八年級語文上冊《核舟記》教案人教新課標版.doc

教學資料參考八年級語文上冊核舟記教案人教新課標版- 1 -【教學目標】: 1、積累文言文常用的實詞和虛詞.2、理清文章有條不紊的說明順序.3、品味準確、生動、簡潔的語言.4、了解祖國傳統(tǒng)文化的博大精深.教學重難點：1、積累文言文常用的實詞和虛詞.2、理清文章有條不紊的說明順序.【教學過程】一、導語：（教師展示一枚桃核）這是什么東西？它可以用來做什么？如果老師告訴大家，有人能拿它雕刻成一只船，大家可能覺得不足為奇；但是我要告訴你們，這位雕刻家又在上面刻了五個人，而且須眉畢見，神情各異，大家相信嗎？這還不算完，他又刻了八扇窗戶，刻了船篷、船槳、茶爐、茶壺、書畫卷子以及和尚的念珠，還刻了34個字，怎么樣？是不是很想見識見識這枚核舟？（觀看圖片，板書課題）本文選自清朝人張潮編輯的虞初新志，作者魏學洢，字子敬，明末嘉善人，著有茅檐集.二、初讀感知1、字詞罔 wng 貽y 八分有yu奇 j 黍 sh 軒敞_un chng 篛蓬ru png 糝sn 峨冠gun 髯rn 手卷jun 如有所語y褶zh 矯jio首昂視 不屬zh 詘q 楫j 椎髻 chu j 壬rn戌_ 篆zhun2、學生自讀課文，感知停頓a明有/奇巧人/曰/王叔遠. b蓋/大蘇泛赤壁/云.c舟首尾/長約八分有奇，高/可二黍許.d中/峨冠而多髯者/為東坡.e其/兩膝相比者. f中/軒敞者/為艙，篛蓬/覆之.g虞山/王毅/叔遠甫/刻. h蓋簡/桃核修狹者/為之.3、齊讀課文4、學生結合書下注釋自讀課文理解文意5、齊讀課文，疏通文意1）通假字詘右臂支船 詘通“屈”，彎曲約八分有奇 有通“又”，用來連接整數(shù)和零數(shù) 左手倚一衡木 衡通“橫”，橫著2）一詞多義a為宮室、器皿、人物 （做，雕刻）b中軒敞者為艙 （是）為 c中峨冠而多髯者為東坡 （是）d為字共三十有四 (刻)e蓋簡桃核修狹者為之 (刻)a能以徑寸之木 （的） 之 b 篛篷覆之 （代詞，代船艙）c閉之 （代詞，指“窗”）d石青糝之 （代詞，代字跡，刻字的凹處）e左臂掛念珠倚之 （代詞，代左膝）f蓋簡桃核修狹者為之 （代詞，指核舟）a其兩膝相比者 （他們的）其 b而豎其左膝 （他的）c其人視端容寂 （那）三、整體感知，理清文章結構： 1、自讀課文思考：這是一篇說明文，是作者在全面而又精細的觀察基礎上寫成的，作者是抓住哪一特征來寫的？（找出文中的一個詞） “奇巧”（從材料微小，題材廣泛，構思巧妙，手藝高超印證） 2、 文章可以分為幾部分? 第一部分（1）：概括介紹王致遠精湛的雕刻技藝，點明雕刻品“核舟”的主題和來歷. 第二部分（25）：詳細說明核舟的大小、結構、舟上的人物和題名. 可分兩層： 第一層（24）：具體介紹核舟的正面，這是顯示雕刻家巧妙構思和精湛技藝的主要部分. 第二層（5）：介紹核舟的背面，寫王叔遠的題名和篆章. 第三部分（6）：總計全核舟的人、物、文字的數(shù)目，贊嘆雕刻家的技藝. 3、從這可以看出文章是按照什么結構順序來介紹核舟的？總分總的結構順序第二課時一、復習重要加點字二、內(nèi)容分析： 1、分析第一部分（1）作者是怎樣稱贊王叔遠的雕刻技藝的？ 奇巧 （2）最能體現(xiàn)王叔遠構思巧妙、技藝精湛的句子是？ 因勢象形，各具情態(tài). （3）作者得到的核舟是什么內(nèi)容？ 