導(dǎo)學(xué)案.doc

教師寄語(yǔ)：“橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子牛。”小壕兔中學(xué)九年級(jí)語(yǔ)文自主學(xué)習(xí)導(dǎo)學(xué)案姓 名： 班 級(jí)： 日期：課題：中國(guó)人失掉自信力了嗎？課型：新授課時(shí)：1課時(shí)主備人：李小霞【學(xué)習(xí)目標(biāo)】(一)知識(shí)與能力目標(biāo)1、積累詞語(yǔ)，讀準(zhǔn)字音，記清字形，理解重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。2、結(jié)合背景，體會(huì)句子的深層含義；通過(guò)朗讀，把握文章的思想內(nèi)容。（二）過(guò)程與方法目標(biāo)1、理清結(jié)構(gòu)，把握駁立結(jié)合的縝密的論證。2、體會(huì)辛辣、犀利、諷刺味極強(qiáng)的語(yǔ)言。（三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)體會(huì)魯迅先生的憂患意識(shí)和愛(ài)國(guó)精神，弘揚(yáng)愛(ài)國(guó)主義精神，增強(qiáng)民族自信、自豪感。【學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)】重點(diǎn)：體會(huì)本文直接反駁和間接反駁相結(jié)合的特點(diǎn)。難點(diǎn)：體會(huì)魯迅先生的憂患意識(shí)和愛(ài)國(guó)精神，弘揚(yáng)愛(ài)國(guó)主義精神，增強(qiáng)民族自信心、自豪感?！緦W(xué)習(xí)過(guò)程】提綱挈領(lǐng)，導(dǎo)引學(xué)習(xí)方向！【知識(shí)鏈接】（一）作者簡(jiǎn)介：魯迅，原名周樹(shù)人，字豫才。我國(guó)現(xiàn)代偉大的無(wú)產(chǎn)階級(jí)文學(xué)家、思想家、革命家。主要作品有：小說(shuō)集吶喊、彷徨；散文集朝花夕拾；散文詩(shī)集野草；雜文集華蓋集、南腔北調(diào)集、墳、熱風(fēng)、且介亭雜文等十五部。（二）寫(xiě)作背景：1931年“九、一八”事變后，日軍占東北，進(jìn)華北，妄圖侵吞中華。國(guó)民黨乞求“國(guó)聯(lián)”主持公道，而“國(guó)聯(lián)”則袒護(hù)日本，認(rèn)為日本侵略中國(guó)是“合法”之自衛(wèi)手段。一時(shí)悲觀亡國(guó)的論調(diào)四起。蔣介石就有“著名”的“三日亡國(guó)論”日本“軍事的準(zhǔn)備比世界上任何一國(guó)都要充足”，“不僅十天之內(nèi)，三天之內(nèi)他就可以滅亡我們中國(guó)。” 由此一些政客軍閥，社會(huì)名流在北京、杭州等地舉辦大型法會(huì)，祈求神佛“解救國(guó)難”，“消此浩劫”。1934年8月27日上海有影響的大公報(bào)公然提出：中國(guó)人失掉自信力了，“民族的自尊心與自信力，既已蕩焉無(wú)存。輿論是行動(dòng)的先導(dǎo)，亡國(guó)先亡心。正當(dāng)中華民族處于生死存亡的關(guān)鍵時(shí)刻，針對(duì)輿論界的悲觀亡國(guó)論調(diào)，為鼓舞民族的自信心，1934年9月25日，魯迅先生寫(xiě)了中國(guó)人失掉自信力了嗎這篇雜文。（三）駁論文簡(jiǎn)介： 議論文從論證方式看，一般可分為立論和駁論兩種。立論，是就一定的事件或問(wèn)題，提出并闡明自己的見(jiàn)解或主張。駁論，是就一定的事件或問(wèn)題發(fā)表議論，批駁片面的，錯(cuò)誤的，甚至反動(dòng)的見(jiàn)解或主張。 一般說(shuō)來(lái)，批駁對(duì)方的論點(diǎn)主要有三種方式。一是直接批駁對(duì)方的論點(diǎn)。二是駁論據(jù)。三是駁論證。預(yù) 習(xí) 案（自學(xué)質(zhì)疑解疑）自主學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)質(zhì)疑解惑！【自主學(xué)習(xí)】1、了解魯迅的經(jīng)歷和人格，背誦自嘲。自 嘲運(yùn)交華蓋欲何求，未敢翻身已碰頭。