指導(dǎo)本科生課程論文選題的幾點建議.pdf

第卷 第期教學(xué)研究 年月 引言 找到一個合適的論題是寫好課程論文的關(guān)鍵 為了培養(yǎng)學(xué)生的自主探索精神 許多大學(xué)教師不指 定論文標(biāo)題 課程論文學(xué)術(shù)性強 寫作時間短 學(xué) 生知識積累少 即使是寫作能力很強的學(xué)生往往也 不知道哪些問題值得討論 應(yīng)該從哪些角度去展開 討論 筆者在教學(xué)中觀察到 多數(shù)本科生 特別是 低年級本科生 通常很難快速找到一個自己感興 趣 有價值的學(xué)術(shù)論題 另外 相當(dāng)數(shù)量的教師在 整個課程論文寫作期間 并沒有給予學(xué)生必要的論 文寫作方法指導(dǎo) 有學(xué)生反映少數(shù)老師是開學(xué)時 布置課程論文 期末收論文 學(xué)生只能看到論文成 績 卻沒獲得關(guān)于論文優(yōu)缺點的詳細信息 缺乏指 導(dǎo)的課程論文寫作 其教學(xué)效果是論文年年寫 學(xué) 生的寫作技巧卻不見增長 大學(xué)教師在如何指導(dǎo)學(xué)生寫課程論文方面 如 今面臨著一種比較尷尬的局面 如果學(xué)生選題不 當(dāng) 課程論文質(zhì)量必定不佳 達不到期望的教學(xué)效 果 如果從論文選題階段開始 就投入較多時間指 導(dǎo) 教師自身從事科研工作的時間就會減少 最終 導(dǎo)致教師科研產(chǎn)出降低 當(dāng)前大學(xué)對教師業(yè)績考評 越來越強調(diào)科研成果的數(shù)量 事實上很難要求大學(xué) 教師 特別是中青年教師 長期投入大量時間去指 導(dǎo)學(xué)生論文選題 為了在保證必要的選題指導(dǎo)與節(jié) 省教學(xué)時間之間保持合理平衡 就必須探索一些易 行 高效的課程論文選題指導(dǎo)方法 本文結(jié)構(gòu)安排如下 第二部分分析本科生課程 論文選題現(xiàn)狀 第三部分介紹論文選題的點評技 巧 第四部分介紹多元化的課程論文選題來源 第 五部分討論如何指導(dǎo)本科生查閱有價值的學(xué)術(shù)文 獻 第六部分對全文進行總結(jié) 課程論文選題現(xiàn)狀 因本科生的知識背景 學(xué)術(shù)洞察力和學(xué)習(xí)態(tài)度 差異很大 課程論文選題質(zhì)量差異通常會大于考試 成績的差異 在筆者的教學(xué)經(jīng)歷中 每個學(xué)期約 有左右的學(xué)生會投入大量時間和精力 去發(fā) 現(xiàn) 挖掘 思考有價值的學(xué)術(shù)問題 收集 閱讀專 業(yè)文獻 最終完成質(zhì)量較高的課程論文 幾乎每年 都有學(xué)生的課程論文發(fā)表在國內(nèi)正式的學(xué)術(shù)期刊 上 與此同時 每個學(xué)期也有約的學(xué)生不認(rèn)真 寫論文 抄襲 剽竊現(xiàn)象時有發(fā)生 年下學(xué)期筆者講授了三門課程 并布置 學(xué)生撰寫課程論文 表是該學(xué)期課程論文選題狀 況 三門課程中 計算語言學(xué) 是漢語言專業(yè)的 專業(yè)課 學(xué)生人數(shù)較少 計算機文化 和 本科 生科研方法訓(xùn)練 是公共素質(zhì)課程 兩門課程的學(xué) 生人數(shù)分別為人和人 公共素質(zhì)課學(xué)生數(shù)量 多 且來自全校各院系 其選題狀況可大致反映全 校本科生的課程論文選題能力 從表可見 能自 主找到優(yōu)秀論題的學(xué)生比例較低 在最近八年的教 學(xué)實踐中 論文選題質(zhì)量基本維持表所示比例 表課程論文選題狀況分析 計算語言學(xué)計算機文化本科生科研方法訓(xùn)練 優(yōu)秀 合格 不合格 指導(dǎo)本科生課程論文選題的幾點建議 余一驕 華中師范大學(xué) 文學(xué)院 湖北 武漢 