一年級數學：第幾教學設計資料.doc

教學資料參考一年級數學：第幾教學設計資料- 1 -1.通過情境體驗與參與，使學生感知自然數序數的含義，知道自然數除了可用來表示事物有多少外，還可以用來表示事物的次序.2.通過教學，培養(yǎng)學生遵守公共秩序，文明守紀的良好品德.3.讓學生感受到生活中處處有數學，增強學習的樂趣和自信心.教學內容教科書第18頁做一做及相關練習.教具學具準備主題課件，學具卡片.教學設計教學第18頁購票圖1.創(chuàng)設動畫情境，引導學生觀察.教師：暑假快要結束了，一個人在鄉(xiāng)下姥姥家玩的聰聰就要讀一年級了，為了不耽誤爸爸、*的工作，聰聰決定一個人從鄉(xiāng)下乘車回家，不讓大人接送，于是他一個人來到車站買票上車將數學與生活情境緊密聯系，讓初入學的小學生真切感受到數學就在身邊，對數學學習產生親切感.a.教師演示買票課件.b.學生觀察畫面，然后以小組為單位，每個人都說一說畫面上有哪些人，一共有多少個？如果以紅衣服排第一，再說一說誰排第二，小聰聰后面的解放軍叔叔排第幾，最后一位叔叔排第幾？學生說的時候教師到處各組巡視、傾聽，并加以指導.c.各小組抽代表匯報交流.d.師：看到聰聰一個人排隊買票的情境，同學們除了知道一共有5個人在排隊買票，以及每個人所處的位置外，你還看到了什么，想到了什么？引導學生明白：自己已經是小學生了，自己能做的事要自己去做，在外出的時候，要養(yǎng)成遵守公共秩序、文明守紀的良好品德.充分利用教材的可教育資源，適時對學生進行遵守社會公共秩序、文明守紀的教育，使思想品德教育做到隨風潛入夜，潤物細無聲，學生易于接受.2.動畫展示：穿紅衣服的阿姨買好票走了，后面的人依次上前.a.教師提問：這時有幾個有在買票？誰排第一？小聰聰排第幾？聰聰后面的兩位叔叔呢？讓學生再一次在具體環(huán)境中區(qū)分幾個和第幾個，同樣先在小組內交流，再全班交流.b.教師操作課件，出示正確答案，強調觀察的順序和方向.鞏固練習，強化對自然序數的理解1.多媒體演示：全家福照片（教材第18頁做一做），學生根據要求，自己思考，然后匯報結果.2.出示第21頁的第4題，學生以小組的形式討論，共尋規(guī)律，完成填空.適時安排兩道基礎性的練習，強化和鞏固了學生對第幾的感知和認識.動手操作，深化感知1.學生拿出4個正方形學具片和1個圓片，先獨立擺一擺，把擺的結果在小組內與同學說一說，看看圓片可以放在哪些位置上？2.教師說要求，學生擺學具.a.讓學生試試把圓片放在第2的位置上，可以怎樣放？b.學生擺，教師觀察、巡視.c.對學生的以下兩種擺法，提出討論：為什么把放在第2位會產生兩種不同擺法？ 引導學生體會第幾的相對性.第幾是相對的.通過學生動手操作，讓其在具體的操作中感知和體驗第幾的相對性，使知識得以向縱深發(fā)展，同時鼓勵并肯定學生豐富多樣的拼擺，活躍了學生的思維，激發(fā)了學生的創(chuàng)造力.寓教于樂，拓展應用知識師：剛才同學們學習很認真，下面我們一起來做一個游戲開火車.選出幾名學生跟在教師身后，組成一列火車，圍繞教室內的過道緩慢行駛.1.其余學生觀察組成火車的人數以及教師和每位同學在隊列中的位置，并與同桌交流.2.火車改變前進的方向，火車頭變?yōu)榛疖囄?，觀察并說出這時老師和每個同學在隊列中的位置.3.引導學生明白：數