《多一些寬容》的教案.doc

多一些寬容的教案 教學設(shè)計 一、導入新課 俗話說：“舌頭和牙齒也有打架的時候。我們?nèi)松碓谏鐣幵诩w難免與他人有摩擦，有矛盾，有了摩擦有了矛盾該如何解決呢？（生自由回答） 是的，寬容是一種高尚的人格修養(yǎng)，更是化解矛盾的一劑良藥。 那么怎樣才能做到寬容呢？今天我們一起來學習一篇議論文多一些寬容。 板書課題 二、檢查預習： 下面一起來學習這篇議論文。三要素 三、整體感知 自由朗讀課文并思考活動1 1、文章的中心論點是什么？復習：如何尋找論點？ 方法提示：首先，論點應該是明確的判斷，是作者看法的完整陳述；其次，在形式上應該是完整的句子。閱讀議論文要特別注意文章的標題，文章的開頭或結(jié)尾，因為這些往往是作者要闡述的論點所在的關(guān)鍵位置。還有一些文章在論述過程中提出中心論點，也有一些文章對論點的表述不很集中，就需要我們用明確的語句把它概括出來。（多一點寬容） 2、你認為為什么要“多一些寬容”？ 第1段前兩句話從人與人的關(guān)系的角度闡述了寬容的社會意義。（與別人相處）第3句從個人胸襟的角度強調(diào)“有容乃大”的道理（引證法）?？梢姷?段論述了提倡寬容的意義：只有提倡寬容，才能建立和諧的人際關(guān)系，才能使自己成為豁達大度的人。 3、怎樣才能做到寬容？（要心懷坦蕩，寬容他人，就必須做到互諒，互讓，互敬，互愛。） 4、思考這一句話在本段的作用如何？ 明確：這一層不僅概述了本段的主要內(nèi)容，而且在結(jié)構(gòu)上也是全段的總領(lǐng)，一下四層依照“互諒，互讓，互敬，互愛”的順序分別進行論述。 活動二： 1、寬容他人必須“互諒、互讓、互敬、互愛”“四互”之間有怎樣的關(guān)系?順序能顛倒嗎? 明確：內(nèi)容上由輕到重，“互諒、互讓”是寬容的最基本的要求，“互敬、互愛”則是進一步的高要求，尤其是互愛，則是最可貴。四者之間是逐層遞進的關(guān)系。只有互愛才能真正做到另三“互”。四互”之間是相輔相成的，層次一提升，互諒互讓是一種高尚的行為表現(xiàn)，互敬互愛更是一種高尚的思想境界，因此，要使自己具有寬容這種高尚的人格修養(yǎng)，就必須全面做到“四互”。 2、作者在論述互諒、互讓、互敬、互愛時，在寫法上有何相同與不同之處?這樣寫有什么好處? 互諒互讓互敬互愛是寬容的基本要求，這四個并列的層次之間，寫法大體一致又有一定的變化，使文章思路嚴謹而不呆板。相同點：先解釋，后寫意義。不同點：句式不同，論證的方法不同。 三、補充事例，感受寬容 一篇議論文一般情況下總是既講道理又擺事實，而事實勝于雄辯，可這篇文章卻是雄辯多于事實，讓我們用事實來說話。請仔細研讀下面的材料，選擇一則材料加工提煉，概括成為一個事實論據(jù)加入到第二段中恰當?shù)牡胤?要求：（1）事例概括簡明；（2）語言簡潔流暢；（3）能與上下文自然銜接 老師示例： 互讓，就是彼此謙讓，不計較個人名利得失。相傳，清代禮部尚書張英為解決家人與鄰居的矛盾，特寄詩一首回家：“千里寄書只為墻，讓他三尺又何妨？萬里長城今猶在，不見當年秦始皇?！庇谑牵瑥埣抑鲃幼尩厝?，鄰家也主動讓地三尺，遂成就了安徽“六尺巷”這一千古美談。 互諒：唐太宗還是秦王時，魏征曾幫助太子李建除去他，后來他當上皇帝，不計前嫌，能原諒他各為其主，重用了魏征，至于他貞觀盛世，是與他的胸襟廣闊分不開的 互讓：負荊請罪，藺相如為了顧全大局，甘愿忍受廉頗的嘲諷，當廉頗得知后，非常慚愧，于是負荊請罪，后來兩人同心協(xié)力為趙國出力。這說明人只有不計較私利，互相謙讓，才能處理好相互之間的矛盾。 互敬：周總理，作為一國總理，日理萬機，非常辛苦。有一次，周總理工作了一整夜，清晨剛要回家，在路上碰見一個清潔工人，周總理主動上前去，緊緊握住工人的手說“同志您辛苦了！”周總理十分尊重別人，所以他也得到了全國人民對他的尊重。 還珠格格紫薇對所有的人都是那么仁愛，面對迫害她的皇后，她依然請求皇上寬恕她 1、唐太宗還是秦王時，魏征曾勸太子李建成除去他。李世民即位后，居然不恨魏征，不計前嫌，能原諒他各為其主，還重用了他，一起創(chuàng)建了震鑠千古，可以夸耀于世界的“貞觀之治”?？磥硭呢懹^盛世，是與他的胸襟廣闊分不開的。 2、戰(zhàn)國時,藺相如因多次為國爭譽立功,被封為上卿,位于大將廉頗之上。