破帽遮顏過(guò)鬧市，漏船載酒泛中流。 橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子牛。 躲進(jìn)小樓成統(tǒng)，管它冬夏與春秋。2、給下列加點(diǎn)字注音或根據(jù)拼音寫(xiě)漢字：玄虛（ ） 渺茫（ ） 脊梁（ ） 前仆后繼（ ）搽粉（ ） 誆騙（ ） 抹殺（ ） zi相( ) 3、解釋下列詞語(yǔ)： 玄虛： 誆騙：渺茫： 懷古傷今：4、本文的敵論據(jù)是：_ _、_ _ _、_ _、_ _。由此得出的敵論點(diǎn)是_ _ _。這種悲觀論犯了_ _的錯(cuò)誤。對(duì)此魯迅先生給予了有力批駁，說(shuō)這不能算“自信力”，只是_ _、_ _，最后得出結(jié)論：_。探 究 案（自測(cè)互查互教）艷艷紅葉，擦亮求知雙眸！【合作探究】一、 預(yù)習(xí)成果展示。二、 重點(diǎn)問(wèn)題研討：1、第一、二段這兩段話中，揭示了對(duì)方什么謬誤論點(diǎn)？什么論據(jù)？哪些語(yǔ)句最富于諷刺意味？2、作者既然認(rèn)為對(duì)方的觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的，為什么還要一再承認(rèn)對(duì)方說(shuō)的都是“事實(shí)”？3、揣摩第一段話，三個(gè)副詞“總”，“只”，“一味”能否互換位置？為什么？4、本文是以什么為批駁的“突破口”的？對(duì)此，作者怎樣進(jìn)行批駁的？5、作者是怎樣提出并論證自己的正面論點(diǎn)從而間接反駁了敵論點(diǎn)的？6、本文在語(yǔ)言表達(dá)上有什么顯著的特色？試舉例加以分析。檢 測(cè) 案（自測(cè)反饋點(diǎn)撥）及時(shí)鞏固，提高學(xué)習(xí)效率！【雙基演練】萬(wàn)丈高樓平地起，先打好基礎(chǔ)是過(guò)好學(xué)習(xí)的第一關(guān)?。ㄗ灾魍瓿桑嘶ゲ椋?、 給下列加點(diǎn)字注音或根據(jù)拼音寫(xiě)漢字。渺茫（ ） 誆騙（ ） 搽脂粉（ ） 省悟（ ） 抹殺（ ） xun虛（ ） j梁 ( ) zi相( )2、下列書(shū)寫(xiě)完全無(wú)誤的一組詞是（ ）A祈禱 前仆后繼 一味 懷古喪今B家譜 不足為踞 光耀 地大物博C既然 埋頭苦干 抹殺 舍身求法D袒護(hù) 求神拜佛 倘若 希望邈茫3.、結(jié)合語(yǔ)境解釋下列加點(diǎn)詞語(yǔ). 但不幸的是逐漸玄虛起來(lái)了。 玄虛 有為民請(qǐng)命的人 為民請(qǐng)命 必須不被搽在表面的自欺欺人的脂粉所誆騙。 誆騙4. 將下列歷史名人與其所代表的類(lèi)別劃線連接。海瑞 A埋頭苦干大禹 B拼命硬干文天祥 C為民請(qǐng)命的人陳勝 D舍身求法的人努把力下面的能力提升題我也會(huì)做好！（語(yǔ)段閱讀，重點(diǎn)突破）：閱讀課文“從公開(kāi)的文字上看起來(lái)是在發(fā)展著自欺力，回答下列問(wèn)題。5、 快速閱讀選文，想一想，這部分文章所駁斥的對(duì)方觀點(diǎn)是文中的哪一句話？_6.、文章為了提出對(duì)方的觀點(diǎn)，舉了三個(gè)事例，請(qǐng)用最簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概述這三個(gè)事例。_7、中國(guó)人現(xiàn)在是在發(fā)展“自欺力”和“我們有并不失掉自信力的中國(guó)人在”這兩句中的“中國(guó)人”所包括的范圍是否相同？為什么？_8、這篇文章寫(xiě)于1934年，魯迅先生一針見(jiàn)血地駁斥了對(duì)方錯(cuò)誤的觀點(diǎn)，并宣言中國(guó)人從來(lái)沒(méi)有失掉過(guò)自信力。現(xiàn)在時(shí)隔70余年，假使讓你站在當(dāng)今歷史的高度，用具體的事例駁斥對(duì)方的謬論，你打算用哪幾個(gè)事實(shí)？試寫(xiě)23個(gè)在下面。 【實(shí)踐應(yīng)用】學(xué)習(xí)了知識(shí)，你會(huì)用嗎？一定行！9、結(jié)合課文內(nèi)容，填寫(xiě)下面的對(duì)聯(lián)。上聯(lián)：反動(dòng)勢(shì)力 求神拜佛失自信下聯(lián)：民族英雄 10、魯迅說(shuō)：“我們從古以來(lái)，就有埋頭苦干的人，有拼命硬干的人