小學(xué)語文句式轉(zhuǎn)換歸納練習(xí).doc

小學(xué)語文句式轉(zhuǎn)換歸納練習(xí)1、句子分為：陳述句、疑問句、祈使句、感嘆句四種句子類型。陳述句：能告訴別人一件事的句子，句末用句號(hào)。如：我游覽了長城。疑問句：向別人提出問題的句子，句末用問號(hào)。如：日子為什么一去不復(fù)返呢？祈使句：向別人得出要求的句子，句末一般用句號(hào)，有時(shí)也用感嘆號(hào)。如：油庫重地，請(qǐng)勿吸煙！感嘆句：帶有快樂、驚訝、厭惡等濃厚感情的句子，句末用感嘆號(hào)。如：我們的生活多幸福??！ 一、反問句與陳述句間的轉(zhuǎn)換：有不（否定詞）去不，無不加不（否定詞）。陳反：加上疑問詞（怎么、難道）和語氣詞（呢？嗎？）1、這是真理。（改為反問句）2、是不是應(yīng)該用我的能力把我所能做到的事情做得更精致、更仔細(xì)、更加一絲不茍呢？（改為陳述句）3、這難道不是偉大的奇觀么？（改為陳述句）4、這是英雄的中國人民堅(jiān)強(qiáng)不屈的聲音?。ǜ臑榉磫柧洌?、這是英雄的中國人民堅(jiān)強(qiáng)不屈的聲音?。ǜ臑榉磫柧洌?、聽到這個(gè)消息，我高興地跳起來。（改為反問句）7、 多得些知識(shí)不是壞事。（改為反問句）8、日出真是偉大的奇觀。（改為反問句）9、地球之外是否有生命存在，是人類一起探索的宇宙生命之謎。（改為反問句）10、又短又軟的淤泥怎么承受得住這樣重的老象呢？（改為陳述句）11、太陽，就沒有我們這個(gè)美麗的世界。（改為反問句）12、這些設(shè)想即使能實(shí)現(xiàn)，也是遙遠(yuǎn)的事情。（改為反問句）13、這么美的水真吸引人。（改為反問句）14、應(yīng)該用我的能力把我所能做到的事情做得更精致、更仔細(xì)、更加一絲不茍呢？（改為陳述句）15、 “鳥的天堂”真是鳥的天堂。（改為反問句）16、卡從老板的立柜里拿出一小瓶墨水。（改為反問句）17、窗戶里望見的能有多大呢？（改為陳述句）18、地球是人類的母親，生命的搖籃。（改為反問句）19、 越過岷山，不能不使紅軍戰(zhàn)士喜笑顏開。（改為反問句）20、我是一名少先隊(duì)員，必須遵守紀(jì)律。（改為反問句）21、.這么重的東西,我怎么拎得動(dòng)呢? （改為陳述句） 22.大千世界,哪里沒有野花的倩影? （改為陳述句）23.我們千千萬萬個(gè)普通人,不是正是這樣的野花嗎? （改為陳述句）24.這潮濕冰冷的地面,怎么能睡呢? （改為陳述句）25.這么遠(yuǎn),箭哪能射得到呢? （改為陳述句）26.看到那數(shù)不盡的青松白樺,誰能不向四面八方望一望呢? （改為陳述句）27.王老師帶病工作,我們?cè)跄懿桓袆?dòng)呢? （改為陳述句）28.我們遇到困難,怎么能退縮呢? （改為陳述句）29.水澆多了,花能不死嗎? （改為陳述句）30、說出的話難道可以不算數(shù)嗎? （改為陳述句）31、要想取得好成績,不刻苦學(xué)習(xí)怎么行? （改為陳述句）32、這個(gè)故事怎能不使我感動(dòng)呢? （改為陳述句）33、沒有那兩只手,這里還不是一片荒坡嗎? （改為陳述句）34、秦王我都不怕,會(huì)怕廉將軍嗎? （改為陳述句）35、這比山還高，比海還深的情誼，我們?cè)跄芡鼞涯?？（改為肯定句?6、有幾個(gè)省市的建設(shè)與興安嶺完全沒有關(guān)系呢？（改為陳述句）37、在陽光下，一片青松的邊沿，閃動(dòng)著白樺的銀裙，不像海邊上的浪花嗎？（改為陳述句）38、大至礦井、鐵路，小至椽柱、桌椅，有幾個(gè)省市的建設(shè)與興安嶺完全沒有關(guān)系呢？（改為陳述句）39、我們哪里有近道，還不和你們是一條道？（把反問句改成陳述句）40、毒刑拷打算得了什么？死亡也無法叫我開口。（把反問句改成陳述句）41、都是你自己找的，我怎么幫得了你的忙？（把反問句改成陳述句）42、我們哪里有近道，還不和你們是一條道？（改為陳述句）43、毒刑拷打算得了什么？死亡也無法叫我開口。（改為陳述句）44、都是你自己找的，我怎么幫得了你的忙？（改為陳述句）45、貓的性格實(shí)在有些古怪。（改為反問句）46、在這個(gè)長滿了紅銹的魚鉤上，閃爍著燦爛的金色的光芒。（改為反問句）二、把字句：主動(dòng)者（動(dòng)作行為的發(fā)出者）+把+被動(dòng)者（動(dòng)作行為的承受者）被字句：被動(dòng)者（動(dòng)作行為的承受者）+被+主動(dòng)者（動(dòng)作行為的發(fā)出者）1、疲勞和干渴把它們折磨得有氣無力。（改為“被”字句）2、澎湃的波濤把海里的泥沙卷到岸邊。（改為“被”字句）、3、小李完成了老師交給她的畫版報(bào)任務(wù)。（改為“被”字句）4、外祖父送給了鶯兒一幅墨梅。（改為“把”字句和“被”字句）5、狂風(fēng)刮飛了地上的落葉。（改為“把”字句和“被”字句）6、我的錯(cuò)誤馬上被朋友們糾正了。（改成“把”字句。）7、我不小心把陳明的飛機(jī)模型摔壞了。