物理人教版八年級下冊壓強 教學設(shè)計

壓強教學設(shè)計 麥合木提教學內(nèi)容義務教育課程標準實驗教科書物理人教版八年級第九第一節(jié)章（壓強（第1課時）：探究影響壓力作用效果的因素，通過實驗探究，形成壓強的概念。能用壓強公式進行簡單計算。教學目標1、知識與技能（1）知道壓力的概念，知道壓力與重力的區(qū)別，會作壓力示意圖。（2）理解壓強的概念、公式和單位，理解壓強的大小跟哪些因素有關(guān)。能應用壓強知識進行有關(guān)的計算。2.過程與方法觀察生活中各種跟壓強有關(guān)的現(xiàn)象，能設(shè)計并進行探究壓力產(chǎn)生效果與哪些因素有關(guān)，并建立壓強的概念。經(jīng)歷探究的主要環(huán)節(jié)，通過探究實驗，觀察實驗現(xiàn)象、采集的實驗數(shù)據(jù)，獲得對壓強比較深入的了解，初步學習使用控制變量法。3.情感態(tài)度與價值觀經(jīng)歷觀察、實驗以及探究等學習活動，培養(yǎng)學生尊重客觀事實、實事求是的科學態(tài)度。通過親身的體驗和感悟，使學生獲得對壓強理解的感性認識，為深入理解和應用這些知識打基礎(chǔ)。通過探究性物理學習活動，使學生獲得成功的愉悅，培養(yǎng)學生對參與物理學習活動的興趣，提高學習的自信心。通過觀察、體驗壓力的作用效果，調(diào)查、收集在生活中的實例，加深對壓強知識的理解，養(yǎng)成將物理知識運用于生活、生產(chǎn)的意識。1.重點（1）探究壓力的作用效果與哪些因素有關(guān)。（2）知道壓強的概念，公式和單位。（3）能運用壓強公式進行有關(guān)計算，解釋簡單現(xiàn)象。2.難點（1）壓力與重力的區(qū)別。（2）壓強的概念及有關(guān)計算。教學準備 教材，課件 實驗器材：裝沙子的水槽，小凳子和一組砝碼各8個。教學過程1.激發(fā)興趣，導入新課師：請學生完成一個小實驗，手拿一支圓珠筆分別用兩手指頂著兩端。體驗兩個手指的感受有何不同？學生一般會如實說出感受：食指有點疼，肌肉凹陷較深；拇指不覺得疼，肌肉凹陷較淺。老師把一個氣球吹氣球然后分別鉛筆兩段插在氣球上 ，插筆尖時氣球會爆炸，插另一端時發(fā)生很明顯凹進得形變現(xiàn)象。師：請同學們再看圖，并討論插圖旁的問題。教師不急于否定學生的回答，對學生的猜想予以鼓勵并指出：上述現(xiàn)象均由壓力的作用產(chǎn)生，這一節(jié)我們先來認識壓力，通過本節(jié)的學習，研究壓力的作用效果與哪些因素有關(guān)，即什么叫壓強等。板書課題，由此引入新課。設(shè)計意圖：從生活實際出發(fā)，由生活走向物理。使學生了解學習物理就是用來解決研究生活中一些物理現(xiàn)象，激發(fā)學生的探究欲望和學習興趣。2.新課教學(1).壓力的概念。師：茶杯放在桌面上；木塊放在斜面上；將黑板擦按在墻上。請同學們畫出三種情況下壓力的示意圖。學生畫壓力示意圖，教師巡視，了解情況。一部分學生可能會出現(xiàn)的問題有：作用點不在接觸面上或方向不是壓力的方向。師生共同討論，得出三種壓力的示意圖。教師引導學生歸納出壓力的概念：垂直作用在物體表面上的力叫做壓力。（板書）師：下面請同學們畫出以上三種情況下物體所受重力的示意圖，壓力和重力一樣嗎？學生畫重力的示意圖，教師巡視。引導學生對比壓力和重力：有些壓力是由重力作用產(chǎn)生，但大小不一定都等于重力，方向也不一定相同，有些壓力與重力無關(guān)。我們可以得出壓力的產(chǎn)生及壓力大小與重力的關(guān)系?？偨Y(jié)出：只有固體自由地靜止在水平面上時，固體對水平面的壓力：f=g（板書）。設(shè)計意圖：采用對比的方法區(qū)別壓力和重力。(2).壓力的作用效果。師：出示插圖：兩個體重差不多的人在雪地上，穿滑雪板的人幾乎沒有陷入雪地，沒有穿滑雪板的同學明顯陷入雪地。壓力相同時，壓力的作用效果可以不一樣，壓力的作用效果跟哪些因素有關(guān)？怎樣比較壓力的作用效果？學生可能回答：壓力的作用效果跟壓力大小有關(guān)。壓力作用的效果跟物體間接觸面積有關(guān)。壓力的作用效果跟壓力的大小和接觸面積都有關(guān)?？梢酝ㄟ^比較壓力作用下物體凹陷的深度來比較壓力作用效果。教師引導學生如何設(shè)計實驗、驗證猜想。（引導學生用控制變量法設(shè)計實驗）學生活動：4人一組分組做課本p30圖9.1-3圖甲、乙、丙的實驗，學生分組實驗、討論，教師巡視。教師請各組交流實驗結(jié)論。學生一般都能通過實驗得到的實驗結(jié)論：當受力面積相同時，壓力越大，壓力的作用效果越明顯；當壓力相同時，受力面積越小，壓力的作用效果越明顯。通過交流實驗結(jié)果，驗證了同學們的猜想是正確的。教師及時祝賀同學們的探究過程的成功。現(xiàn)在我們知道壓力作用效果的決定因素：壓力的大小、受力面積的大小。設(shè)計意圖：明確控制變量法在整個實驗中的運用，給學生后面的設(shè)計實驗提供了方法和思路。啟疑、引導學生符合邏輯地進行猜想。培養(yǎng)嚴謹?shù)目茖W精神。實驗的設(shè)計較有難度，要用啟發(fā)性的語言，引導學生共同自我地發(fā)現(xiàn)問題。(3).壓強的概念。比較壓力的作用效果，最簡單的是比較單位面積上受到的壓力。引導師：壓力的作用效果跟壓力大小和受力面積大小都有關(guān)，要學生歸納出壓強的概念：物理學中引入壓強用來表示壓力的作用效果。下面請同學們自主學習課本p30頁1-4自然段弄清壓強的概念、公式、單位。2分鐘后歸納總結(jié)。-板書1、定義：物體單位面積上受到的壓力叫壓強。2、公式：p=f/s-符號的意義及單位：p壓強帕斯卡(pa)f壓力牛頓（n） s受力面積平方米（m2）注意：1m2=102dm2=104cm2=106mm23、 1pa=1n/。（板書壓強的單位）通過一些壓強的大小引導學生體驗1pa的壓強很小。4、例題：31頁，學生試