蘋果里的五角星ppt課件

8蘋果里的五角星 第一課時(shí) 第二課時(shí) 稀疏 清晰 蘋果 循環(huán) p ng x sh x n 規(guī)矩 j 案板 n 魅力 m i 第一課時(shí) 朗讀課文掃清障礙 我要讓你看看里面藏著什么 藏 c ng 他特別想去西藏旅游 z ng 他把蘋果一切兩半 切 qi 她是一個(gè)十分親切的人 qi 橫切面 qi 這鮮為人知的圖案竟有那么大的魅力 鮮 xi n 郊外的空氣真新鮮啊 xi n 新 者 攔 未 使 圖 創(chuàng) 造 左右結(jié)構(gòu) 獨(dú)體結(jié)構(gòu) 上下結(jié)構(gòu) 生字歸類 全包圍結(jié)構(gòu) 半包圍結(jié)構(gòu) 使 新 創(chuàng) 攔 未 者 圖 造 識(shí)字方法 加一加 親 斤 新口 冬 圖鬼 未 魅 字理識(shí)字 攔 形聲字 扌 表意 其古文字形體像手 表示用手阻攔 攔 l n 攔下阻攔 不要寫成 木 未 w i 不要寫成 末 會(huì)意字 一棵樹長(zhǎng)出許多枝葉 本義是 茂盛 識(shí)字游戲 魅 拿蘋果 晰 疏 矩 循 11 橫切面 橫剖面 蘋果的橫切面異常美麗圖案很漂亮 清晰 清楚 明白 爸爸拍的照片很清晰 循規(guī)蹈矩 據(jù)守舊規(guī)則 不敢稍作改動(dòng) 本課指人們切蘋果時(shí)總是按習(xí)慣的方法去做 他是一個(gè)循規(guī)蹈矩的老實(shí)人 這篇課文主要講了鄰居家的小男孩把他在幼兒園里學(xué)到的 的有趣發(fā)現(xiàn)傳給 我 的事 課文主要寫了什么 橫切蘋果 整體感知 課文的段落應(yīng)該怎么劃分 第一部分 寫鄰居家的小男孩要 我 猜 1 2 蘋果里藏著什么 3 4 第二部分 小男孩讓 我 看到蘋果核里的 第三部分 我 由切蘋果想到了 5 創(chuàng)造力 五角星 一 給下列多音字注音并組詞 藏切 橫切 寶藏 隱藏 親切 c ng z ng qi qi 鮮 xi n 鮮艷 xi n 鮮為人知 課堂演練 二 反義詞連線 生疏打破常規(guī)清晰熟悉循規(guī)蹈矩盡人皆知鮮為人知模糊 字詞聽寫 橫切蘋果是一種打破常規(guī)的方法 由此讓 我 想到了創(chuàng)造力 這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文 感知故事內(nèi)容 第二課時(shí) 互動(dòng)課堂 默讀課文第1自然段 說說小男孩有什么特點(diǎn) 鄰居家的小男孩是我家的常客 差不多每天都要跑來(lái)向我報(bào)告幼兒園的新聞 或者顯示顯示他學(xué)會(huì)的新本領(lǐng) 和 我 很親近 好奇心強(qiáng) 小男孩 可愛天真活潑樂于分享 詞語(yǔ)積累 ABAB式詞語(yǔ) 顯示顯示研究研究整理整理打扮打扮打掃打掃學(xué)習(xí)學(xué)習(xí) 分角色讀一讀第1 3自然段小男孩和作者的對(duì)話 想一想小男孩的話該怎么讀 大哥哥 我要讓你看看里面藏著什么 我知道里面是什么 我瞧著他說 不 你不知道的 還是讓我切給你看吧 大哥哥 看哪 里頭有顆五角星呢 神秘 不以為然 認(rèn)真 自豪 作者知道里面是什么嗎 此時(shí)作者是什么心理 朗讀第3 4自然段 思考 1 小男孩切蘋果的方法和人們通常的切法有什么不同 結(jié)果有什么不同 2 作者的心理起了什么變化 小男孩的切法 通常的切法 從頂部向底部切 攔腰切 從頂部切到底部 攔腰切 五角星 鮮為人知 出于好奇出于無(wú)意 