（改成“被”字句）8、曹操被周瑜的軍隊(duì)大得丟盔棄甲，狼狽逃竄。（改成“把”字句）9、哥哥把牛郎叫到跟前。（改為“被”字句）10、齊這船舷的菜葉和垃圾填沒了這只船和那只船之間的空隙。改成“把”字句 改成“被”字句11、一大滴松脂滴下來，正好包住了一個(gè)蒼蠅可一個(gè)蜘蛛。改成“把”字句改成“被”字句三、調(diào)換順序意思不變：時(shí)間（地點(diǎn)、重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)的內(nèi)容）+逗號(hào)（，）+其余句子內(nèi)容1、這件事我一定要做。（調(diào)換順序，意思不變）2、我在星星的懷抱中微笑著。（改變句序，句子意思不變）3、在這樹上有許多鳥巢。（改變?cè)~序，句子意思不變）4、曹操氣得臉都紅了。（變換語序，意思不變）5、兇狠的老板打凡卡。（變換語序，意思不變）6、出金華城大約公里到羅甸。7、雨從早到晚嘩嘩嘩嘩地下個(gè)不停。8、那些來南京的客人都很熱情。9、這幾道題你全沒有做對(duì)。10、這些北京來的客人水平非常高。（改變?cè)~序，改變意思）11、我家在市圖書管附近住。（改變?cè)~序，意思不變）四、直接引語（人物直接說的話，提示語后有冒號(hào)、引號(hào)）間接引語（轉(zhuǎn)述別人的話，提示語后加逗號(hào)，去掉引號(hào)）注意：人稱代詞要變換第一人稱：我、我們第二人稱：你、你們第三人稱：他、她、它、他們、它們、她們?nèi)纾褐苯娱g接小明告訴我：“我明天要去春游。”小明告訴我，他明天要去春游。1、王老師對(duì)同學(xué)們說：“星期天，我們一起去滑雪”。 2、小紅軍對(duì)陳庚說：“我還要等我的同伴呢？”3、爸爸對(duì)媽媽說：“明天我出發(fā)，你別去上班了。”4、有一天，媽媽忽然對(duì)我說：“鶯兒，我們回唐山去。”）5、他熱情地和我握了握手，說：“我的國語講得不好，是初學(xué)的?！?、父親說：“這是我對(duì)你們的希望。”（改為間接引用）7、周瑜長嘆一聲，說：“諸葛亮神機(jī)妙算，我真不如他?！?、山姆握著珊迪的手說：“我會(huì)永遠(yuǎn)照顧你的。”9、張林告訴我：“要是星期日下雨，我們就不去看電影?！?10、媽媽嚴(yán)肅地對(duì)我說，馬上就要期末考試了，我一定要認(rèn)真復(fù)習(xí)，不要辜負(fù)老師和她對(duì)我的一片期望。（直接引語）11、媽媽對(duì)我說：“我上班去了，你中午在家自己溫習(xí)功課?！?（改成轉(zhuǎn)述句）五、肯定句改為雙重否定句（有兩個(gè)否定詞）方法：一般改在后半句，找能構(gòu)成否定詞的字（有、能、是、可能），如果沒有可以再加否定詞，最后看句子是否通順，可進(jìn)行適當(dāng)?shù)脑鰷p。用“非不可”的句式改雙重否定句。這些作業(yè)我一定要完成。這些作業(yè)我非要完成不可?。ň涮?hào)感嘆號(hào)）這些作業(yè)我不能不完成。把雙重否定句改為肯定句。1、作為一名少先隊(duì)員,不能不講一點(diǎn)文明。2、這次活動(dòng)的經(jīng)過你不是不清楚。3、我們不應(yīng)當(dāng)不參加集體活動(dòng)。4、這本書太有價(jià)值了,你不能不看。把下面的肯定句,改成雙重否定句。5、.星期天,我們必須去看排球賽。6、學(xué)校里只給每人發(fā)一張票,這真叫人為難。7、紅四團(tuán)的戰(zhàn)士必須搶在敵人前面趕到瀘定橋。8、這件事是事實(shí)。9、你不是不知道這件事有多重要。（改為肯定句）10、寫得不怎么樣，但還是有希望的。（改為雙重否定句）11、他這樣做雖然過分了點(diǎn)，但還是有道理的。（改為雙重否定句）12、問題還沒有弄清，但已經(jīng)有了一點(diǎn)兒頭緒。（改為雙重否定句13、你承認(rèn)電子計(jì)算機(jī)是“天之驕子”。（改為雙重否定句）六、把句子改為比喻句。一樣事物（本體）+比喻詞（好像、仿佛、是、宛如、似乎）+另一樣事物（喻體，和原事物有相似之處：性質(zhì)、形狀、顏色、特點(diǎn)等）1、 雨下得很大。（改為比喻句）2、天空中飄著大雪。（改為比喻句）3、邱少云趴在火堆里一動(dòng)也不動(dòng)。（改為比喻句）4、綿延不斷的王嶺山脈，在紅軍眼里卻很細(xì)小。（改為比喻句）5、1997年7月1日,香港回歸.6、小魚兒在水中游來游去.7、百靈鳥在樹上叫。8、窗外，風(fēng)吹翠竹，風(fēng)風(fēng)作響。9、春天來了。10、清晨，鬧鐘響了。11、夜幕中，星星忽隱忽現(xiàn)。七、把句子改為擬人句。被描述的對(duì)象一般是動(dòng)物或植物，改擬人句就是賦予他們?nèi)说膭?dòng)作或行為。（好處：生動(dòng)、形象）1、田里的青蛙叫。（改為擬人句）2、溪水嘩嘩地流向遠(yuǎn)方。（改為擬人句）八、改為夸張句：夸大或縮小那個(gè)事物1、這個(gè)足球場(chǎng)太小了。（改為夸張句）2 、他的鞋真大。