摘要根據(jù)長期指導(dǎo)本科生撰寫課程論文的教學(xué)經(jīng)歷 本文討論大學(xué)教師如何易行 高效地指導(dǎo)本科 生改進論文選題 不合適的論文選題大多具有論述范圍過大 立意陳舊 非學(xué)術(shù)性等特點 教師可以通過課堂 點評的方式 幫助學(xué)生及時改進選題 另外 引導(dǎo)本科生多閱讀學(xué)術(shù)文獻 提高學(xué)術(shù)批評素養(yǎng) 是增強學(xué)生課 程論文選題能力的有效途徑 關(guān)鍵詞課程論文 選題 論文提綱 論題點評 文獻查閱 中圖分類號文獻標(biāo)識碼文章編號 收稿日期基金項目湖北省高等學(xué)校省級教學(xué)研究項目 華中師范大學(xué)校級教學(xué)研究項目 作者簡介余一驕 男 湖南臨湘人 副教授 博士 主要研究方向為信息檢索 計算機網(wǎng)絡(luò) 計算語言學(xué) 余一驕 指導(dǎo)本科生課程論文選題的幾點建議 不合格的選題通常具有一些共同的特點 第 一 選題范圍過大 大而空的選題通常涉及兩個或 多個不同學(xué)科 例如 關(guān)于數(shù)學(xué)在密碼學(xué)中的應(yīng) 用 計算機的發(fā)展與在物理中的應(yīng)用 和 計算 機對我國社會文化的影響力 等 以 計算機的發(fā) 展與在物理中的應(yīng)用 為例 它涉及計算機科學(xué)與 技術(shù) 物理學(xué)兩個一級學(xué)科 現(xiàn)代科學(xué)的專業(yè)分工 越來越細 一個卓越的理論物理學(xué)家也許不懂實驗 物理 應(yīng)用物理的最新進展 在一篇約字的 課程論文中 不可能把兩個一級學(xué)科的交叉研究論 述得深刻 透徹 第二 選題過于陳舊 無新意 陳舊的論題 通常有以下兩種表現(xiàn)形式 把某門課 程的名稱作為論文標(biāo)題 例如 計算機文化 教學(xué) 中 幾乎每個學(xué)期都有學(xué)生以 計算機的應(yīng)用 計算機文化 計算機概論 等作為論文標(biāo)題 把教材中某一章的標(biāo)題作為課程論文論題 例如 計算語言學(xué) 的教科書中有一章是 機器翻譯 常有學(xué)生以 機器翻譯 或 淺析機器翻譯 等作 為標(biāo)題 只要找兩三本教材看看 或把教師在課堂 中的講授內(nèi)容重新整理一下 就完成了課程論文 但論文完成后 學(xué)生對該領(lǐng)域的最新發(fā)展依然不清 楚 第三 選題非學(xué)術(shù)化 少數(shù)學(xué)生隨心所欲 以 寫博客 隨筆的方式來選擇課程論文的論題 在教 學(xué)過程中 筆者曾遇到 中國古代四大美女和中國 歷史 論西門慶的 性商 和 三國中武將戰(zhàn) 力排名分析 等論題 在課程論文中討論非學(xué)術(shù)問 題 既不利于端正學(xué)風(fēng) 也與所學(xué)課程知識相去甚 遠 另外 因缺乏必要的參考文獻 實際上非學(xué)術(shù) 的選題寫起來難度很大 選題的點評方法 有些學(xué)生平時不看專業(yè)文獻 往往在期末利用 兩三天時間 突擊完成課程論文 這樣的論文通常 質(zhì)量比較低 且抄襲 剽竊的概率較高 為了掌握 學(xué)生的課程論文寫作進度 及時發(fā)現(xiàn)論文選題中存 在的問題 教師應(yīng)要求學(xué)生預(yù)先提交論文提綱 在 論文提綱中只需列出論文標(biāo)題 摘要 章節(jié)標(biāo)題和 參考文獻 批改完論文提綱后 教師應(yīng)在課堂中對 選題進行點評 鼓勵選題優(yōu)秀的學(xué)生寫出有深度或 獨到學(xué)術(shù)見解的論文 要求選題不當(dāng)?shù)膶W(xué)生及時改 進選題 甚至是重新選題 如果學(xué)生人數(shù)少 爭取 在課堂中逐一點評 如果學(xué)生人數(shù)較多 則挑選部 分有代表性的論題進行點評 點評不僅要指出選題存在的不足 更應(yīng)為學(xué)生 提供一些改進建議 例如 有些學(xué)生雖然查閱了不 