2《金色的草地》2.doc

2金色的草地教學目標：1解釋草地變顏色的原因。感受小主人公在草地上玩耍的快樂以及對草地的喜愛之情。2 會認2個生字，會寫13個生字，正確讀寫“盛開、一本正經(jīng)“等詞語。3 學會善于觀察事物，養(yǎng)成認真觀察的好習慣。4 正確、流利、有感情地朗讀課文。教學重點：能夠描述“我”和弟弟在草地上吹蒲公英種子時的情形，能夠解釋草地變顏色的原因。教學難點：通過對內(nèi)容的理解，學生能夠增強對大自然熱愛的感情，體驗大自然給人們生活帶來的快樂，增強觀察自然、了解自然的意識。教學準備：蒲公英的圖片及資料、生詞卡片，投影片課時安排：2課時第一課時教學目標：1檢查預(yù)習情況，學習本課生字、新詞。2初讀課，感受小主人公在草地上玩耍的快，體會小主人公對草地喜愛之情。3聯(lián)系上下文理解“一本正經(jīng)”等詞的意思。教學重點：學習本課的生字詞，并掌握一本正經(jīng)等詞的意思。教學難點：初讀課文知道講了幾件什么事？教具準備：蒲公英的圖片、生字卡片。教學過程：一、激情引入，導入課題1同學們在草地上玩過嗎？你見過的草地是什么顏色的？（學生聯(lián)系自己的生活實際說一說。）2教師小結(jié)：是的，草地在我們腦海里是綠色，一大片一在片的?？墒?，今天我們要學習的課文中的這片草地卻是金色的。（教師板書：金色的）3教師：齊讀課題金色的草地?？吹秸n題想到了什么？（生：草地為什么是金色的？）二、自讀課本，整體感知1輕聲讀課本，不認識的字要借助括號里的注音，讀不流利的句子要反復(fù)讀幾遍。2.指名按自然段讀課文，檢查學生的朗讀情況。教師適時出示卡片，指導學生學習生字、新詞。玩耍 一本正經(jīng) 謝廖沙 絨毛 假裝 釣魚 觀察 花瓣 合攏 手掌 有趣3.投影出示生字，新詞。（1）學生自讀，同組抽讀，指名讀。（2）學生合作學習，討論怎樣記住這些生字，并相互交流自己的識字方法。如：自編兒歌：“而”下加“女”耍耍耍，“擾”添一撇攏攏攏。熟字加一部分：取+走趣。（3）教師指導學生，培養(yǎng)學生識字習慣。容易讀錯的字：“假”ji “朝”cho容易寫錯的字：“絨”的右邊不要寫成“戒”或“成”區(qū)別形近字：釣鉤 要耍 攏擾 瓣辨（4）指導書寫觀察生字的筆畫、偏旁、部件在田字格中的位置。說說哪些字是上下結(jié)構(gòu)：耍、裝、察、掌、些說說哪些字是左右結(jié)構(gòu)：勁、絨、朝、釣、攏、假說說哪些字是左中右結(jié)構(gòu)：瓣說說哪些字是半包圍結(jié)構(gòu)：趣教師著重提示。耍：上面是“而”不是“西”。絨：右邊不是“戒”。釣：不要與“鉤”混淆。學生書寫，教師巡視，注意糾正學生的寫字姿勢。鞏固檢查。三、品讀段落，了解蒲公英1.指名反饋：文中哪個自然段，直接描寫了這片金色草地？（第1自然段）2.指名讀課文第1自然，其他同學傾聽，并想一想這片草地有什么特點。3.指名反饋：這片草地有什么特點？教學建議：（1）指名用自己的語言進行歸納。 （2）教師追問，你是從哪些關(guān)鍵詞句中體會到的？ （3）指導學生抓住關(guān)鍵詞語讀出草地的特點。4.教師引導學生初步體會蒲公英和草地變成金色的原因：（因為這片草地上長滿了蒲公英，蒲公英盛開時，草地就變成金色的了。）5.教師小結(jié)：草地變成金色的，和蒲公英盛開有著緊密的聯(lián)系。四、再現(xiàn)情境，體會樂趣1.教師媒體播放蒲公英的樣子：看，這就是蒲公英，白色的絨毛隨著風飛呀飛，如果你們置身在這樣一片草地中，你們會干什么？（學生自由地說一說）2.教師小結(jié)：是的，我們會追著蒲公英的絨毛跑，會在長滿蒲公英的草地里捉迷藏，還會拿蒲公英的絨毛吹著玩。3.出示課文插圖1：看，這哥倆在干什么？（學生看圖說一說，教師板書：“我”和“弟弟” 玩耍）4.找出文中相關(guān)的詞句讀一讀。5.分角色再現(xiàn)情境讀，體會兄弟倆的樂趣。（樂趣）哥哥：裝著一本正經(jīng)的樣子，喊：“謝廖沙！”弟弟：回過頭來。哥哥：使勁一吹，把蒲公英的絨毛吹到弟弟臉上。弟弟：也假裝打哈欠，把蒲公英的絨毛朝哥哥臉上吹。齊讀：就這樣，這些并不引人注目的蒲公英，給我們帶來了不少快樂。五、課堂總結(jié)同學們，通過這課的學習，我們不僅知道了蒲公英和這片草地變成金色的有著密切的關(guān)系，還感受到了蒲公英給兄弟帶來了無窮的樂趣。難怪作者要稱贊多么