（改為夸張句）3、桂花開了，很遠(yuǎn)就能聞到香味。（改為夸張句）4、這里一只鳥飛起來，那邊鳥又落下去，眼睛都看不過來了。（改為夸張句）5、體育館里的人真多呀!(夸張句)6、小溪里的水清得很. 7、我們村口有一口古井占了村口很小一塊地方. 8、天安門廣場(chǎng)可大了9、我家的房子很小.10、雨下得很大。11、陽光很強(qiáng)烈。12、老虎的吼聲很大。13、他跑得很快。陳述句變感嘆句，一般加“多么”、“太”、“真”等詞，句末要加上感嘆詞“啊”、“呀”等，將句號(hào)改為感嘆號(hào)。 例： 他是一個(gè)好人。他難道不是一個(gè)好人嗎？他真是一個(gè)好人啊！九、因果關(guān)系句式的互換例：（1）我愛綠葉，因?yàn)樗谴笞匀蛔顚檺鄣膬号＃?）因?yàn)樗谴笞匀蛔顚檺鄣膬号?，所以我愛綠葉。（3）我之所以愛綠葉，是因?yàn)樗谴笞?然最寵愛的兒女。擴(kuò)句就是在句子主要成分的前后添上適當(dāng)?shù)母郊映煞郑缤诰渥拥摹爸鞲伞鄙?，“添枝加葉”，加以修飾、限制或補(bǔ)充，使句子的意思表達(dá)得更加完整、具體、生動(dòng)。進(jìn)行擴(kuò)句練習(xí)時(shí)，首先必須弄清楚句子的主要成分，即找到句子的主語、謂語、賓語，在它們的前面加上適當(dāng)?shù)男揎?，而且一個(gè)地方可以加不止一個(gè)“枝葉”，這樣的句子會(huì)更加完整、具體。如： 縮句與擴(kuò)句正好相反，刪去句子中的“枝”和“葉”，即刪去附加成分，使句子的意思表達(dá)得更加簡潔?？s句能幫助我們準(zhǔn)確地理解句子意思。如：嘴角嫩黃、頭上長著絨毛的小麻雀無可奈何地拍打著翅膀。 經(jīng)過縮句，抓住句子的主干“小麻雀拍打著翅膀”，就知道這句話是寫小麻雀?？s句還可以幫助我們判斷句子是否正確。 如：“六一”節(jié)前夕，寧寧光榮地被評(píng)為“三好學(xué)生”的稱號(hào)。這句話一經(jīng)縮句成為：“寧寧被評(píng)為稱號(hào)?！蔽覀兙蜁?huì)發(fā)現(xiàn)這句話是錯(cuò)的，詞語搭配不當(dāng)。十一、關(guān)聯(lián)詞語的運(yùn)用：具有相互關(guān)聯(lián)的詞叫關(guān)聯(lián)詞語。如果兩個(gè)或者兩個(gè)以上的小句子（分句）要組成一個(gè)大句子（復(fù)句），就要根據(jù)它們相互關(guān)聯(lián)的意思，用恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語把它們連接起來。這樣，才能組成一個(gè)表達(dá)一定意思的復(fù)句。各個(gè)分句之間存在著各種各樣的關(guān)系。因果關(guān)系一個(gè)分句提出原因，一個(gè)分句說明結(jié)果，這種關(guān)系的復(fù)句叫因果復(fù)句。因?yàn)樗约热痪鸵虼酥允且驗(yàn)椴⒘嘘P(guān)系幾個(gè)分句分別敘述或描寫幾件事情、幾種情況，或者同一事物的幾個(gè)方面，這種關(guān)系的復(fù)句叫并列復(fù)句。一邊一邊那么那么既又一會(huì)兒一會(huì)兒一方面一方面有時(shí)候有時(shí)候轉(zhuǎn)折關(guān)系前一個(gè)分句提出一種情況，后一個(gè)分句不是順著前一個(gè)分句意思說下去，而是轉(zhuǎn)到相反的意思上去，這種關(guān)系的復(fù)句叫轉(zhuǎn)折復(fù)句。雖然但是盡管可是雖然可是可是但卻遞進(jìn)關(guān)系后一個(gè)分句的意思比前一個(gè)分句更進(jìn)一層，這種關(guān)系的復(fù)句叫遞進(jìn)復(fù)句。不但而且不僅還不僅而且除了還而且選擇關(guān)系幾個(gè)分句分別說出幾件事情，表示選擇其中一件，這種關(guān)系的復(fù)句叫選擇復(fù)句。不是就是要么要么是還是或者或者假設(shè)關(guān)系前一個(gè)分句提出假設(shè)，后一個(gè)分句說出假設(shè)實(shí)現(xiàn)后會(huì)有的結(jié)果。結(jié)果與假設(shè)一致即使也要是就如果就結(jié)果與假設(shè)不一致就算也哪怕也條件關(guān)系條件關(guān)系有兩種：一種是一個(gè)分句提出條件，另一個(gè)分句說出結(jié)果。只要就只有才另一種是一個(gè)分句排除一切條件，另一個(gè)分句說明在任何條件下都會(huì)產(chǎn)生的結(jié)果。無論都不管總承接關(guān)系幾個(gè)分句依次說出連續(xù)發(fā)生的行動(dòng)或事情，這種關(guān)系的復(fù)句叫承接復(fù)句。首先接著然后又就然后取舍關(guān)系兩個(gè)分句各說一件事，從比較中表示采取一件，舍棄一件，這種關(guān)系的復(fù)句叫取舍復(fù)句。與其不如寧可也不用關(guān)聯(lián)詞語連接句子練習(xí)（一）做用關(guān)聯(lián)詞語把下面兩句話連起來這樣的練習(xí)。