少文獻 卻因檢索方法落后沒有找到最新 最有價 值的文獻 對此 教師可以告知與論題相關(guān)的最新 論文或網(wǎng)站信息 以及獲取最新學(xué)術(shù)信息的方法 有些學(xué)生習(xí)慣用仰慕的眼光去看文獻 最終是文獻 讀得越多 感覺自己能做的事越少 對這類缺乏學(xué) 術(shù)批評意識的學(xué)生 要鼓勵學(xué)生用批評的眼光去看 待已有的科研成果 點評過程中 教師要充分理解 學(xué)生面臨的困難 多愛護和鼓勵學(xué)生 絕不能一味 地指責(zé)學(xué)生水平低下 否則學(xué)生不會心悅誠服地接 受教師的意見 判斷論題優(yōu)劣的標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)很明確 并且適合本校 學(xué)生的實際水平 不同大學(xué)的本科生在知識結(jié)構(gòu) 學(xué)習(xí)能力 創(chuàng)新能力 培養(yǎng)目標(biāo)等方面存在較大差 異 教師應(yīng)根據(jù)本校學(xué)生的整體水平 確定合理的 論題優(yōu)劣判斷規(guī)則 本科生課程論文既不同于研 究生課程論文 也不同于待投稿發(fā)表論文 雖然創(chuàng) 新性是論文寫作的靈魂 但在本科生課程論文選題 中 不提倡過于強調(diào)論文內(nèi)容的學(xué)術(shù)創(chuàng)新性 本科 生是邊學(xué)課程 邊寫論文 知識積累較弱 筆者所 在大學(xué)的本科生每個學(xué)期選修課程數(shù)量超過 門 真正能投入到某一篇課程論文的時間很有限 多數(shù)本科生缺乏良好的科學(xué)實驗環(huán)境或社會調(diào)查 經(jīng)費支持 因此 筆者建議本科生課程論文評價標(biāo) 準(zhǔn)以加強學(xué)術(shù)方法訓(xùn)練 促進課程知識學(xué)習(xí)為主 只要論題所涉及的范圍較小 學(xué)術(shù)性強 且一個學(xué) 期內(nèi)可以完成 筆者認(rèn)為都是合適的課程論文選 題 只要在課程論文寫作過程中 學(xué)生真正拓展了 知識面 就達到了布置課程論文的基本目標(biāo) 優(yōu)秀的課程論文選題大多有以下特點 第一 討論的問題較小 切入點恰當(dāng) 例如 僵尸網(wǎng)絡(luò)的 發(fā)現(xiàn)與研究 文言文機譯中的幾點難題及解法 和 機器翻譯評測的發(fā)展與現(xiàn)狀 等 學(xué)生閱讀的 專業(yè)文獻越多 越了解整個課程的復(fù)雜性 就會只 對其中某個小方向進行深入探導(dǎo) 第二 結(jié)合專業(yè) 背景 對身邊的新生事物進行介紹和分析 例如 新聞專業(yè)的學(xué)生寫 博客對新聞傳媒的影響 地 理專業(yè)的學(xué)生寫 簡介 信息管理 專業(yè)的學(xué)生寫 從網(wǎng)絡(luò)日新月異看到 等 本科生的特點是好奇心強 樂意接觸新 鮮事物 教師可以鼓勵學(xué)生運用已有的理論知識 試圖分析身邊的新問題 新現(xiàn)象 只要學(xué)生能自圓 第期 教學(xué)研究 其說 也就達到了以寫課程論文寫作促進知識運用 的教學(xué)目標(biāo) 對不合格的選題 教師應(yīng)給予具體的改進意 見 對選題范圍過大的選題 應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生集中分析 其中的某個子問題 以改進 關(guān)于數(shù)學(xué)在密碼學(xué)中 的應(yīng)用 為例 筆者建議學(xué)生將 數(shù)學(xué) 改為 數(shù) 論 數(shù)論是數(shù)學(xué)中的一個分支學(xué)科 將 密碼 學(xué) 改為 加密算法 算法是一種曾被 廣泛應(yīng)用 極為經(jīng)典的加密算法 于是論文標(biāo)題 就成了 數(shù)論在算法中的應(yīng)用 