譯文中常有一種復(fù)句，組織嚴(yán)密、信息量大，在漢語(yǔ)中極為少見(jiàn)。最典型的是在馬克思墓前的講話中的一個(gè)長(zhǎng)句子：“正像達(dá)爾文發(fā)現(xiàn)有機(jī)界的發(fā)展規(guī)律一樣，馬克思發(fā)現(xiàn)了人類歷史的發(fā)展規(guī)律，即歷來(lái)為繁蕪叢雜的意識(shí)形態(tài)所掩蓋著的一個(gè)簡(jiǎn)單事實(shí)：人們首先必須吃、喝、住、穿，然后才能從事政治、科學(xué)、藝術(shù)、宗教等等；所以，直接的物質(zhì)的生活資料的生產(chǎn)，從而一個(gè)民族或一個(gè)時(shí)代的一定的經(jīng)濟(jì)發(fā)展階段