要注意句子講述的是否是一件事情或一種事物，如是相同的連成一句話時(shí)，可以把相同事物在相應(yīng)的位置省去，或變成替代的詞語“他”、“她”或“它”。并注意添加的關(guān)聯(lián)詞語的位置，關(guān)鍵在于語句要通順。1、生產(chǎn)發(fā)展了。人民豐衣足食。2、老鼠落到了貓的手中。老鼠再也別想活了。3、我移動(dòng)一下身體。我可能暴露目標(biāo)。4、主人不讓阿遼莎讀書。主人責(zé)罵他。5、水浪一個(gè)一個(gè)打來，漩渦一個(gè)接一個(gè)地旋著。竹排在繼續(xù)前進(jìn)。6、陳老師對(duì)犯了錯(cuò)誤的同學(xué)批評(píng)一通了事。陳老師對(duì)犯了錯(cuò)誤的同學(xué)耐心地做思想工作。7、我們要有為人民服務(wù)的愿望。我們要有為人民服務(wù)的本領(lǐng)。8、林彬彬經(jīng)常鍛煉身體。林彬彬身體很棒。9、媽媽關(guān)心我的身體。媽媽關(guān)心我的學(xué)習(xí)。10、困難再大。我們要完成任務(wù)。11、年年歲歲花相似。歲歲年年人不同。12、人們都說：“桂林山水甲天下。”我們來觀賞桂林山水。13、小華誠懇地接受了批評(píng)。小華堅(jiān)決地改正了錯(cuò)誤。14、小芳把答案告訴他。小芳啟發(fā)他自己去思考。15、做個(gè)好獵手要槍法好。做個(gè)好獵手要機(jī)智、勇敢。16、媽媽工作。媽媽參加進(jìn)修學(xué)習(xí)。17、一滴水很小很小。無數(shù)滴水匯集起來，就可以形成江河湖海。18、我答應(yīng)給小弟弟電影票。我不應(yīng)該自己去看。（二）在括號(hào)里填上合適的關(guān)聯(lián)詞語練習(xí)1阿三是個(gè)工人的妻子，（ ）過于疲勞，年紀(jì)輕輕的背就駝了，顴骨也凸起來了。2一年之中唯有過年這幾天是孩子們的自由日，在這幾天里（ ）怎樣放膽去鬧（ ）不會(huì)立刻得到懲罰。3.( )客人來，媽媽（ ）喊我出場(chǎng)表演。4.然而，（ ）怎么鬧，決不能超越那道荷葉形成的綠色邊緣線。5.我聽他講的很有道理，我們就開始裱糊房屋了（ ）這是我們幸福的窩巢。6.（ ）把他看做一件丑陋的衣衫，那么他（）可能遮住了心靈的光芒。7.（）把他看作是一塊寬大的布料，那（）可以把它做成一件溫暖的新衣.8.他這歌聲，（ ）是聽?wèi)T夜鶯的歌聲的人，（ ）分不出跟真的叫聲有什么兩樣。9.中尉（ ）沒來得及抓起手槍，（ ）滾到路邊去了。10.第二天，孩子（ ）穿著那件綠上衣。11.( )拖住敵人，六班的五個(gè)戰(zhàn)士（ ）痛擊追上來的敵人，（ ）有計(jì)劃地撤退。12.五位壯士( )向頂峰攀登，（ ）依托樹和巖石向敵人射擊。13.（ ）這里沒有父親和妹妹的評(píng)論，（）我感到懊惱，（ ）我顯然將那把“鋸子”帶到了林子里。14.（）拿起小提琴，我眼前（ ）浮現(xiàn)出那位耳“聾”的老人，每天清晨我唯一的聽眾。15.（ ）犯了錯(cuò)誤，（）應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)自己：“我不是故意的，我知道我是個(gè)好孩子?！?6.（）你認(rèn)真做了，（）你比昨天做得好，（）該為自己喝彩。17.不能成為大道，（ ）就當(dāng)一條小船；（ ）不能成為太陽，（）就做一顆星星。18.決定成敗的（ ）你尺寸的大小，（ ）要做一個(gè)最好的你。19.（ ）滿街的人潮流動(dòng)，美麗的皮鞋行過美麗的人行道，（）沒有人駐足望他一眼。20.“我不應(yīng)該把西瓜皮扔在馬路上,（）把人摔壞了，（）麻煩了，（）得去醫(yī)院?！?1（）站在爸爸的遺像前，雷棣（）感覺爸爸在和他說話，往事一件件地浮現(xiàn)在眼前。22店主（）知道他家窮沒錢買玩具，卻總是讓他看個(gè)夠，從來不趕他走，也沒罵過他“小黑鬼”。23（）麗莎常帶頭奚落他和別的黑孩子，可他并不很麗莎，心里還有些喜歡她。24他覺得麗莎（ ）聰明（ ）漂亮，紅紅的臉好像春天開的玫瑰花兒。25.他不止一次想跟麗莎手拉手做朋友，（ ）都被她拒絕了。26.（ ）他早已開始為買戰(zhàn)斗而存錢，（ ）媽媽每星期只給他五角零花錢，（ ）他存了好長時(shí)間才存了九塊錢,( )而戰(zhàn)斗機(jī)的標(biāo)價(jià)是三十九元，還差三十塊呢！27.我（）自幼酷愛岳飛、文天祥、史可法、秋瑾中華民族英烈的詩文，（）愛讀有關(guān)它們事跡的記述。28.（）有機(jī)會(huì)，我（）要探訪他們的故居。29.（）他們都不免帶有民族和歷史的局限，（）他們不計(jì)生死堅(jiān)持信念的浩然之氣，是我永遠(yuǎn)崇敬的。30.（）我們民族處于危亡之秋，（）會(huì)出現(xiàn)兩類人。關(guān)聯(lián)詞語的運(yùn)用(一)一、選擇適當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語填空。 （一）只有才雖然但是 如果就無論都不但而且 既然就雷鋒叔叔（）離開了我們，（）他的精神永遠(yuǎn)鼓舞我們前進(jìn)。（）哪一門學(xué)科，（）要有扎實(shí)的基本功和嚴(yán)格的科學(xué)態(tài)度。我們（）要迅速發(fā)展生產(chǎn)，( )要逐步改善生活。（）明天下雨，體育課（）在體操房里上。（）你答應(yīng)了這件事，你（）負(fù)責(zé)到底，努力做好。（）不別人花費(fèi)它們，我們的生命（）開花結(jié)果。 （二）只有才不但而且不管都雖然但是李源是個(gè)優(yōu)秀的少先隊(duì)員，他（）學(xué)習(xí)勤奮，（）很愛體育。（）有多忙，他（）堅(jiān)持晨跑，（）他的身體一直很棒。他經(jīng)常說：“（）只有做一個(gè)全面發(fā)展的學(xué)生，將來（）能為祖國的現(xiàn)代化建設(shè)作貢獻(xiàn)。(三)不但而且 只要就 寧可也不只有才 雖然但是 因?yàn)樗钥追鄙臼穷I(lǐng)導(dǎo)干部的楷模。（ ）他牢記自己是共產(chǎn)黨的干部，（ ）時(shí)刻把人民群眾放在心上。（ ）發(fā)現(xiàn)誰有困難，他（ ）想方設(shè)法去幫助。（ ）自己苦點(diǎn)、累點(diǎn)，（ ）他心里很踏實(shí)。(四)雖然但是 不但而且 一就與其不如 無論都 因?yàn)?所以(1)我們（ ）走到哪里，（ ）不能忘記人民的囑托。(2)（ ）坐在那里說空話，（ ）實(shí)實(shí)在在地去干。(3)張老師（ ）沒有擔(dān)任我們的班主任，（ ）卻關(guān)心著我們班的每一個(gè)同學(xué)。他（ ）有空兒，（ ）到我們班問這問那關(guān)聯(lián)詞語運(yùn)用（二）二、在下面的句子中填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語。1、（）爸爸給我買過一輛舊自行車，（），爸爸還沒教會(huì)我就住院了。2、他告訴我，（）我有一輛自行車，他（）分一條線路給我。3、（）爸爸的身體還沒有恢復(fù)，（）家里的賬單結(jié)壓下來了。4、（）何時(shí)何地，我們（）應(yīng)該遵守紀(jì)律。5、焦裕祿同志（）嚴(yán)格要求自己，（）嚴(yán)格教育子女保持勞動(dòng)人民的本色。6、親愛的老師，我將來（）在什么崗位上，（）不會(huì)忘記您對(duì)我的辛勤培育。7、（）如何，我( )不能使家鄉(xiāng)的孩子們失望。8、我寫作（）我有才華，（）我有感情。9、李偉（）誠懇地接受了批評(píng)，（）馬上改正了錯(cuò)誤。10、（ ）不努力學(xué)習(xí)，將來（）不能擔(dān)當(dāng)起建設(shè)祖國的重任。11、（ ）我們的生活富裕了，（）也不能浪費(fèi)。12、（ ）多么苦，你（）要把他們帶出草地。13、（）他平時(shí)刻苦學(xué)習(xí)，（）取得了優(yōu)異的成績。14、兵馬俑（）規(guī)模宏大，（）類型眾多，個(gè)性鮮明。15、織女（）掙扎，（）望著兩個(gè)孩子，大聲喊：“快去找爸爸！”16、黃果樹瀑布（）不如廬山瀑布那樣長，（）遠(yuǎn)比它寬得多，( )顯得氣勢(shì)非凡，雄偉壯觀。17時(shí)間這東西（）失去了，（）再也不可能得到了。18、劉胡蘭（）犧牲自己的生命，（）泄露黨的秘密。19、我（）想看見你們天真的笑臉，（）想聽見你們歌唱般的話語。20、（ ）這幾天不停地下雨，全班同學(xué)（ ）準(zhǔn)時(shí)到校。21、（ ）美好的情感是珍貴的，（ ）請(qǐng)你加倍地珍惜我們的情感。22、楊柳（ ）能生長在溫暖的南方，（ ）能扎根在寒冷的北方。23、（ ）老師只說了一句簡短的話，（ ）這句話深深地印在我的腦海里。24、（ ）沒有改革開發(fā)的好政策，我們家（ ）不可能過上這么幸福的生活。25、（ ）做什么事情，我們（ ）應(yīng)當(dāng)一絲不茍。26、（ ）你付出辛勤的勞動(dòng)，（ ）能享受到成功的快樂。27（ ）把死蒼蠅拴在線上，在青蛙跟前掠過，青蛙（ ）跳起來把它吞了，跟吃活的蒼蠅一個(gè)樣。28小剛（ ）聽錄音機(jī)，（ ）背外語單詞。29（ ）答應(yīng)了，你（ ）應(yīng)該辦到。30山上開滿了杜鵑花，（ ）花朵和葉子，（ ）比盆栽的顯得有精神。31（ ）奶奶滿頭銀發(fā)，（ ）行動(dòng)十分利落。32今天早鍛煉，（ ）打乒乓球（ ）跳繩？33大渡河（ ）水流湍急，（ ）兩岸都是高山峻嶺，所以被稱為“天險(xiǎn)”。34趙嶺關(guān)心集體，工作認(rèn)真，學(xué)習(xí)努力，成績優(yōu)良，（ ）能注意鍛煉身體，（ ）有希望成為“三好”學(xué)生。35你（ ）已經(jīng)答應(yīng)放學(xué)以后出黑板報(bào)，那么（ ）不應(yīng)該獨(dú)自回家。36時(shí)間非常珍貴，（ ）是一分一秒，我們（ ）不能浪費(fèi)。37諸葛亮（ ）精通兵法，（ ）熟知天文地理。