大蘇泛赤壁 2、第二部分（25）第一層（24）： （1）這一部分介紹了核舟的哪些內(nèi)容？船艙船頭船尾船背（2）作者是什么順序來介紹核舟的內(nèi)容的？ 空間順序（3）作者是介紹船艙時從哪些方面緊扣“奇巧”二字的？ 從船艙內(nèi)“相望”的雕欄，從可啟可閉并刻有東坡名句的八扇小窗來緊扣“奇巧”二字. （4）作者在介紹船頭時主要介紹了哪些內(nèi)容？三個主要人物的雕像.（5）請學生分別朗讀描述蘇軾、魯直和佛印動作神態(tài)的句子，說說雕刻者是要竭力渲染他們此時此地什么樣的心態(tài)？蘇東坡：峨冠而多髯. 右手執(zhí)卷端，左手撫魯直背.現(xiàn)右足，微側. 魯直：左手執(zhí)卷末，右手指卷，如有所語.現(xiàn)左足，微側. 佛印：絕類彌勒，袒胸露乳，矯首昂視.詘右臂支船，而豎其左膝，左臂掛念珠倚之. 作者先提蘇東坡，指出他處于三人的中間，并且描繪了他的外貌特征，突出了他的主人地位，緊扣“大蘇泛游赤壁”的主題.也可以看出作者在介紹船頭用了先主后次的說明順序.文中用“閱”“執(zhí)”“撫”“指”“語”等詞，刻畫了東坡和魯直的動作和神態(tài)，突出了他們神情的專注，關系的親密，描繪了他們互相切磋、談論的情形.這些描寫反映蘇、魯陶醉在這水光山色的掩映之中，陶醉在書畫所表現(xiàn)的境界之中，完全忘卻了現(xiàn)實的煩惱，反映了他們豁達的胸懷.文中用“袒”“露”“矯”“視”“臥”“詘”“支”“掛”“倚”等一系列動詞，活畫出一個不拘于世俗禮法、放浪形骸的和尚形象.（）在這里我們從哪些描寫可以看出雕刻家的精湛技藝？東坡的外貌、東坡魯直的衣褶、歷歷可數(shù)的念珠.（）船尾情況作者是怎么布局的呢？主要運用了總分的結構，先說“楫左右舟子各一人”后分說，從“居右者”說到“居左者”. （）核舟“奇巧”這一特點又是怎么體現(xiàn)的呢？居左者：仰面嘯呼（動） 居右者：視端容寂（靜） 舟子神態(tài)、動作、神情刻畫細致，動靜相兼，動靜對照，相應成趣，實在“奇巧”.作者只用寥寥數(shù)語就準確生動地展示出了王叔遠“因勢象形，各具情態(tài)”的絕妙的雕刻技藝，可見語言的準確、簡明. 第二層（）： （1）作者是如何介紹船背面的？ 船背雖是略寫，也是先總寫它的形狀“稍夷”，再介紹上面的題字、篆章的內(nèi)容、大小、顏色. （2）哪些地方表現(xiàn)了高超的雕刻技藝？ “細若蚊足，勾畫了了”用比喻的方法再次表現(xiàn)王叔遠高超的雕刻技藝. 、第三部分（）： （1）作者是如何對核舟進行總結的？ 從統(tǒng)計入手，進行總結. （2）這樣寫有什么好處？ 羅列“核舟”上所刻的物品、文字的數(shù)目以顯示“核舟”容量之大，接著用“計其長曾不盈寸”再次強調(diào)“核舟”體積之大，對比中突出了工藝之精細、奇妙.最后用“嘻，技藝靈怪矣哉！”的贊嘆收束全文，點明中心. 三、總結全文： 全篇僅400余字，卻緊扣“核舟”奇巧的特點，把上面雕刻的復雜瑣細的物態(tài)述說得精細詳盡，活靈活現(xiàn)，使人一目了然.不僅完美地再現(xiàn)了“核舟”的形象，而且有力地表現(xiàn)出雕刻家王叔遠的聰明才智，絕妙技藝，表達了作者對他及其作品的贊美之情，足見文章結構的嚴謹、精巧和語言的準確、精練，不愧是古代說明文的精品. 四、作業(yè)1、一枚小小的