小學(xué)數(shù)學(xué)人教2011課標(biāo)版二年級(jí)《平移旋轉(zhuǎn)》+人教版+二年級(jí)+數(shù)學(xué)+趙曉云 (2).doc

平移和旋轉(zhuǎn)素材 長(zhǎng)子縣大堡頭聯(lián)校 趙曉云一、設(shè)計(jì)思路教材分析：平移和旋轉(zhuǎn)是人教版小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)的教學(xué)內(nèi)容，這是一節(jié)實(shí)踐活動(dòng)課，是一種新的課型。在設(shè)計(jì)這節(jié)課的時(shí)候，我想了很多的學(xué)習(xí)方法，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和興趣愛(ài)好，結(jié)合平移和旋轉(zhuǎn)的教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)，設(shè)計(jì)了有效利用教材內(nèi)容和多媒體演示相結(jié)合的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)互動(dòng)，充分展現(xiàn)新課改提倡的以學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的學(xué)習(xí)方式為主體。在探究知識(shí)的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臄?shù)學(xué)思考能力，強(qiáng)化學(xué)生的數(shù)學(xué)思維方式。從而為學(xué)生的長(zhǎng)足發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。教學(xué)思路：（一）、情景導(dǎo)入為基礎(chǔ)從學(xué)生感興趣的游樂(lè)場(chǎng)坐纜車的情景為切入點(diǎn)，通過(guò)自己的觀察，發(fā)現(xiàn)平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象在生活中的應(yīng)用。從而實(shí)現(xiàn)從生活中尋找數(shù)學(xué)-在數(shù)學(xué)中學(xué)習(xí)解決問(wèn)題的方法-用學(xué)到的方法解決生活中實(shí)際的問(wèn)題。形成一個(gè)有效的學(xué)以致用循環(huán)鏈。所以我一直以學(xué)生的發(fā)展為基點(diǎn)，設(shè)計(jì)出他們喜歡的學(xué)習(xí)方式，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、快樂(lè)學(xué)習(xí)、有效學(xué)習(xí)(二)、自主交流為主體新課程改革提倡以學(xué)生為主體，以自主學(xué)習(xí)、合作交流的學(xué)習(xí)方式經(jīng)歷知識(shí)的形成，經(jīng)過(guò)學(xué)生的動(dòng)嘴、動(dòng)手、動(dòng)腦，對(duì)平移和旋轉(zhuǎn)進(jìn)行區(qū)別，這一環(huán)節(jié)是培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思考、數(shù)學(xué)習(xí)慣的養(yǎng)成。在自學(xué)上要引導(dǎo)學(xué)生思考的更廣一些、更深一些、更優(yōu)一些。以便在以后的學(xué)習(xí)中形成良好的思維習(xí)慣。在高段學(xué)習(xí)的時(shí)候會(huì)更加順利，更加有成效。（三）、展示匯報(bào)為平臺(tái)讓學(xué)生通過(guò)自己的探究展示出不同的思路，在展示中進(jìn)行思維的碰撞、在交鋒中彰顯個(gè)性的風(fēng)采。既能表達(dá)出自己的思想，又能取眾家所長(zhǎng)。讓學(xué)生在不知不覺(jué)中學(xué)會(huì)欣賞別人的長(zhǎng)處，展現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)老師掌握了全體學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，在教學(xué)中更便以操作。(四)、總結(jié)評(píng)價(jià)為檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)后，經(jīng)過(guò)自己的“消化”，總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)成果，評(píng)價(jià)自己的課堂表現(xiàn)，反思自己的學(xué)習(xí)得失。培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。