38張歡（ ）在全校語文知識(shí)競(jìng)賽中獲得第一名，（ ）他一點(diǎn)也不驕傲。39（ ）認(rèn)真學(xué)習(xí)，（ ）能取得好成績。40我（ ）看課外書籍，（ ）摘錄好詞佳句，收獲真不少。41我（ ）知道這件事情，（ ）并不了解事情的全過程，。42（ ）你去，（ ）他去，總得有一個(gè)人去。43小李在學(xué)習(xí)上（ ）有這么好的成績，是（ ）她平時(shí)刻苦學(xué)習(xí)。44王老師（ ）關(guān)心我們的學(xué)習(xí)，（ ）關(guān)心我們的身體。45（ ）你答應(yīng)和小明一起去看體操表演，（ ）應(yīng)該準(zhǔn)時(shí)去叫他。46我們的教室（ ）寬敞，（ ）明亮。47（ ）生長在和平年代，（ ）我們不能忘記戰(zhàn)爭(zhēng)帶來的苦痛。48（ ）沒有老師的耐心教導(dǎo)，我（ ）不會(huì)進(jìn)步這么快。49老師（ ）在教室里，（ ）在辦公室里。50這種布（ ）顏色和圖案非常美觀，（ ）結(jié)實(shí)耐用。50媽媽每天準(zhǔn)時(shí)去上班，（ ）遇上了壞天氣，她（ ）不遲到。52（ ）罪犯多么狡猾，（ ）逃不過人民的法網(wǎng)。53（ ）具有高超的潛水技術(shù)，你（ ）能到海底探索海洋的秘密。28（ ）集體已做出決定，你（ ）應(yīng)該服從集體。55星期天，我和小王總是見面的，（ ）我起找她，（ ）她來找我。56劉家峽水電站（ ）能蓄水，（ ）能發(fā)電。57（ ）這部電影太感人，（ ）我打算再看一遍。58他滔滔不絕地講，使我相信他（ ）了解中國的現(xiàn)在，（ ）了解中國的過去。59他（ ）善于發(fā)現(xiàn)問題，（ ）善于分析問題。60一切的一切，（ ）不那么容易，（ ）不那么困難，只要認(rèn)真、努力、熱愛，都能如人所愿。61（ ）站得高，（ ）能看得遠(yuǎn)。62李志華（ ）刻苦學(xué)習(xí)，（ ）熱愛勞動(dòng)。李志華（ ）刻苦學(xué)習(xí)，（ ）成績很好。十一、修改病句練習(xí)（一）、用詞不當(dāng)。 他把節(jié)儉下來的錢捐給了災(zāi)區(qū)。 “節(jié)儉”是形容詞,不能帶趨向動(dòng)詞“下來”。應(yīng)改為動(dòng)詞節(jié)省。 也有虛詞使用不當(dāng)?shù)默F(xiàn)象。例如: 伊朗廚師可能是不熟悉我們的炊具的用法,也許是由于心情緊張,反正是把烤羊肉沒有做好。 “把”字短語不能放在否定詞前面。應(yīng)改為:反正是沒有把烤羊肉做好。 （二）、搭配不當(dāng)。 主語和謂語搭配不當(dāng)；動(dòng)詞和賓語搭配不當(dāng)；定語、狀語、補(bǔ)語與中心語搭配不當(dāng)；主語和賓語意義上不能搭配；關(guān)聯(lián)詞語搭配不當(dāng)。例如： 秋天的北京是美麗的季節(jié)。 “北京”是“季節(jié)”,主賓不搭配。又如: 加快高等教育事業(yè)發(fā)展的規(guī)模和速度。 “加快”可以配“速度”,但不能配“規(guī)?！?這是動(dòng)賓搭配不當(dāng)。 （三）、成分殘缺。 主語殘缺。有兩種情況:a.由于濫用介詞和“介詞方位詞”格式，造成主語殘缺；b.暗中更換主語,造成主語殘缺。 謂語殘缺。有兩種情況：a.一句話說了主語,還沒有說完謂語,卻又另外起了個(gè)頭,因此造成謂語中有殘缺；b.由于缺少謂語中心語造成謂語殘缺。 賓語殘缺。往往由于賓語前的定語太長,使得中心語殘缺。 定語、狀語缺少或者不完整。 缺少關(guān)聯(lián)詞語。 例如: 這個(gè)集團(tuán)目前已成為擁有11個(gè)專業(yè)公司、2個(gè)研究所、3個(gè)生產(chǎn)廠,現(xiàn)有固定資產(chǎn)8500萬元。 (這個(gè)句子的謂語“擁有”什么，殘缺。應(yīng)補(bǔ)上賓語“的大型企業(yè)”。) （四）成分贅余 主語有多余成分；謂語有多余成分；賓語有多余成分； 定語多余； 狀語多余； 補(bǔ)語多余。例如: 人民日?qǐng)?bào)社論見諸于各大報(bào)刊。 “諸”是“之于”的意思。刪去“諸”或“于”即可。又如: 歡迎領(lǐng)導(dǎo)到我校光臨指導(dǎo)。 “到我?！奔础肮馀R”,造成贅余,修改的辦法是留其一,去其重復(fù)。 （五）結(jié)構(gòu)混亂 詞序不當(dāng)。幾種情況：a.定語和中心語的位置顛倒；b.把定語錯(cuò)放在狀語的位置上；c.把狀語錯(cuò)放在定語的位置上；d.多層定語語序不當(dāng)；e.多層狀語語序不當(dāng)。 例如： 太監(jiān)是我國封建皇宮中特有的產(chǎn)兒,是被閹割過的封建帝王的奴仆。 對(duì)太監(jiān)的介紹應(yīng)先將其特點(diǎn)說明“是的奴仆”,再言其“是的產(chǎn)兒”。否則“特有的產(chǎn)兒”的概述設(shè)著落,交代不清。 句式雜糅。有兩種情況：a.兩種說法混雜；b.前后牽連。