2014屆高三物理備課組工作總結(jié).doc

2014屆高三物理備課組工作總結(jié)一、加強(qiáng)集體備課 優(yōu)化課堂教學(xué) 提高課堂效率我們高三物理組的四名教師，覺得加強(qiáng)集體備課，合四為一，動用集體的智慧來提高課堂效益就顯得尤為重要。因此我們備課組制定了嚴(yán)密的教學(xué)計劃，強(qiáng)化集體備課，提出了優(yōu)化課堂教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)的具體要求。即優(yōu)化課堂教學(xué)目標(biāo)，規(guī)范教學(xué)程序，提高課堂效率，全面發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生能力，為其自身的進(jìn)一步發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。高三詳細(xì)復(fù)習(xí)教學(xué)計劃如下：2013年7月29日2013年8月28日 選修3-5動量新課、一輪復(fù)習(xí)：運動的描述、勻變速直線運動；2013年8月28日 第一次月考；2013年9月1日2013年9月30日 一輪復(fù)習(xí)：相互作用、牛頓運動定律；2013年10月8日 第二次月考；2013年10月10日2013年11月20日 一輪復(fù)習(xí)：曲線運動、萬有引力與航天、機(jī)械能及其守恒定律；2013年11月21日 第三次月考； 2013年11月23日2014年1月10日 一輪復(fù)習(xí)：靜電場、恒定電流、磁場； 2014年1月10日 期末考試；內(nèi)容：力學(xué)全部、靜電場、恒定電流、磁場；2014年1月13日2014年1月25日 一輪復(fù)習(xí)：電磁感應(yīng)；3-5：波粒二象性、原子結(jié)構(gòu)、原子核；2014年2月20日 第四次月考；2014年2月21日2014年3月27日 二輪復(fù)習(xí)：選擇題和實驗題專題；2014年3月27日 第一次模擬考；2014年3月28日2014年4月24日 二輪復(fù)習(xí)：力學(xué)綜合題和電磁學(xué)綜合題專題2014年4月24日 第二次模擬考；2014年4月25日2014年5月12日 三輪復(fù)習(xí)：各區(qū)模擬試題、天津高考真題訓(xùn)練2014年5月12日 第三次模擬考；2014年5月13日2014年5月19日 三輪復(fù)習(xí)：分層推進(jìn)帶電粒子在復(fù)合場中的運動綜合題；2014年5月19日 第四次模擬考；2014年5月20日2014年6月5日 三輪復(fù)習(xí)：分層推進(jìn)電磁感應(yīng)綜合題、回歸教材。在集體備課中，我們注重發(fā)揮各位教師的長處。集體備課前，每位教師都精心準(zhǔn)備一周的課；集體備課時，每位教師都進(jìn)行說課，然后對每位教師的教學(xué)目標(biāo)的制定，重點、難點的突破方法及課后作業(yè)的布置逐一評價；集體備課后，各位教師根據(jù)自己班級學(xué)生的具體情況進(jìn)行自我調(diào)整和重新精心備課。這樣，總體上，集體備課把握住了正確的方向和統(tǒng)一了教學(xué)進(jìn)度，對于各位教師來講，又能發(fā)揮自己的特長，因材施教。很好地落實了復(fù)習(xí)計劃，收到了非常好的效果，每次考試都取得了優(yōu)異的成績。二、認(rèn)真研究學(xué)生的學(xué)習(xí)，提高復(fù)習(xí)的有效性。1、關(guān)注學(xué)生參與學(xué)習(xí)的過程，教給物理復(fù)習(xí)的多種方法。有效復(fù)習(xí)的核心是學(xué)生的參與，學(xué)生是學(xué)習(xí)活動的主體，他們是否真正參與到復(fù)習(xí)中，在什么層面上參與學(xué)習(xí)，直接影響著復(fù)習(xí)的效果。深層次的復(fù)習(xí)，建立在對知識的理解建構(gòu)的基礎(chǔ)上，它是主動的，高效的；淺層次的復(fù)習(xí)，靠死記硬背，靠外力逼迫，它是被動的、低效的，甚至是無效的。因此要使復(fù)習(xí)更有效，必須提高學(xué)生參與復(fù)習(xí)的積極性，尤其要對學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法進(jìn)行有效指導(dǎo)以及逐步培養(yǎng)。我們在抓學(xué)生的思想工作中以承包形式為主，做好學(xué)生的思想工作，這在很大程度是改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。在復(fù)習(xí)中，我們備課組要求每節(jié)課的復(fù)習(xí)中要做好三方面工作：(1)教師的教學(xué)要考慮學(xué)生的實際；(2)學(xué)生的學(xué)習(xí)要有實質(zhì)性的內(nèi)容；(3)學(xué)生的課堂要有足夠的活動。