新標(biāo)題所論 述的內(nèi)容顯著縮小 對新論題 學(xué)生既可以在半個 學(xué)期內(nèi)完成該論文 也能對數(shù)學(xué)在密碼學(xué)的具體應(yīng) 用有深入了解 對陳舊 無新意的選題 教師可以 提供幾個新問題 建議學(xué)生選擇一個 進行深入探 導(dǎo) 對非學(xué)術(shù)選題的處理方法很簡單 就是要求學(xué) 生端正態(tài)度 重新選題 教師可以利用課間休息或 課后時間 隨機調(diào)查幾個學(xué)生 了解他們的選題狀 況 多數(shù)學(xué)生其實樂意和老師交流 把自己的想法 和困難告訴教師 如果教師能以口頭或電子郵件方 式 給予學(xué)生一些選題指導(dǎo) 會極大地提高學(xué)生的 論文寫作積極性 論題來源 與本科生相比 大學(xué)教師無論是知識結(jié)構(gòu) 還 是學(xué)術(shù)研究方法都技高一籌 教師在教學(xué)活動中 可以把一些值得思考的學(xué)術(shù)問題主動告訴學(xué)生 鼓 勵學(xué)生從中自由選擇 深入思考 若對某個問題的 思考有所心得 就以此作為課程論文論題 論題來 源可以多元化 以下是筆者在教學(xué)實踐中采用的一 些方法 第一 每章內(nèi)容講完后 列出該領(lǐng)域兩到三個 至今還沒徹底解決的熱點問題 教師在一個學(xué)期內(nèi) 給出 個問題供學(xué)生思考 允許學(xué)生根據(jù)興 趣選擇一個進行深入學(xué)習(xí) 最終完成課程論文選 題 該選題方式比目前許多學(xué)生漫無目標(biāo)的搜索問 題要高效 第二 鼓勵學(xué)生對某個比較細致的問題 寫研 究綜述 述評 針對一個具體問題 鼓勵學(xué)生自主 查閱文獻 把該問題的研究經(jīng)歷 研究現(xiàn)狀 有代 表性的研究觀點 未來的研究方向進行總結(jié) 在綜 述 述評寫作過程中 學(xué)生會查閱大量文獻 從而 掌握的知識會顯著增加 通過對已有研究成果進行 分類 比較和評價 學(xué)生梳理知識點的能力會顯著 增強 如果在綜述寫作過程中 學(xué)生對該問題產(chǎn)生 了濃厚興趣 則可利用寒暑假對該問題深入學(xué)習(xí) 以此為基礎(chǔ) 今后可申請國家大學(xué)生創(chuàng)新實驗資助 或校內(nèi)大學(xué)生科研基金資助 從而把課程論文寫作 與本科生科研活動融為一體 第三 指導(dǎo)學(xué)生收集 比較和評價國內(nèi)高水平 本科生學(xué)術(shù)競賽選題 挑戰(zhàn)杯 全國大學(xué)生課外 學(xué)術(shù)科技作品競賽是國內(nèi)最高水平的學(xué)生課外科 研作品競賽 其參賽作品簡介以及競賽結(jié)果都在網(wǎng) 站上發(fā)布 在 本科生科研方法訓(xùn)練 課程教學(xué) 中 筆者要求學(xué)生查閱挑戰(zhàn)杯獲獎作品信息 列出 自己最感興趣的五項作品 分析獲獎作品選題好在 哪里 自己是否可以完成該項研究等 事實表明 絕大多數(shù)學(xué)生對該次作業(yè)完成得十分認(rèn)真 通過對 比同齡人的優(yōu)秀作品 學(xué)生既開闊了眼界 又發(fā)現(xiàn) 了身邊力所能及的學(xué)術(shù)選題 第四 允許少數(shù)學(xué)生翻譯高水平國際學(xué)術(shù)期刊 和學(xué)術(shù)會議論文集中的論文 每個課堂都會有幾個 學(xué)生可能因?qū)λ鶎W(xué)專業(yè)或課程不感興趣 而不樂意 寫課程論文 對此 筆者建議他們翻譯英文學(xué)術(shù)論 文 在論文翻譯過程中 他們了解到國際學(xué)術(shù)規(guī) 范 提高了專業(yè)英語應(yīng)用水平 特別是對外國學(xué)者 小題大做 的論文寫作方法感觸很深 認(rèn)真閱讀 翻譯英文文獻 其實也是加強學(xué)術(shù)論文選題技能的 一種好方法 文獻查閱 高質(zhì)量的論文選題依賴廣泛的文獻查閱 