《奶奶的白發(fā)》教學(xué)教案設(shè)計.doc

奶奶的白發(fā)教學(xué)教案設(shè)計 奶奶的白發(fā)教學(xué)設(shè)計 奶奶的白發(fā) 教學(xué)目標： 學(xué)會9個生字及由這些生字組成的詞語，并認識“心”字底和“八”字底。 正確、流利地朗讀課文、背誦課文。 3.認識到老一輩為后輩人付出的辛勞，懂得要孝敬長輩，不讓他們多操心。 教學(xué)重點：理解課文第二自然段。 教學(xué)難點：理解奶奶的話：“這白發(fā)一半是你爸爸給的，一半是你給的?！?教學(xué)準備：多媒體課件 教學(xué)時間：二課時 教學(xué)過程： 第一課時 一、激情導(dǎo)入 老師板書“白發(fā)”，指名讀。（相機為“發(fā)”正音） 你們見過誰有白發(fā)？（依據(jù)學(xué)生發(fā)言，教師相機完善板書：奶奶的白發(fā)） 二、讀中感悟 多媒體出示課文并伴有音樂，老師范讀，小朋友聽后說說知道了什么。（讓學(xué)生暢所欲言） 學(xué)生自由讀課文，要求： 讀準字音，遇到有困難的地方多讀幾遍。 讀通句子，標好自然段的序號。 指名分自然段讀課文，并及時糾錯正音，如：發(fā)、半、怎、跟等。 學(xué)生默讀課文，分別找出我和奶奶的話，并用不同的記號標出來。（例如我的話用三角標出，奶奶的畫用圓圈標出，小朋友也可以用自己喜歡的符號標一標） 多媒體出示我和奶奶的對話，同桌分角色練讀，邊讀邊體會我和奶奶說話時的感情。 指名同桌分角色朗讀對話，小朋友們仔細聽，并和老師一起評一評： 什么地方讀得特別好，請他們再讀讀，為大家作示范； 什么地方讀得不夠理想，也請他們再讀讀，讓他們作改進。（邀請幾對同桌來讀，達到對教材充分熟悉的程度） 三、入境悟情 理解重點詞句，體會人物情感。 體會第一處重點句： 小朋友，當(dāng)我問奶奶為什么她的頭發(fā)是雪白雪白的時候，奶奶笑著告訴我：“這白發(fā)，一半是你爸爸給的，一半是你給的。”（老師邊說邊用多媒體出示文中插圖1和奶奶的話） 指名讀這句話。 小朋友，你們能聯(lián)系自己生活中的事來說一說，為什么“白發(fā)一半是爸爸給的，一半是我給的呢”？ 指導(dǎo)學(xué)生讀好這句話，注意奶奶說話時的表情。 小結(jié)：奶奶為了我和爸爸十分操勞，才有了這滿頭白發(fā)。假如你就是文中的“我”，你會怎么想？（小朋友充分想象，體驗“我”當(dāng)時的情感） 體會第二處重點句： 多媒體出示課文的第二幅插圖及相關(guān)句子： 我抬起頭，望著奶奶的白發(fā)說：“奶奶，要是我不再讓你操心，這白發(fā)還會變黑嗎？” 指名讀句子，小朋友說說自己的體會。 指導(dǎo)讀好這句話，可加進我說話時的動作，同時體會我的天真以及我對奶奶的關(guān)心。 演練整篇對話。 小朋友，你們能像剛才一樣，加上動作和表情把整篇對話演一演嗎？ 先請小朋友分角色在小組里演一演，別忘了加上動作和表情，老師也參與表演。 小結(jié)：老師邊總結(jié)，邊出示多媒體課件 奶奶對我充滿疼愛，我對奶奶也無比關(guān)心，這種情感是多么感人?。∠嘈琶總€小朋友也能像文中的我一樣孝敬奶奶、爺爺、爸爸、媽媽。 第二課時 一、復(fù)習(xí)課文：讓學(xué)生自讀課文 二、學(xué)習(xí)生字 1出示不帶拼音的生字，請小朋友說說自己已經(jīng)認識了哪幾個。讀給同伴聽聽，告訴他你是怎么認識它們的。 2出示自己認為難記的字，可以向同學(xué)或老師請教，幫助記憶。 3學(xué)生仔細觀察“怎”和“興”的寫法后，按筆順先在書上描紅，而后寫在習(xí)字本上。 學(xué)生討論，最后達成共識： （1）“怎”是上下結(jié)構(gòu)的字，上窄下寬，橫畫間的距離要韻稱。寫“心”字底，關(guān)鍵是寫好臥鉤。 （2）“興”是“八”字底，“八”字的最后一筆捺要變成點。 剩下的字，請小朋友看清字形，記住筆順，然后認認真真地寫。每個字都先在書上描紅，再在習(xí)字本上寫兩遍。 三、課外延伸 1、照例子填空： 奶奶的頭發(fā)(雪白雪白) 地里的小草（） 滿山的楓葉（） 晴朗的天空（） 天上的星星（） 2、實踐活動：小朋友，為了讓爺爺、奶奶、爸爸、媽媽不再那么操