例如： 客房內(nèi)均設(shè)有閉路電視、國際國內(nèi)直披電話音響、房間酒吧等應(yīng)有盡有。 該句把兩種句式拼在一起造成雜糅。一種是“客房內(nèi)均設(shè)有酒吧等”,另一種是:“客房內(nèi)閉路電視應(yīng)有盡有”。兩種句式應(yīng)刪其一種,從而保持句子表達(dá)的明確。 復(fù)句中暗換分句主語,造成混亂。例如: 老工人的一席話深深觸動(dòng)了小邱的心，久久不能平靜下來。 也該句第一個(gè)分句的主語是“老工人的一席話”；第二個(gè)分句的隱含主語是“小邱的心”。由于句子是隱含轉(zhuǎn)換主語,因此造成句式混亂。 層次不清。例如： 新華社發(fā)出酵母丙氨酸轉(zhuǎn)移核糖核酸人工全合成在上海勝利完成的消息后，廣大讀者非常重視,科學(xué)界人士也非常重視,引起了強(qiáng)烈的反應(yīng)。 新華社發(fā)出的這條消息,就重視程度而言,科學(xué)界人士重于廣大讀者,因此,應(yīng)先說“科學(xué)界人士”的反應(yīng),再說廣大讀者的動(dòng)態(tài)；另外最后一句“引起強(qiáng)烈的反應(yīng)”屬于抽象性語言,應(yīng)先說,然后再說具體的。 （六）表意不明。 指代不明。例如: 王新和李紅賽跑，經(jīng)過一段激烈的競(jìng)爭(zhēng)，終于他取得了勝利。 “他”是指王新還是李紅不明確。 又如： 我站在窗前向操場(chǎng)一看,這里有很多同學(xué)在打球。 “這里”指代不明,應(yīng)改為“那里” 意思混雜,不知所云。例如: 這些年,寫文章的人特別喜歡“該”和“其”這兩個(gè)帶有文言色彩的詞?！霸摗焙汀捌洹碑?dāng)然可以用，因?yàn)榻裉煳覀冇玫氖乾F(xiàn)代漢語，很多時(shí)候，用“這”“那”“他”之類，文章更流暢。這就提出一個(gè)問題:“該”和“其”要用得恰到好處。 前面說“該”和“其”當(dāng)然可用,中間又講現(xiàn)代漢語中的“這”“那”“他”使文章更流暢,最后又說“該”和“其”要用得恰到好處,使讀者無法明白“該”和“其”與“這”“那”“他”用哪個(gè)更好。 歧義句。例如： 請(qǐng)你代我買兩張北京到西安的往返飛機(jī)票。 此句有兩種理解:其一,往、返共兩張。其二,往,兩張；返,兩張。又如: 這個(gè)廠超額完成了全年計(jì)劃的百30%,受到上級(jí)表揚(yáng)。 此句兩種理解：一種,比全年計(jì)劃多出30%；另一種,只超出全年計(jì)劃的30%。 （七）不合邏輯。 強(qiáng)拉因果。例如: 由于今天是公園里游園活動(dòng)的最后一天,因此游人寥寥無幾。 此句強(qiáng)拉因果,“游人少”的原因不能推出是因?yàn)橛螆@的最后一天所致。 自相矛盾。例如: 他是多少個(gè)死難者中幸免的一個(gè)。 既然幸免,就沒有死,可又說是“死難者”中的一個(gè),犯了前后矛盾的錯(cuò)誤。 概念誤用。例如: 圖書館增添了許多文學(xué)作品,如語文知識(shí)指南教師語文大全辭海等。 文學(xué)作品與語文教學(xué)用書是不同的概念?？筛某伞皥D書館增添了許多教學(xué)用書”。 主客倒置。例如： 那時(shí)候,報(bào)紙與我接觸的機(jī)會(huì)是很少的。 該句應(yīng)改為:“我與報(bào)紙接觸”,“我”為主動(dòng),“報(bào)紙”為被動(dòng)。 否定不當(dāng)。例如: 全校師生沒有一個(gè)人不否認(rèn),素質(zhì)教育使整個(gè)校園發(fā)生了巨大的變化。 該句去掉“否認(rèn)”前的“不”字。 前后失衡,缺乏照應(yīng)。例如: 有沒有人毀樹,是樹能成活的重要條件。 該句前面是兩種條件有沒有。后面只說了“能成活”的一個(gè)條件,兩面失衡,應(yīng)在“能成活”前加“是否”二字。 修改病句要記?。鹤裨猓俑膭?dòng)。它的具體步驟和方法是： 讀。讀懂原句，揣摩說話人本來想說的是什么意思。然后找準(zhǔn)病因，辨清病 句的類別，是用詞不當(dāng)、成份殘缺、搭配不當(dāng)、重復(fù)累贅、詞序顛倒、自相矛盾， 還是分類不當(dāng)。 劃。用鉛筆在病句上劃出需要修改有部位，以便針對(duì)病因，進(jìn)行分析、修改。 改。運(yùn)用修改符號(hào)，進(jìn)行刪、補(bǔ)、換、移。即刪去多余及錯(cuò)誤的詞語、使句子 簡明。補(bǔ)上句子殘缺成份，使句子完整。替換有關(guān)詞語，使用詞怡當(dāng)。移前挪后， 調(diào)整詞語位置，使語序正確。 對(duì)。把修改后的句子進(jìn)行復(fù)查性質(zhì)的校對(duì)閱讀。看看是否通順，有無新的語 病產(chǎn)生，是否把說話人原先想說的意思表達(dá)清楚了。如果發(fā)現(xiàn)有問題一、改正下列句子中詞語搭配不當(dāng)?shù)牡胤健?、他那和善的眼睛里射出慈愛的光亮。 2、我們漫步在郊外的航道上。3、喝了一杯茶，爸爸消除了全身的疲倦。 