第一節(jié)人體的免疫功能教學(xué)設(shè)計(jì)課件.doc

第一節(jié) 人體的免疫功能教學(xué)設(shè)計(jì)（昌城樹一中學(xué) 劉秀梅 ）一、教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)目標(biāo)1、能描述人體的免疫功能。2、會(huì)區(qū)別人體的特異性免疫和非特異性免疫。3、能說出計(jì)劃免疫的意義。（二）能力目標(biāo)1、通過對(duì)三道防線的資料分析活動(dòng)，提高分析推理能力。2、通過對(duì)三道防線及免疫功能的概括，提高學(xué)生的概括、總結(jié)能力。3、通過收集疫苗的資料活動(dòng)，提高學(xué)生資料分析、整理能力。（三）情感目標(biāo)通過對(duì)我國計(jì)劃免疫的了解，增強(qiáng)愛國主義情感。二、教材分析1、重點(diǎn) （1）人體的三道防線。（2）人體的免疫功能。（3）特異性免疫和非特異性免疫的概念。（4）計(jì)劃免疫的意義。2、難點(diǎn)（1）三道防線的理解。（2）免疫功能的辨證理解。三、教學(xué)過程1、引入 你聽說過器官移植嗎？當(dāng)一個(gè)人腎功能衰竭而急需腎移植時(shí) ，醫(yī)生是否可將任何 一個(gè)健康人捐獻(xiàn)的腎臟移植給病人呢？（提示：會(huì)有免疫反應(yīng)，這是人體免疫系 統(tǒng)識(shí)別自己和非己成分的結(jié)果。）人體這種識(shí)別功能是好還是壞呢？流感爆發(fā) 時(shí)是不是所有的人都會(huì)得流感呢？為什么？你打過預(yù)防針嗎？為什么打預(yù)防針 能預(yù)防某種傳染病？2、合作探究互動(dòng)1 引入人體的三道防線明確：人之所以能在有大量病原體存在的環(huán)境中健康地生活，是因?yàn)槿梭w具有保 衛(wèi)自身的三道防線。那么，究竟是哪三道防線呢？他們是如何抵擋和消滅入侵的 病原體的呢？學(xué)生讀書，開展資料分析活動(dòng)，總結(jié)歸納人體的三道防線?；?dòng)2 資料分析1第一道防線明確：為什么涂在清潔皮膚上的病菌會(huì)很快死亡？這說明皮膚具有什么功能？ （在清潔皮膚上的病菌被皮膚的分泌物所殺死；說明皮膚有殺滅病菌的功 能）病原體在入侵時(shí) ，首先遇到的是皮膚。所以它是人體的第一道防線。第一道防線 僅僅是皮膚嗎？皮膚是怎樣防御病原體的入侵的？ 學(xué)生讀書回答。并舉例，如燙傷的皮膚易感染。所以要勤剪指甲、勤洗澡、 換衣、洗頭。以防生病。互動(dòng)3 第二道防線明確：如果病菌一旦突破第一道防線 ，人是否就會(huì)生病呢 ？學(xué)生閱讀資料2，討論回答問題2（當(dāng)人體虛弱，免疫力下降時(shí)，或當(dāng)人體皮膚受傷時(shí)，病菌能夠侵入人體）人體第二道防線的“衛(wèi)兵”是誰？它們主要分布在哪些器官中？（是吞噬細(xì)胞，還有體液中的殺菌物質(zhì)。主要分布在血液、淋巴液等組織中以及胸腺、淋巴結(jié)、脾臟中）這兩道防線是不是只對(duì)某種病原體起作用？（不是，這兩道防線不止對(duì)某種病原體起作用，而對(duì)多種病原體都有作用，這種免疫不具有特殊的針對(duì)性，屬于非特異性免疫）學(xué)生讀書，明確非特異性免疫。（皮膚的屏障作用、淚液唾液的殺菌作用、吞噬細(xì)胞的吞噬作用都屬于非特異性免疫）互動(dòng)4 第三道防線明確：如果某種病原體比較強(qiáng)，突破了人體第一道防線和第二道防線，人體就束手無策了嗎？（不是，人體還有第三道防線）閱讀課本103頁，回答問題。引入抗體的概念：當(dāng)病原體侵入人體后，刺激了淋巴細(xì)胞。淋巴細(xì)胞就會(huì)產(chǎn)生一種抵抗該病原體的特殊蛋白質(zhì)，叫抗體。（抗體是在后天獲得的）引起人體產(chǎn)生抗體的物質(zhì)叫抗原。人體的第三道防線能保衛(wèi)人體的健康，是在抗原、抗體和吞噬細(xì)胞三者共同作用下完成的?