八年級政治上冊《我知我?guī)熚覑畚規(guī)煛方贪?教科版.doc

教學(xué)資料參考八年級政治上冊我知我?guī)熚覑畚規(guī)熃贪?教科版- 1 -課前預(yù)習(xí)分組對任課教師進(jìn)行訪談，加深對老師的了解；收集歌頌教師的詩歌；了解網(wǎng)絡(luò)對現(xiàn)代教育的沖擊，做好課堂辯論的準(zhǔn)備.課程目標(biāo)導(dǎo)航【教學(xué)目標(biāo)】知識目標(biāo)：通過教學(xué)使學(xué)生了解教師工作的基本特點(diǎn)，更全面地了解教師職業(yè).能力目標(biāo)：通過教學(xué)使學(xué)生能夠正確評價(jià)教師在學(xué)生知識學(xué)習(xí)和人格成長中的作用，并學(xué)習(xí)運(yùn)用恰當(dāng)?shù)姆椒ū磉_(dá)對教師的感情.情感態(tài)度價(jià)值觀：通過教學(xué)使學(xué)生養(yǎng)成尊敬教師的良好道德品質(zhì)，并試著認(rèn)同教師職業(yè)所蘊(yùn)含的價(jià)值取向.【教學(xué)重點(diǎn)】了解教師工作的特點(diǎn).【教學(xué)難點(diǎn)】客觀和真實(shí)地了解教師工作的特點(diǎn)，由衷的迸發(fā)出一種愛師之情.教學(xué)情景導(dǎo)入教師講述“20_年感動(dòng)中國人物”中志愿者徐本禹教師的感人故事.（有條件的地方可以播放視頻片斷，創(chuàng)設(shè)情境.）附：20_年感動(dòng)中國人物頒獎(jiǎng)詞如果眼淚是一種財(cái)富，徐本禹就是一個(gè)富有的人.在過去的一年里，他讓我們淚流滿面.從繁華的城市，他走進(jìn)大山深處，用一個(gè)剛剛畢業(yè)的大學(xué)生稚嫩的肩膀，扛住了傾頹的教室，扛住了貧窮和孤獨(dú)，扛起了本來不屬于他的責(zé)任.也許，一個(gè)人的力量還不能讓孩子眼睛鋪滿陽光.愛，被期待著.徐本禹點(diǎn)亮了火把，刺痛了我們的眼睛.師：一個(gè)年輕的志愿者教師，用他的執(zhí)著、熱情和愛心感動(dòng)了千千萬萬的中國人.就在我們的身邊，也有許多老師，用慈母般的無私關(guān)愛、嚴(yán)父般的諄諄教誨，在我們成長歷程中，留下了一個(gè)又一個(gè)讓人感動(dòng)的瞬間，讓我們銘記于心.打開你的記憶，說出你的感動(dòng)，讓我們與你一起分享.今天我們就要來談?wù)勁c我們一起學(xué)習(xí)成長的老師.我知我?guī)?我愛我?guī)煟ㄆ聊唬┙虒W(xué)過程設(shè)計(jì)活動(dòng)一：我的采訪手記老師在乎的是什么呢？接著詩歌內(nèi)容，請學(xué)生小組交流采訪任課教師的記錄，并談?wù)劯惺?（條件允許可以現(xiàn)場采訪上課教師或聽課教師）小結(jié):老師在我們身上傾注了許多的愛，她是我們學(xué)習(xí)生活中不可缺少的重要部分.通過對老師的采訪，我們更全面地了解了日常生活中的老師，老師并不神秘.活動(dòng)二：現(xiàn)場辯論“老師被取代了” 老師伴隨著我們的學(xué)習(xí)生活，你能想象沒有老師的日子嗎？現(xiàn)在的墨西哥越來越多的學(xué)校用電視“取代”了老師，老師真的能被取代嗎？請同學(xué)們根據(jù)材料和收集到的資料，展開辯論：老師能被取代/老師不能被取代.小結(jié):老師工作不僅是傳授知識，更重要的是教會(huì)我們做人，用人格魅力為我們做出榜樣.板書：教書（傳授知識） 育人（教會(huì)做人）活動(dòng)三：情景再現(xiàn)“老師，謝謝你的幫助”我們在日常學(xué)習(xí)生活中常與老師發(fā)生交流，遇到老師的幫助.你在日常生活中受到過老師的幫助嗎？當(dāng)時(shí)老師是怎樣幫助你的？（展示三種情境）情境一：你已經(jīng)很努力了，但成果不是馬上就看得見的，相信只要你能堅(jiān)持，你一定會(huì)取得進(jìn)步的.（學(xué)習(xí)成績不理想）情境二：體育運(yùn)動(dòng)很好，老師也很喜歡，你看NBA的各大球星不但球打得好，人人還都是大學(xué)生.運(yùn)動(dòng)重要，文化基礎(chǔ)也很重要啊.