4、兩山之間流動(dòng)著彎曲的小路。 二、下面的句子不完整，請(qǐng)加以補(bǔ)正。 、我們必須講衛(wèi)生的習(xí)慣。 、贏了齊威王。 、老師講了孔繁森救助藏族孤兒。、戰(zhàn)斗英雄邱少云的事跡鼓舞我們。 、戰(zhàn)場(chǎng)上短暫的安靜。 三、改正下面句子中詞序排列不當(dāng)?shù)牡胤健?、語文對(duì)我特別感興趣。 、我把兩件新舊毛衣送給災(zāi)區(qū)的小朋友。 、校門兩旁的迎風(fēng)招展紅旗。 、我們討論了并且聽了老紅軍的報(bào)告。、陽光照在透過玻璃的桌子上。四、改正下列句子中詞義重復(fù)的地方。 、山村里，滿山遍野到處都是果樹。 、我們?nèi)熒托ｉL都參加了拔河比賽。、我有一條很紅的鮮紅的紅領(lǐng)巾。、春天，路兩旁栽上了綠油油的綠樹。五、考考你。(在原句上修改病句) 1、每個(gè)小學(xué)生都應(yīng)該上課專心聽講的好習(xí)慣。 2、我國人口是世界上最多的國家。 3、“六一”聯(lián)歡會(huì)上，我們班表演了文娛節(jié)目和大合唱。 4、烏云和大雨士起從天空中傾瀉下來。 5、墨綠的麥苗舒展著嫩葉。 6、他的一雙手幾乎完全凍僵了。 六、改正下面句子中用得不恰當(dāng)?shù)脑~語。 1、長城像條巨龍，在崇山峻嶺之間彎曲盤旋。2、我們慶祝李明評(píng)上了“三好生”。3、我把養(yǎng)花當(dāng)作生活中的一種情趣。4、抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)代，我國出現(xiàn)了不少抗日小英雄。修改病句練習(xí)。 1、經(jīng)過這次外出調(diào)查，對(duì)大家的啟發(fā)很大。2、秋天的北京是一個(gè)美麗的季節(jié)。3、誰如果要鑒賞我國的園林，蘇州園林卻不該錯(cuò)過。4、他對(duì)自己能否學(xué)好電腦，充滿了信心。5、小強(qiáng)和小明賽跑，他比他跑得快。6、他那親切的話語，慈詳?shù)拿嫒?，時(shí)時(shí)浮現(xiàn)在我的眼前。 7、小明刻苦學(xué)習(xí)，取得了顯著的成績。 修改病句段1、全班同學(xué)都到了，只有王鋼沒來。2、昨天傍晚下了一夜大雨。3、校園里屹立著一棵棵白楊。4、因?yàn)樗泻艽筮M(jìn)步，但是老師表揚(yáng)了他。5、動(dòng)物園的爬行館里展出各種蛇與許多鳥。6、公園里的松柏、桃樹等樹木枝繁葉茂。7、我愛吃蘋果、香蕉、黃瓜等水果。8、圖書角有兒童文學(xué)少年文藝和中國少年報(bào)等課外書。9、他經(jīng)?；貞涍^去有趣的往事。10、今天中午下了一天的雨。11、我上完五年級(jí)了，還有一年沒有畢業(yè)。12、萬里長城、故宮博物院和南京長江大橋是中外游客向往的古跡。13、星期天上午，小剛戴著書包到李寧家去復(fù)習(xí)功課。他對(duì)他說：以后做完作業(yè)我們?nèi)ヌ咦闱蚝脝?？李寧說“好?！倍宜麄冏鐾曜鳂I(yè)就去踢足球了。14、造紙是我國古代的四大發(fā)明。15、林海這篇課文的作者是老舍先生寫的。16、他穿了一件灰色上衣，一頂藍(lán)帽子。17、一進(jìn)幼兒園，我就看見了一張張可愛的小臉和一陣陣動(dòng)聽的歌聲。18、大掃除開始了，男女老少都參加，男的女的干重活，老的少的干輕活。19、學(xué)校把優(yōu)秀少先隊(duì)員的名單已經(jīng)公布了，我們班的同學(xué)李利同學(xué)連續(xù)被評(píng)為優(yōu)秀少先隊(duì)。結(jié)果她一點(diǎn)也不驕傲。同學(xué)們夸獎(jiǎng)她，總是說“自己做得還很不夠”。20、一萬米長跑比賽非常激動(dòng)，運(yùn)動(dòng)健兒二十幾名再跑道上你追我趕。他們都跑得很快，所以跑得相當(dāng)輕松。觀眾不停地喊“加油，”都愿望本班的運(yùn)動(dòng)員取得好成績。21隊(duì)員們遵守團(tuán)中央的號(hào)召，積極開展“學(xué)習(xí)賴寧”的活動(dòng)。鞏固練習(xí)1、多得些知識(shí)決不是一件壞事。（改不肯定句）2、多讀多練，作文會(huì)進(jìn)步。（用關(guān)聯(lián)詞語把句子連起來）3、他的學(xué)習(xí)成績很好，很自私，算不上好學(xué)生。（用關(guān)聯(lián)詞語把句子連起來）4、如果勝利不屬于這樣的隊(duì)伍，還會(huì)屬于誰呢？（改為不用關(guān)聯(lián)詞表示肯定的陳述句）5、 我完成了這幅作品。（改為感嘆句）按要求寫句子。1、欣欣向榮用來形容花草樹木的用來比喻事業(yè)的2、驕傲用來表示褒義的用來表示貶義的3、成了寫成比喻句4、天空中的小星星寫成擬人句5、好像寫成比喻句寫成不是比喻句的這塊地里的菜秧是我種下的。（改成反問句）（改成否定句）我們祖國的崇山峻嶺蘊(yùn)藏著豐富的煤和石油。（縮句）五.把下面的句子換個(gè)說法,意思不變。 1.王寧說:“我要像李永勤那樣關(guān)心