二、實(shí)踐過(guò)程教學(xué)過(guò)程：課題： 平移和旋轉(zhuǎn)單 位大堡頭聯(lián)校年級(jí)二科目數(shù)學(xué)備課教師趙曉云學(xué)習(xí)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：（1）結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)和實(shí)例,感知平移和旋轉(zhuǎn)兩種運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象.(2)能直觀地區(qū)別平移和旋轉(zhuǎn)兩種常見(jiàn)的現(xiàn)象. 技能目標(biāo):(1)能在方格紙上畫出一個(gè)簡(jiǎn)單圖形沿水平方向、豎直方向平移后的圖形.(2)通過(guò)觀察、操作、交流,悟出通過(guò)圖形上任一點(diǎn)來(lái)觀察平移過(guò)程的方法,發(fā)現(xiàn)畫平移圖形的策略.能力目標(biāo)：學(xué)生互相學(xué)習(xí)，形成合作意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生在方格紙上畫出平移后的圖形。教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。教 學(xué) 流 程二次設(shè)計(jì)一、情景入課：（出示課件1）1、公園里玩的過(guò)山車和直升機(jī)的升降是什么現(xiàn)象？2、看到本節(jié)課的課題，你想我們要學(xué)習(xí)哪些知識(shí)？說(shuō)一說(shuō)。二、設(shè)問(wèn)導(dǎo)讀：自主學(xué)習(xí)課本41頁(yè)，解決下列問(wèn)題。1、 什么是平移現(xiàn)象？舉例說(shuō)明。2、 什么是旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象？舉例說(shuō)明。3、 平移和旋轉(zhuǎn)有什么區(qū)別？（組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)，形成共識(shí)，找出思路）三、展示交流：1、學(xué)生可以借助手中的物品親身體驗(yàn)平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象的不同點(diǎn)。2、以小組形式展示，其他學(xué)生在展示時(shí)可以作出補(bǔ)充、提出質(zhì)疑、進(jìn)行提問(wèn)、說(shuō)出不同的思路。3、在交流時(shí)出現(xiàn)的生成問(wèn)題教師應(yīng)給予巧妙的引導(dǎo)和點(diǎn)撥，讓學(xué)生自己去探究。四、自主檢測(cè)：（出示課件2，讓學(xué)生在直觀、形象的情境中進(jìn)行學(xué)習(xí)。）1、 說(shuō)一說(shuō)，判斷哪些是平移現(xiàn)象哪些是旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象？（1）電風(fēng)扇的轉(zhuǎn)動(dòng) (2) 皮球的轉(zhuǎn)動(dòng)(3) 船的行進(jìn) （4）齒輪的轉(zhuǎn)動(dòng)（5）水管滴水 （6）雪橇車2、完成書(shū)上的練習(xí)題。（出示課件3、4、5、6）學(xué)生說(shuō)思路，多媒體播放過(guò)程。五、總結(jié)評(píng)價(jià)知識(shí)評(píng)價(jià)、表現(xiàn)評(píng)價(jià)。六、教學(xué)反思平移和旋轉(zhuǎn)是物體運(yùn)動(dòng)的兩種基本形式，是兩種基本的圖形變換。學(xué)習(xí)這兩部分內(nèi)容，將有助于學(xué)生了解變換的數(shù)學(xué)思想和方法，感知它們的作用，并幫助學(xué)生建立空間概念。這節(jié)課有兩個(gè)教學(xué)內(nèi)容：平移、旋轉(zhuǎn)的概念和平移的距離。這是一節(jié)有活動(dòng)內(nèi)容的教學(xué)。而概念較難辨析所以比較特殊。根據(jù)這些特點(diǎn)，這節(jié)課的設(shè)計(jì)注意了以下幾個(gè)問(wèn)題。1、本節(jié)課是一節(jié)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)課。數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)課有利于培養(yǎng)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生智慧和潛能的發(fā)展。所以就需要老師精心的設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，讓學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作交流得到真正的實(shí)現(xiàn)。2、利用多媒體的教學(xué)手段，讓學(xué)生直觀的感受到知識(shí)的形成與建構(gòu)。在必要的時(shí)候幫助學(xué)生理解問(wèn)題、解決問(wèn)題。3、學(xué)生的“動(dòng)”。