教師 有必要鼓勵學(xué)生收集 閱讀豐富的專業(yè)文獻 大 學(xué)圖書館的網(wǎng)頁上一般對館藏電子資源的使用方 法提供了說明 甚至每周開設(shè)電子文獻資源使用方 法培訓(xùn) 但筆者發(fā)現(xiàn)多數(shù)本科生對此參與程度很 低 一些本科生還是停留在上課 做作業(yè) 考試的 學(xué)習(xí)模式 對身邊的學(xué)術(shù)資源知之甚少 為了提高 本科生的自主選題能力 教師平時應(yīng)鼓勵 要求學(xué) 生多訪問數(shù)字圖書館資源 以下是筆者培訓(xùn)學(xué)生通 過互聯(lián)網(wǎng)獲取參考文獻的四種方法 第一 通過網(wǎng)絡(luò)搜索引擎 獲取學(xué)術(shù)文獻 百 度和都可以找到一些與課程論文論題相關(guān) 的科普文獻 新聞報道 發(fā)現(xiàn)該領(lǐng)域最有影響的學(xué) 者和研究機構(gòu) 特別值得指出的是 可以提供快捷 高效的學(xué)術(shù)論文檢索服務(wù) 它定量 標(biāo)注每篇論文的被引用次數(shù) 顯示反映論文的學(xué)術(shù) 余一驕 指導(dǎo)本科生課程論文選題的幾點建議 影響力 因此 教師應(yīng)引導(dǎo)本科生通過 去查詢最有影響力的學(xué)術(shù)文獻 第二 要求學(xué)生查閱中國期刊網(wǎng) 閱讀中文核 心期刊中的相關(guān)論文 查閱中國期刊網(wǎng)的好處有 中文界面 學(xué)生能看懂 易使用 了解相關(guān)領(lǐng)域的 國內(nèi)研究狀況 研究模式 筆者要求學(xué)生在最終提 交的課程論文中 必須引用三篇以上發(fā)表在中文核 心期刊的論文 以這種方式迫使學(xué)生養(yǎng)成查閱中國 期刊網(wǎng) 閱讀 引用專業(yè)文獻的學(xué)習(xí)習(xí)慣 第三 查閱優(yōu)秀碩士學(xué)位論文數(shù)據(jù)庫 研究生 學(xué)位論文對本科生學(xué)習(xí)某個具體問題有很大幫助 特別是在工程 信息學(xué)科更為顯著 碩士論文具有 一定的學(xué)術(shù)水平 它們會把所論述問題的研究現(xiàn) 狀 發(fā)展經(jīng)歷介紹得很全面 針對某個問題 本科 生看完一篇碩士論文 就可以了解足夠的信息來寫 課程論文 工科的碩士論文大多是詳細介紹一個應(yīng) 用系統(tǒng)的開發(fā)方法或新技術(shù)的應(yīng)用 工科本科生通 過看碩士學(xué)位論文 是快速了解某一種開發(fā)技術(shù)的 好途徑 第四 鼓勵優(yōu)秀的本科生訪問英文數(shù)字圖書 館 閱讀英文論文 多數(shù)本科生不關(guān)注學(xué)校購買了 哪些英文數(shù)據(jù)庫 更缺乏查閱英文數(shù)據(jù)庫的習(xí)慣 只有少數(shù)參與了國家大學(xué)生創(chuàng)新性實驗的本科生 或計劃出國留學(xué)的本科生對此感興趣 任課教師可 以因材施教 鼓勵優(yōu)秀的本科生了解本學(xué)科的國際 頂級期刊和重要的英文電子數(shù)據(jù)庫資源 如果班上 有的學(xué)生通過查閱英文論文提高課程論文選 題質(zhì)量 則有利于創(chuàng)造一個積極向上 開放的論文 選題氛圍 帶動其他學(xué)生共同進步 結(jié)束語 本文根據(jù)筆者指導(dǎo)本科生改進課程論文選題 的教學(xué)經(jīng)歷 首先客觀地概括了本科生課程論文選 題的現(xiàn)狀 文中提出要求學(xué)生提交論文提綱 教師 點評論文選題 提供待思考的問題 引導(dǎo)學(xué)生查閱 學(xué)術(shù)文獻等方法來提高課程論文的選題質(zhì)量 文中 所述方法是在多年的教學(xué)實踐中不斷摸索 總結(jié) 改進的結(jié)果 已被實踐證明是耗費教師的時間較 少 但對學(xué)生幫助較大的課程論文選題指導(dǎo)方法 期望這些建議對