廉頗心中不服,揚言如見到藺相如就要羞辱他。藺相如為顧全大局,多次退讓躲避，甘愿忍受廉頗的嘲諷，當廉頗得知后，非常慚愧，于是負荊請罪，后來兩人同心協(xié)力為趙國出力，留下千古美談“將相和”。 3、有人批評林肯總統(tǒng)對待政敵的態(tài)度：“你為什么試圖讓他們變成朋友呢？你應該想辦法打擊他們，消滅他們才對。”“我們難道不是在消滅政敵嗎？當我們成為朋友時，政敵就不存在了?！绷挚峡偨y(tǒng)溫和地說。這就是林肯總統(tǒng)消滅政敵的方法，將敵人變成朋友。他兩度被選為美國總統(tǒng)。今天在以他名字命名的紀念館的墻壁上刻著的是這樣的一段話：“對任何人不懷惡意；對一切人寬大仁愛；堅持正義，因為上帝使我們懂得正義；讓我們繼續(xù)努力去完成我們正在從事的事業(yè)，包扎我們國家的傷口?！?仔細研讀老師出示的材料，先感受其中的寬容之處，再選擇一則材料加工提煉，概括成為一個事實論據(jù)加入到第二段中恰當?shù)牡胤健?.是否對于一切事一切人都要寬容？ 四、解讀材料，辯證寬容 材料一：七年級(1)班的班主任王老師工作認真負責，經(jīng)常找學生談心，耐心輔導學生。但小趙同學對王老師有看法，他說：“我遲到了，他就批評我；小測驗時，我就翻了一下書，也被他狠狠批了一頓。王老師太嚴了，對我一點也不寬容。” 材料二：媒體報導：在家庭暴力中受害的弱勢一方妻子一而再再而三地寬容了丈夫的過失酗酒、虐待、侮辱導致對方的暴行越演越烈，直到受害者不堪忍受時，悲劇發(fā)生了：受害人要么被活活打死，要么向施暴者舉起了屠刀。 材料三：中國寓言故事：書生東郭到“中山國”的地方去謀求官職，途遇一只受傷的狼，在狼的懇求下他把狼放在書袋里躲避獵人的追捕，獵人走后，出了口袋的狼就張牙舞爪地撲向了東郭先生。 結(jié)合材料進一步談談你對寬容的理解 對于“寬容”這個話題的認識，具有兩面性，既強調(diào)其重要，又不可簡單地一味強調(diào)。哲人說：無須金縷玉衣，寬容，便是對友人最寶貴的饋贈。何必千言萬語，寬容，便是對犯錯者最有力的支撐。但世間不乏屢教不改之輩，更有大奸大惡之徒，為一句玩笑話，馬加爵連奪四命，想不勞而獲，飛車賊屢次作案，對于他們，我們也要寬容嗎？記住，我們所講的寬容并不是無原則的遷就。如果不分青紅皂白地一味強調(diào)寬容的重要性，可能會導致對丑惡甚至罪惡的姑息，所以我們要明辨是非。 五、走進生活，學會寬容 昨天，小明的同學有兩道代數(shù)題不會做，來向小明請教，小明熱心的幫同學解決了難題。今天，小明有一道物理題做不出來，想向這位同學請教，可是這位同學卻以作業(yè)多為由推辭，沒有幫助小明解答，小明為此氣憤不已，向你講述了這件事。那么，你會如何勸解小明呢？ （1、幫同學解疑講解的同時，自己的知識得以鞏固和提高，口頭表達能力也得到鍛煉。 2、同學雖然沒有幫自己，不正好可以鍛煉自己獨立思考的能力嗎？ 3、同學做得不對，自己卻不計較，正好證明了自己有博大的胸懷，有寬容的美德。） 師：看樣子，同學們對寬容的認識已經(jīng)較為深刻，也達到了老師的預期的目標。 總結(jié)：（結(jié)合板書）本文通過有力的透徹分析，闡述了什么是寬容，為什么要寬容，怎么樣才能做到寬容。 結(jié)束語：大海的寬容，在于匯集大大小小的川流； 生命的汪洋，在于包含深深淺淺的緣分； 心，因為寬容顯得真誠； 愛，因為寬容傳得更遠。 愿我們每個人都能用一種海納百川的胸襟，去接納這個缺損的社會；愿我們每個人都能用春風暖陽的情懷，去換取人與人之間的真誠。讓我們用寬容之心，將愛的芬芳播灑整個世界! 寬容是一種仁愛的光芒、無上的福分，是對別人的釋懷，也即是對自已善待。 寬容是一種生存的智慧、生活的藝術(shù)，是對同類的認同，更在于對異類的尊重。 寬容是一種非凡的氣度、寬廣的胸懷，是對人對事的包容和接納。 寬容是一種高貴的品質(zhì)、崇高的境界，是精神的成熟、心靈的豐盈。 寬容就像春天的細雨，滋潤著大地；寬容就像冬日的陽光，融化心靈的堅冰；寬容就像沙漠中的綠洲，給寂寞的旅人帶來希望。讓學會寬容，用的真心將愛的芬芳撒播到四方，讓世界不再有戰(zhàn)爭，不再有殺戮，不再有哭泣的眼淚在飛。 哲學家康德說：“生氣，是拿別人的錯誤懲罰自己?！睂捜菔且环N美。深邃的天空容忍了雷電風暴一時的肆虐，