；?dòng)5 免疫的三個(gè)功能指導(dǎo)學(xué)生看書，觀看卡通畫，概括出免疫的概念。并從中分析出免疫的三個(gè)功能。明確免疫在正常情況下對(duì)人體有益，也有不利的一面，如過敏反應(yīng)、器官移植?；?dòng)6 計(jì)劃免疫了解一些疫苗的名稱及可以預(yù)防的疾病。通過觀察課本插圖，明確黨和政府對(duì)人民健康的重視，從而增強(qiáng)學(xué)生愛黨愛國的情感。了解計(jì)劃免疫的意義。達(dá)標(biāo)檢測(cè)板書設(shè)計(jì) 第一節(jié) 人體的免疫功能一、人體的三道防線 1、第一道防線：皮膚和黏膜（非特異性免疫）2、第二道防線：體液中的殺菌物質(zhì)和吞噬細(xì)胞（非特異性免疫）3、第三道防線：免疫器官和免疫細(xì)胞（特異性免疫）二、免疫的功能1、免疫的概念2、免疫的功能（1）抵抗抗原的侵入，防止疾病的產(chǎn)生（2）清除體內(nèi)的衰老、死亡和損傷細(xì)胞（3）監(jiān)視、識(shí)別和清除體內(nèi)產(chǎn)生的異常細(xì)胞（如腫瘤細(xì)胞）3、辨證地看待免疫三、計(jì)劃免疫 第一節(jié)人體的免疫功能教學(xué)課件課件一：一、教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)目標(biāo) 1、能描述人體的免疫功能。 2、會(huì)區(qū)別人體的特異性免疫和非特異性免疫。 3、能說出計(jì)劃免疫的意義。（二）能力目標(biāo)1、通過對(duì)三道防線的資料分析活動(dòng)，提高分析推理能力。2、通過對(duì)三道防線及免疫功能的概括，提高學(xué)生的概括、總結(jié)能力。3、通過收集疫苗的資料活動(dòng)，提高學(xué)生資料分析整理能力。（三）情感目標(biāo)通過對(duì)我國計(jì)劃免疫的了解，增強(qiáng)愛國主義情感。課件二：二、教材分析1、重點(diǎn) （1）人體的三道防線。（2）人體的免疫功能。（3）特異性免疫和非特異性免疫的概念。（4）計(jì)劃免疫的意義。2、難點(diǎn)（1）三道防線的理解。（2）免疫功能的辨證理解。課件三：2、合作探究 互動(dòng)1 引入人體的三道防線明確：人之所以能在有大量病原體存在的環(huán)境中健康地生活，是因?yàn)槿梭w具有保 衛(wèi)自身的三道防線。那么，究竟是哪三道防線呢？他們是如何抵擋和消滅入侵的 病原體的呢？課件四：互動(dòng)2 資料分析1第一道防線明確：為什么涂在清潔皮膚上的病菌會(huì)很快死亡？這說明皮膚具有什么功能？（在清潔皮膚上的病菌被皮膚的分泌物所殺死；說明皮膚有殺滅病菌的功 能）病原體在入侵時(shí) ，首先遇到的是皮膚。所以它是人體的第一道防線。第一道防僅僅是皮膚嗎？皮膚是怎樣防御病原體的入侵的？學(xué)生讀書回答。并舉例，如燙傷的皮膚易感染。所以要勤剪指甲、勤洗澡、換衣、洗頭。以防生病。課件五：互動(dòng)3 第二道防線明確：如果病菌一旦突破第一道防線 ，人是否就會(huì)生病呢 ？學(xué)生閱讀資料2，討論回答問題2（當(dāng)人體虛弱，免疫力下降時(shí)，或當(dāng)人體皮膚受傷時(shí)，病菌能夠侵入人體）人體第二道防線的“衛(wèi)兵”是誰？它們主要分布在哪些器官中？（是吞噬細(xì)胞， 還有體液中的殺菌物質(zhì)。主要分布在血液、淋巴液等組織中以及胸腺、淋巴結(jié)、脾臟中）課件六：互動(dòng)4 第三道防線明確：如果某種病原體比較強(qiáng)，突破了人體第一道防線和第二道防線，人體就束手無策了嗎？閱讀課本103頁 引入抗體的概念：當(dāng)病原體侵入人體后，刺激了淋巴細(xì)胞。淋巴細(xì)胞就會(huì)產(chǎn)生一種抵抗該病原體的特殊蛋白質(zhì)，叫抗體。（抗體是在后天獲得的）引起人體產(chǎn)生抗體的物質(zhì)叫抗原。課件七：互動(dòng)5 免疫的三個(gè)功能指導(dǎo)學(xué)生看書，觀看卡通畫