河南省沈丘縣全峰完中八年級數(shù)學(xué)下冊 第18章 平行四邊形復(fù)習(xí)教案 （新版）華東師大版.doc

平行四邊形教學(xué)過程：一、梳理知識導(dǎo)入語：前面老師和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)了平行四邊形的性質(zhì)及判定，今天這節(jié)課我們一起來復(fù)習(xí)這部分內(nèi)容先請同學(xué)們自己動手把這一部分的知識整理成知識結(jié)構(gòu)圖，再通過小組四人一起回顧生：一邊看書，一邊整理成結(jié)構(gòu)圖，整理好的同學(xué)四人一組，你問我答，我抽你背，好不熱鬧二、夯實(shí)基礎(chǔ)師：復(fù)習(xí)時間到，下面我們通過幾組題目檢查一下同學(xué)們的復(fù)習(xí)情況1 在abcd中，則_生：我通過平行四邊形中鄰角互補(bǔ)得，求出的度數(shù)，再通過平行四邊形對角相等求得2 已知abcd的周長為30cm，則_cm生：可以利用平行四邊形的對邊相等，得出方程，求出邊長師：我們可以得出一組鄰邊和與周長是怎樣的關(guān)系呢？生：鄰邊和等于周長的一半3 abcd中，ac、bd相交于點(diǎn)o，則的周長為_，的面積為_生：求的周長只需求出三條邊的長度，根據(jù)平行四邊形對角線互相平分分別求出ao、bo的長，但的面積我不會師：一般求三角形的面積，想要找一邊上的高，有沒有同學(xué)會做呢？生：（大喊，屁股都離了凳子）我會，我會，正好是個直角三角形生：真的？大家都豁然開朗4 已知四邊形abcd中，abdc，則可以添加條件_，使四邊形abcd是平行四邊形生：我利用一組對邊平行且相等，添加ab=dc生：我利用兩組對邊分別平行，添加adbc生：我從角考慮，添加師：如果我添加ad=bc，可不可以證到呢？生：可以，但又立即說不行，我找了個等腰梯形的反例5 在下列給出的條件中，不能判定四邊形abcd為平行四邊形的是（ ）aab平行且等于cd bc d學(xué)生們覺得很簡單，齊聲說c三、再展雄姿1如圖,在四邊形abcd中，adbc，oe=of，oa=oc求證：四邊形abcd是平行四邊形2如圖,在abcd中，ae=cf，m、n分別ed、fb的中點(diǎn)求證：四邊形enfm是平行四邊形這兩題分別喊了兩個中等生上黑板做，證明過程都寫得不錯，思路比較清晰3如圖，d、e在三角形abc的邊bc上，f、g分別在ac、ab邊上，df 與eg互相平分，且dfab，egac求證：bd=de=ec有同學(xué)拿到手后，被結(jié)論bd=de=ec嚇住了，不知道如何做師：我們先不去思考結(jié)論，看看由題目條件我們可以證明哪些結(jié)論？學(xué)生活潑起來了：我會證gdef，還有g(shù)bdf，還有g(shù)ecf師：那你們看看它們的對邊有怎樣的關(guān)系呢？生：我知道了它們都等于gf師：由此可知，我們平時在解題時不僅要會由果索因，還要會由已知想可知四、暢所欲言師：本節(jié)課你有什么收獲？生：學(xué)生們一個接一個，搶著回答自己的收獲，把本節(jié)課的知識點(diǎn)、數(shù)學(xué)思想都能說出來五、推薦作業(yè)1熟記“歸納整理的內(nèi)容”2完成金三練練習(xí)3預(yù)習(xí)矩形的定義板書設(shè)計：1abcd的性質(zhì)：從邊看： ad=bc，ab=dcadbc，abdc從對角線看： ao=co，bo=do從角看： 教學(xué)反思：本節(jié)課是平行四邊形的性質(zhì)與判定的復(fù)習(xí)課，我先讓學(xué)生整理知識再通過互相抽背，這種效果比以往的老師問學(xué)生答，學(xué)生不思考而被動接受要好得多本節(jié)課的練習(xí)上的每條題目都與性質(zhì)或判定對應(yīng)，也就是如果定理內(nèi)容不熟，我們還可以通過題目鞏固，而且每條題目都讓學(xué)生先做老師講解，讓學(xué)生知道錯誤的根源當(dāng)然，上好課后我也發(fā)現(xiàn)本節(jié)課存在的幾點(diǎn)不足：1、還有極少部分同學(xué)