想一想 填一填 生疏 陌生 不生疏 熟悉 通常 真的 從橫切面看 可以清晰地看出 蘋果核果然像一顆五角星 我見過許多人切蘋果 他們對(duì)切蘋果都不生疏 總是循規(guī)蹈矩地按通常的切法 把它們一切兩半 卻從未見過還有另一種切法 更沒想到蘋果里還隱藏著 五角星 我 的心理變化 真的 從橫切面看 可以清晰地看出 蘋果核果然像一顆五角星 大哥哥 我要讓你看看里面藏著什么 不以為然 不可思議 開始 現(xiàn)在 對(duì)比 朗讀第5自然段 思考 1 第一句話為什么連用兩個(gè) 也許 2 最后一句話的含義是什么 第一次這樣切蘋果的 也許是出于無(wú)意 也許是出于好奇 使我深有感觸的是 這鮮為人知的圖案竟有那么大的魅力 不確定 兩種情況都有可能 蘋果里的五角星 吸引力 從哪里可以看出蘋果里的五角星 竟有那么大的魅力 這個(gè)秘密不知從什么地方傳到那男孩的幼兒園 然后又由他傳給我 現(xiàn)在我又傳給你們大家 人人都感到新奇 秘密很快傳開 有吸引力 試著用猜測(cè)的語(yǔ)氣寫一句話 也許是因?yàn)槟懶?也許是因?yàn)椴幌矚g看星星 明明晚上從來(lái)不自己出來(lái)看星星 是的 如果你想知道什么叫創(chuàng)造力 往小處說 就是換一種切蘋果的方法 句子品析 從具體小事來(lái)說 點(diǎn)明中心 創(chuàng)造力源于打破常規(guī)的思維方式 注意讀出小男孩急于表現(xiàn)自己的心情 根據(jù)切蘋果前后 我 由不屑一顧到驚奇 驚嘆的心理變化 讀出 我 內(nèi)心的感觸與興奮之情 朗讀指導(dǎo) 說說蘋果里的五角星給你帶來(lái)的啟示 理解表達(dá)題 我們要像小男孩那樣對(duì)事物充滿好奇 樂于向親朋好友 報(bào)告新聞 顯示本領(lǐng) 考慮其他問題 對(duì)待其他事物時(shí) 要善于 換一種方法 這樣 就會(huì)容易發(fā)現(xiàn)新事物 有新的創(chuàng)造 小討論 說說你是怎么理解什么是創(chuàng)造力的 結(jié)構(gòu)梳理 蘋果里的五角星 顯示本領(lǐng) 橫切蘋果 新發(fā)現(xiàn) 五角星 得感觸 打破常規(guī) 新的創(chuàng)造 這篇課文主要講了鄰居家的小男孩把他在幼兒園學(xué)到的傳給 我 的事 告訴我們創(chuàng)造力來(lái)源于的思維方式 橫切蘋果的有趣發(fā)現(xiàn) 打破常規(guī) 主題概括 蘋果為什么會(huì) 生銹 拓展延伸 不知小朋友有沒有注意過 蘋果切開后 如果不立即吃掉就會(huì)變成褐色 這是因?yàn)樘O果當(dāng)中含有氧化酶的成分 當(dāng)氧化酶和空氣中的酶結(jié)合時(shí)就會(huì)變成褐色 怎樣才能使切開的蘋果不變成褐色呢 有一個(gè)辦法就是把它浸在鹽水中 只要不讓蘋果和空氣接觸 它就不會(huì)變成褐色啦 一 根據(jù)自己的理解給課文中的對(duì)話補(bǔ)充合適的詞 課堂演練 小男孩地說 大哥哥 我要讓你看看里面藏著什么 我知道里面是什么 我瞧著他說 心里想 小男孩地說 不 你不知道的 還是讓我來(lái)切給你看吧 神秘 不就是蘋果核嘛 認(rèn)真 二 讀下面的句子 選擇適當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞填空 如果 就 因?yàn)?所以 雖然 但是 1 大多數(shù)人總是循規(guī)蹈矩地按通常方法切蘋果 他們從沒有見過隱藏在蘋果中的 五角星 因?yàn)?所以 2 我 不知道