一定要?jiǎng)?chuàng)設(shè)學(xué)生感興趣的的情景讓學(xué)生真正的活動(dòng)起來(lái)，實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)探究。出示課件的意圖是讓學(xué)生更直觀、更具體的觀察。舉例說(shuō)明平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象在生活中的應(yīng)用，可以讓學(xué)生深刻體會(huì)生活處處是數(shù)學(xué)。體現(xiàn)自主學(xué)習(xí)、合作交流的學(xué)習(xí)方法。判斷題是基礎(chǔ)題組檢查學(xué)生對(duì)概念掌握的如何。畫圖題是變式練習(xí)為了讓學(xué)生真正的會(huì)解決問(wèn)題，學(xué)以致用?？偨Y(jié)評(píng)價(jià)是培養(yǎng)學(xué)生的概括能力。盤點(diǎn)收獲： 平移和旋轉(zhuǎn)不同點(diǎn)：平移 旋轉(zhuǎn) 方向 （ 沿一條直線運(yùn)動(dòng) ） （繞一點(diǎn)作四周運(yùn)動(dòng) ）距離 （ 改變 ） （ 不改變 ）自主交流實(shí)例：學(xué)生在小組交流時(shí)遇到了困難，不會(huì)用準(zhǔn)確的語(yǔ)言描繪平移和旋轉(zhuǎn)的區(qū)別，這時(shí)我進(jìn)行了必要的點(diǎn)撥，引導(dǎo)學(xué)生從方向和距離上考慮，學(xué)生很快就發(fā)現(xiàn)了它們的區(qū)別，其實(shí)孩子們不是不會(huì)，只是由于年齡小，思維習(xí)慣尚未形成，所以這時(shí)就需要老師適時(shí)的點(diǎn)撥，引領(lǐng)孩子探究知識(shí)，找出解決問(wèn)題的方法。再加上多媒體的直觀演示，學(xué)生自己用手中的物品進(jìn)行模擬，更加了解的透徹。展示匯報(bào)實(shí)例：在展示時(shí)，學(xué)生在書(shū)上自己畫出方格圖上的平移圖形，在學(xué)生講解時(shí)多媒體上同時(shí)演示平移過(guò)程，通過(guò)一步一步的操作學(xué)生對(duì)平移有了一個(gè)更為深刻的了解。缺點(diǎn)：如果在之前準(zhǔn)備一個(gè)大的方格圖讓學(xué)生一步步演示平移過(guò)程，學(xué)生會(huì)更感興趣，效果會(huì)更好。所以我覺(jué)得，在課前做好細(xì)節(jié)的精心準(zhǔn)備，收益會(huì)更高。三、實(shí)踐反思本課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)是平移和旋轉(zhuǎn)的含義，難點(diǎn)是平移的方向和距離。雖然同學(xué)在日常生活中經(jīng)常見(jiàn)到平移和旋轉(zhuǎn)的現(xiàn)象，但對(duì)平移和旋轉(zhuǎn)的特點(diǎn)尚未了解清楚。所以從同學(xué)的生活實(shí)際入手，選取同學(xué)熟悉的事物作為平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象的素材，以激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)熱情，喚起同學(xué)的生活經(jīng)驗(yàn)。我根據(jù)自己班級(jí)同學(xué)的生活實(shí)際，對(duì)教學(xué)資源進(jìn)行了利用。以同學(xué)喜歡的游樂(lè)項(xiàng)目為背景展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)，能夠激起同學(xué)高漲的學(xué)習(xí)情緒，調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)同學(xué)在自主的活動(dòng)中，用眼觀察運(yùn)動(dòng)方式、用手比畫運(yùn)動(dòng)軌跡、用嘴討論運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)、用腦比較兩者的不同點(diǎn)，使同學(xué)們?cè)谳p松愉悅的數(shù)學(xué)活動(dòng)中體驗(yàn)平移和旋轉(zhuǎn)，初步建立兩種運(yùn)動(dòng)方式的知識(shí)建構(gòu)。本節(jié)課的學(xué)習(xí)難點(diǎn)是理解平移的方向和距離。公開(kāi)課教學(xué)時(shí)，我考慮到二年級(jí)同學(xué)的心理特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，在教材方格圖的基礎(chǔ)上重構(gòu)學(xué)習(xí)情境，有效地激起同學(xué)的思維碰撞，引起不同思維水平同學(xué)的熱烈討論。在同學(xué)爭(zhēng)論不休時(shí)，教師適當(dāng)點(diǎn)撥，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，選取平移的圖形進(jìn)行畫、數(shù)，使學(xué)生在具體操作中理解平移的距離。通過(guò)自主探索和合作交流，同學(xué)對(duì)圖形在方格紙上平移的方向和距離有了表象上的