（上課看體育雜志/將大量精力花在打籃球上）情境三：老師，我的爸媽只關(guān)心我的成績，不是要我上這個(gè)補(bǔ)習(xí)班，就是那個(gè)興趣班，我很煩.活動(dòng)四：借筆抒情我心目中的老師形象我們了解了老師，進(jìn)一步認(rèn)識了老師，讓我們小組合作，用手中的筆，來畫一畫我心目中的理想形象，你覺得老師像什么？并說明原因.（蠟燭、燈塔、海、船）活動(dòng)五：詩朗誦歲月對您最不寬容/歲月對您最不留情/歲月奪走您的青春/而您卻不在乎.您默默地耕耘/您默默地奉獻(xiàn)/（幻燈展示詩歌全文）（許多詩歌都歌頌過老師，她們誨人不倦的工作態(tài)度、高尚的人格魅力.希望通過今天的課堂，拉近我們與老師的距離，讓我們的學(xué)習(xí)生活更加快樂.）活動(dòng)六：老師，我想對你說給老師制作一張卡片：請同學(xué)們將剛才的圖畫作為禮物送給你們最想送的老師，并寫上一句說明含義的話，讓你的老師好好收藏.小結(jié)新課：欣賞FLASH歌曲長大后我就成了你教學(xué)反思學(xué)生對教師的認(rèn)識通常局限于學(xué)校和課堂里的形象，比較刻板、表面.通過對教師的訪談，全面地了解日常生活中的教師，可以增強(qiáng)教師形象的親和性，消除對教師的神秘感，拉近師生間的距離，因此，課前精心組織學(xué)生的訪談活動(dòng)對本課的教學(xué)具有十分重要的意義.關(guān)于信息時(shí)代教師職業(yè)的職能，是個(gè)熱門話題.師生可以共同查找資料，了解不同的觀點(diǎn)，展開課堂討論，教學(xué)中注意適當(dāng)“留白”，以激發(fā)學(xué)生進(jìn)行更深入的思考.事實(shí)上，這個(gè)問題沒有很一致的答案.關(guān)于教師對個(gè)體成長的作用，強(qiáng)調(diào)教育是喚起兒童生命的特殊活動(dòng).這段內(nèi)容不是要把教師的形象提到某個(gè)高度，而是力圖加深對教師的理解.教學(xué)中應(yīng)注重情感的力度，用好相關(guān)鏈接，彰顯新課程的人文性.第二目內(nèi)容有許多經(jīng)典的歌頌教師的資料可以應(yīng)用，也可以讓學(xué)生收集身邊教師教書育人、誨人不倦的故事.二者結(jié)合，教學(xué)效果會(huì)更好些.注意引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材中的相關(guān)鏈接，可以比較全面地理解教師工作中的奉獻(xiàn)精神.對于“夸夸我們的老師”的活動(dòng)教學(xué)，應(yīng)要求學(xué)生課后切實(shí)去實(shí)施，不能僅僅是提出一些創(chuàng)意. 課堂作業(yè)設(shè)計(jì)小試牛刀我來選擇1、下列對師生交往和師生關(guān)系認(rèn)識正確的是（ C ）A.師生交往和師生關(guān)系只有在校園里才會(huì)有B.喜歡和老師溝通的同學(xué)是為了討好老師C.師生關(guān)系不僅影響我們的學(xué)習(xí)質(zhì)量，而且影響我們的身心發(fā)展D.只尊敬教我們的老師，其他老師跟我無關(guān)2、（多項(xiàng)）下列屬于贊美教師的名言的是（ AC ）A.春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干 B.人生自古誰無死，留取丹心照汗青C.捧著一顆心來，不帶半根草去 D.橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛3、陶行知說：“捧著一顆心來，不帶半根草去.”這主要反映了教師（ B ）A吃苦耐勞的品質(zhì)B無私奉獻(xiàn)的品質(zhì)C艱苦奮斗的品質(zhì)D謙虛謹(jǐn)慎的品質(zhì)4、你喜歡下列哪種教師（ A ）無論什么時(shí)候，她總是帶著微笑走進(jìn)課堂 對令他煩惱的學(xué)生不理睬 他平等的對待一個(gè)學(xué)生 經(jīng)常由衷的贊美學(xué)生，并富有幽默感A. B. C. D.5、胡錦濤主席到烏魯木齊第66中學(xué)視察，在“疆內(nèi)初中班”的