楊氏之子 (2).doc

楊氏之子教學(xué)設(shè)計(jì)鹽步中心小學(xué) 張麗冰教學(xué)目標(biāo)：1、會(huì)寫(xiě)6個(gè)生字，會(huì)認(rèn)3個(gè)生字。2、有感情地朗讀課文。背誦課文。 3、能根據(jù)課文注釋理解詞句，了解課文內(nèi)容，體會(huì)課文中孩子應(yīng)對(duì)語(yǔ)言的巧妙。 教學(xué)重點(diǎn) 能根據(jù)課文注釋理解詞句，了解課文內(nèi)容，體會(huì)課文中孩子應(yīng)對(duì)語(yǔ)言的巧妙。 教學(xué)難點(diǎn) 能根據(jù)課文注釋理解詞句，了解課文內(nèi)容，體會(huì)課文中孩子應(yīng)對(duì)語(yǔ)言的巧妙。 教學(xué)過(guò)程：一、 導(dǎo)入：1、 同學(xué)們，我們每天都要用語(yǔ)言交流，精練得當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言能使我們有效地和別人溝通，；機(jī)智巧妙的語(yǔ)言，能幫助我們擺脫可能出現(xiàn)的尷尬局面。今天，我們就進(jìn)入第三單元的學(xué)習(xí)。2、 生自由讀47頁(yè)導(dǎo)讀，看看學(xué)習(xí)本組課文有什么要求。3、 看屏幕，補(bǔ)充名言：人無(wú)信不立；與朋友交，言而有信。像這樣的語(yǔ)言叫“文言”，用文言寫(xiě)成的文章叫“文言文”，也叫“古文”。它是我們祖國(guó)語(yǔ)言文字寶庫(kù)中的一筆巨大的財(cái)富?，F(xiàn)在，我們就一起走進(jìn)劉義慶的世說(shuō)新語(yǔ)，學(xué)習(xí)楊氏之子4、 齊讀，誰(shuí)說(shuō)說(shuō)題目的意思？（姓楊人家的兒子）這是古人的說(shuō)話方式，你能不能用這種方式來(lái)介紹自己。二、 初讀課文。1、古人說(shuō)：“讀書(shū)百遍，其義自現(xiàn)”，我們先來(lái)讀一讀課文吧。老師最喜歡讀書(shū)姿勢(shì)標(biāo)準(zhǔn)的同學(xué)。出示生字：梁 惠 詣 乃 曰 禽2、同學(xué)們，剛才讀過(guò)一次課文，有什么感受嗎？生暢談。 3、文言文和白話文在朗讀上有不同之處，要讀出古文的韻味和節(jié)奏，請(qǐng)看大屏幕，聽(tīng)老師讀一遍。4、古人讀書(shū)講究吟詠，讀得入情入境、搖頭晃腦，甚至連身子也跟著節(jié)奏晃動(dòng)，你們也試一試吧？5、齊讀。三、 合作學(xué)習(xí)，理解課文意思。1、 默讀課文，想辦法把課文讀懂，哪些地方不懂的，做上記號(hào)。2、 小組交流你讀懂了什么？不懂的看能不能在小組解決。3、 課文出現(xiàn)的人物有誰(shuí)？板：孔君平 楊氏子4、 我們來(lái)看看，他們之間所發(fā)生的事，自由再讀：孔君平/詣其父，父/不在，乃/呼兒出。為/設(shè)果，果/有楊梅?？?指以/示兒曰：“此是/君家/果。”兒/應(yīng)聲答曰：“未聞/孔雀/是夫子家/禽?！?、 指名逐句講意思。（1）孔君平/詣其父，父/不在，乃/呼兒出。出示：詣：拜見(jiàn)。乃：就，于是。（你怎么弄懂“詣”和“乃”的意思的？）板：借助注釋（2）為/設(shè)果，果/有楊梅。設(shè)：擺設(shè)。（ ）為（ ）設(shè)果。你怎么知道？聯(lián)系上下文，因?yàn)樯弦痪渲v了孔君平來(lái)拜見(jiàn)他的父親，所以應(yīng)該是楊家小兒為孔君平設(shè)果。 （3）孔/指以/示兒曰：“此是/君家/果。”示:給看。你怎么知道“此”是指楊梅？（4）兒/應(yīng)聲答曰：“未聞/孔雀/是夫子家/禽?！痹唬赫f(shuō)。未：沒(méi)有。這里的“家禽”跟現(xiàn)在講的的“家禽”一樣嗎？這里的“家”和“禽”各自獨(dú)立表達(dá)意思。這里的“禽”指“鳥(niǎo)”。6、 到現(xiàn)在，我終于弄懂他倆之間所發(fā)生的事了，誰(shuí)能再說(shuō)說(shuō)這幾句的意思？出示“孔君平/詣其父，父/不在，乃/呼兒出。為/設(shè)果，果/有楊梅?？?指以/示兒曰：“此是/君家/果。”兒/應(yīng)聲答曰：“未聞/孔雀/是夫子家/禽。”4、 深層對(duì)話，感悟“言外之意”。1、 在整篇文章里，最吸引我們的是倆人之間的對(duì)話，孔君平：此是君家果。楊氏子：未聞孔雀是夫子家禽。2、 你聽(tīng)懂孔君平的意思了嗎？（楊氏子和楊梅同姓，所以他跟楊氏子說(shuō)：楊梅是你家的水果。）3、 討論：那楊氏子的回答又妙在哪？君家（ ） 楊梅是君家果（ ）4、 大家對(duì)上了，沒(méi)錯(cuò)，孔君平在姓上做文章，孩子也在姓上做文章，由孔君平的“孔”姓想到了孔雀。但大家有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)楊氏之子的回答還有兩個(gè)字，出示：未聞孔雀是夫子家禽。（1）對(duì)比讀。A孔雀是夫子家禽。（說(shuō)話語(yǔ)氣硬邦邦的）B 未聞孔雀是夫子家禽。“未聞孔雀是夫子家禽。”用了否定的方式，這樣回答既準(zhǔn)確又婉轉(zhuǎn)。既然（ ），（ ）就（不是我家水果。）如果（ ），（ ）就（不是我家水果。）（2） 遷移運(yùn)用“未聞”。出示：A 柳夫子指著楊梅說(shuō)到：此是君家果。楊氏之子答曰：（ ） B 梅夫子又指著楊梅說(shuō)到：此是君家果。楊氏之子答曰：（ ）7、 多么聰明的孩子，所以課文開(kāi)頭說(shuō)到：梁國(guó)楊氏子九歲，甚聰惠。出示：甚：很?；荩和盎邸保腔?。這句話在文中起到（ ）的作用。8、 多么聰慧可愛(ài)的孩子，讓我們?cè)僮x讀課文，讀出喜歡的感受，讀出古文的韻味。5、 總結(jié)升華。1、 孔君平的逗樂(lè)引人發(fā)笑，但楊氏之子的回答更是精妙，盡顯語(yǔ)言的魅力。2、 給“嚴(yán)禁踐踏草坪”換一種說(shuō)法，體現(xiàn)語(yǔ)言的藝術(shù)。小草要睡覺(jué)，請(qǐng)別打擾！草兒青青，何忍踏之！花草美，愛(ài)花護(hù)花人