在物理教學(xué)過程中，還必須重視啟發(fā)學(xué)生思考，自覺運用物理學(xué)的方法組織教學(xué)活動。在學(xué)生的實際學(xué)習(xí)中，物理學(xué)方法的學(xué)習(xí)不如物理知識的學(xué)習(xí)內(nèi)容那樣明確，而是以分散、隱蔽的形式存在的，因此在物理教學(xué)的過程中要挖掘物理學(xué)的方法教育素材。許多學(xué)生不善于解決物理問題，究其根源是不善于對物理問題進(jìn)行具體問題具體分析。我們在平時教學(xué)過程中，非常注重在分析問題的方法上對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，并且用物理學(xué)的思想觀點來指導(dǎo)。2、引導(dǎo)學(xué)生主動構(gòu)建基礎(chǔ)知識網(wǎng)絡(luò)，提高學(xué)科內(nèi)的綜合能力。在我們的教案中，有一項內(nèi)容必不可少的，那就是“章教材分析”。我們在每一新的章節(jié)復(fù)習(xí)中，引導(dǎo)學(xué)生能夠構(gòu)建本章的知識網(wǎng)絡(luò)，使之對本章有一個全局的了解。便于具體知識點的復(fù)習(xí)。具體做法：復(fù)習(xí)前留給5分鐘的時間讓學(xué)生瀏覽課本，對本章有一個初步的概覽。在具體知識的復(fù)習(xí)中，著重抓好以牛頓運動定律為核心的綜合問題（包括定量和定性兩類問題）；以能量和動量為核心的綜合問題（包括定量和定性兩類問題）；以帶電粒子在電、磁場中的運動為核心的綜合問題；以電磁感應(yīng)和電路為核心的綜合問題；電路知識在實驗中的綜合。3、切實抓好學(xué)生作業(yè)的落實。我們發(fā)現(xiàn)，如果教師從來不過問或檢查學(xué)生的作業(yè)，學(xué)生的惰性就會突顯。對不同層次的學(xué)生，作業(yè)要求一定不能一樣，要有區(qū)別，這樣才能保證每位學(xué)生都有作業(yè)做而且都能做。為此，我們要求備組成員每周至少收三次作業(yè)，每次隨機(jī)抽查一組，并能檢查結(jié)果做好記錄，包括學(xué)生作業(yè)中存在的問題。4、重視學(xué)生審題能力的培養(yǎng)。審題能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練是我們備課組活動的必談內(nèi)容，主要對于每節(jié)課中出現(xiàn)的典型例題、習(xí)題的進(jìn)行探討。同時我們在課堂教學(xué)中有意識地引導(dǎo)學(xué)生注重審題能力的訓(xùn)練，并且要給學(xué)生足夠的時間去思考、模仿。在審題中引導(dǎo)學(xué)生對關(guān)鍵詞語的理解、隱含條件的挖掘、干擾因素的排除、區(qū)分背景材料、圖的建立等方面進(jìn)行訓(xùn)練。尤其要求學(xué)生重視幾個圖，這些圖包括受力圖、實物圖(如在分析簡諧運動的規(guī)律時就可以建立彈簧振子的實物模型來幫助分析規(guī)律)、運動過程示意圖、草圖等。 5、注意抓好平時解題規(guī)范的訓(xùn)練。從目前看，學(xué)生在習(xí)題的規(guī)范上存在較大問題，如果我們不加重視，學(xué)生在這方面必將在高考會嚴(yán)重失分。針對這種情況，我們備課組制定了要求：(1)要求學(xué)生每人每天至少書寫一道計算題并上交，并對學(xué)生作業(yè)的規(guī)范上加大檢查力度。(2)在教學(xué)中反復(fù)強(qiáng)調(diào)解題的規(guī)范：如要有必要的文字說明；要有必要的方程式；要有重要的演算過程及明確的結(jié)果；解題過程中運用數(shù)學(xué)的方式有講究；使用各種字母符號要規(guī)范；學(xué)科語言要規(guī)范，有學(xué)科特色；繪制圖形圖象要清晰、準(zhǔn)確。(3)重視對考試中出現(xiàn)的解題的不規(guī)范進(jìn)行指導(dǎo)。6、注重引導(dǎo)學(xué)生習(xí)題后的反思。實際上在課堂教學(xué)中，教師要有意識地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行例題后的反思及學(xué)生習(xí)題后的反思。反思些什么呢？反思所用到知識點是否清晰、正確，反思解題涉及到的方法和技巧，反思錯解的原因，反思同類習(xí)題還有哪些。在本學(xué)期的教學(xué)中，我們也有意識地要求學(xué)生在解答習(xí)題后至少留10-30秒時間進(jìn)行反思。三、實驗復(fù)習(xí)的遺憾。本計劃在臨近高考組織學(xué)生在實驗室把考試說明中的15個實驗：力學(xué)8個實驗、電學(xué)5個實驗、光學(xué)2個實驗，重做一遍，但由于課時的限制沒有實現(xiàn)。雖然實驗復(fù)習(xí)已經(jīng)很充分，但還是美中不足。以上是我們2014屆高三物理備課組結(jié)合對2014年天津卷物理試題的分析，對我們這一年高三物理復(fù)習(xí)的一些心得體會，高三是緊張而充滿激情的一年，是學(xué)生求學(xué)及人生發(fā)展路途