物理人教版八年級下冊液體壓強（第一課時）教學設計

第二節(jié) 液體的壓強(第一課時)(一)教學目標1、知識與技能 (1) 了解液體內(nèi)部存在壓強，以及液體內(nèi)部壓強的方向。(2) 了解液體壓強的大小跟什么因素有關。 (3) 認識液體壓強的實際應用連通器，了解生活和生產(chǎn)中形形色色的連通器。 2、過程與方法 (1)通過對演示實驗的觀察，了解液體內(nèi)部存在壓強的事實，知道液體內(nèi)部不同深度處壓強的大小和方向。 (2)體驗和感悟游泳時身體受到水產(chǎn)生的壓強。 3、情感、態(tài)度與價值觀 (1) 在觀察實驗過程中，培養(yǎng)學生的科學態(tài)度。 (2) 密切聯(lián)系實際，提高科學技術(shù)應用于日常生活和社會的意識。 (3) 鼓勵學生積極參與探究活動。(二)教學重難點 1、重點：液體內(nèi)部壓強的規(guī)律 2、難點：液體壓強與液體深度及密度的關系。(一) 教學準備 玻璃圓筒、側(cè)壁開口的玻璃圓筒、橡皮膜、壓強計、水、鹽水等(四)教學過程一、引入新課教師演示實驗：用一個塑料袋裝滿水，用一個釘子從底部扎一小孔，水就會從底部流出。（組織學生討論）說明：水對底部有壓強。老師用釘子從袋子的四周扎上一些小孔，水就會從四周噴出。（組織學生討論）說明：水對側(cè)面有壓強。如果塑料袋子裝的是別的液體，實驗現(xiàn)象是一樣的。拓展：液體對容器底和容器壁有壓強。（組織學生討論）液體有重力，所以對底部有壓強；液體與固體不同，有流動性。容器壁阻擋著它流動，它就會對容器壁有壓強。二、進行新課水對底部和側(cè)壁有壓強，水的內(nèi)部是否有壓強？ 就像我們在吃火鍋時，在中間有一個隔板把辣的和不辣的分開了。假如設想一下，把隔板的一邊的水拿走，另一邊的水對側(cè)壁就有壓強。因此，我們都同意當隔板還在時，兩邊的水對它有壓強，那么，把隔板拿走，水的內(nèi)部有壓強。（一）提出問題液體壓強有什么規(guī)律？或者說，液體的壓強與哪些因素有關？（二）引導類比咱們先看能不能把液體分成若干小液滴，（邊畫示意圖，邊講解）這些小液滴密密麻麻地擠在一起？現(xiàn)在我們可以想象自己就是那一個個的液滴，被裝容器中。而你是要流動的，旁邊在阻礙你的流動。每個小液滴感受到來自各個方面的作用，這種作用與小液滴所在的位置（深度）有關，也與液體的種類有關。（三）找到方案或建立假說根據(jù)剛才的討論，請你談談對液體壓強有關因素的看法。液體向各個方向都有壓強，不同的深度壓強不同，不同的液體中同一位置的壓強也不同。（四）檢驗論證我們用實驗來驗證，現(xiàn)在有這樣一種測液體壓強的儀器壓強計（教師簡介：我把手指壓在橡皮膜上，在右側(cè)的“U”形管中出現(xiàn)高度差，我們看到“U”形管中出現(xiàn)高度差，就知道橡皮膜上有壓強）。請學生討論，設計實驗方案；交流。下面按照自己的想法，進行實驗。實驗步驟 將壓強計金屬盒放入水中，并改變橡皮膜所對的方向結(jié)論：液體內(nèi)部各個方向都有壓強。金屬盒中心保持在水面下3cm處，使橡皮膜朝上、朝下、朝任何側(cè)面。結(jié)論：液體內(nèi)部同一深度壓強相同。把金屬盒移至水下6cm和9cm，觀察U形管內(nèi)液柱的變化。結(jié)論：液體內(nèi)部的壓強隨深度的增加而增大。改用鹽水重復，。結(jié)論：液體內(nèi)部壓強還與液體的密度有關。 3學生歸納液體壓強特點：液體對容器底和側(cè)壁都有壓強；液體各個方向都有壓強；液體壓強隨深度的增加而增大；在同一深度液體各個方向的壓強相等，液體的壓強還與液體的密度有關。（五）評估今天的實驗只能到此為止。讓我們回顧一下今