五年級分數(shù)和小數(shù)的互化數(shù)學教案.doc

五年級分數(shù)和小數(shù)的互化數(shù)學教案 課時課題 小數(shù)化成分數(shù)，把分母是10、100、100.的分數(shù)化成小數(shù) 課時 1 教學目標 掌握把小數(shù)化成份數(shù)把分母是10，100，1000，.的份數(shù)化成小數(shù)的方法和步驟，并能正確、熟練地進行互化。 教學重點、難點 重點、難點：把小數(shù)化成份數(shù)把分母是10，100，1000，.的份數(shù)化成小數(shù)的方法和步驟。 教具、學具準備 教學過程 備注 一、復習準備（小黑板） 1、說出下列小數(shù)表示的意義： 0.40.350.011.283.0092.965 2、根據意義說出小數(shù)： 百分之六十五十分之九三有千分之十八一又百分之七 二、知識引入 投影出示：下面各題，左邊括號里填上小數(shù)，右邊括號里填上分數(shù)： 7角=（）元=（）元 4角5分=（）元=（）元 1元3角=（）元=（）元 陰影部分用小數(shù)表示是（），用分數(shù)表示是（）。 提問：你認為小數(shù)與分數(shù)可以轉化嗎？（揭示課題） 三、新課展開 1、出示例1： 把0.70.91.250.375化成分數(shù)。 （1）學生嘗試練習 （2）討論：學生說出結果，教師板書 0.7=7/100.09=9/1001.25=125/100=11/40.357=375/100=3/8 對以上每一個結果均問“為什么？你是怎么想到的？” 提問：能把小數(shù)化成分數(shù)嗎？試一試。 （3）練習：把下面的小數(shù)化成分數(shù)（兩人做在投影片上） 0.90.4110.0570.280.62.125 （學生練習后，用投影反饋） （4）小結： 提問：誰能說一說小數(shù)化成分數(shù)，怎么化？ 學生回答后明確：小數(shù)化成分數(shù)，可以直接寫成分母是10，100，1000，.的分數(shù)，能約分的再約分。（全體齊讀課本中關于小數(shù)化成 教學過程 備注 分數(shù)的方法） （5）鞏固練習：把下面的小數(shù)化成分數(shù) 0.651.750.0086.120.321.16 反饋、矯正以后提問： 反過來，你能把分母是10，100，1000，.的分數(shù)化成小數(shù)嗎？ 2、出式例2： 把下列分數(shù)化成小數(shù) 1/1053/100371/1000 （1）學生練習（兩人板演） （2）反饋討論：檢查板演初步明確化法。 （3）繼續(xù)練習：把下列分數(shù)化成小數(shù)： 3/1071/10031/100029/10047/100089/10 （學生練習后反饋） （4）小結： 提問：通過兩次練習，誰能說一說怎樣把分母是10，100，1000.的分數(shù)化成小數(shù)？ 學生回答后明確：把這樣的分數(shù)化成小數(shù)，可以直接把分數(shù)寫成小數(shù)。 提問：小數(shù)的位數(shù)與分數(shù)的分母有什么關系？ 四、綜合練習 1、口答：把小數(shù)化成分數(shù)，把分數(shù)化成小數(shù)： 0.7107/10051/1001.452.009 3/1000223/10006.025211/10003.75 2、比較39/1000和0.309的大小 （1）提問：一個分數(shù)，一個小數(shù)能直接比較大小嗎？怎么辦？ 學生討論明確：可以統(tǒng)一分數(shù)比較，也可以統(tǒng)一成小數(shù)比較。 （2）學生練習 （3）反饋：學生回答，教師板書并強調比較過程和書寫要求：統(tǒng)一成小數(shù)比較統(tǒng)一比較： 39/1000=0.03930/1000=39/10000 0.309=0.3090.309=309/1000 因為0.0390.309因為39/1000309/1000 所以39/10000.309所以39/10000.309 （4）比較兩種方法后提問： 一般情況下，分數(shù)與小數(shù)比較大小時，統(tǒng)一什么比較方便？為什么？ 3、練習：課本P106第4題 五、課堂總結 1、今天學習了什么知識？ 2、通過學習，你