荷葉圓圓優(yōu)質(zhì)課教案設(shè)計.doc

荷葉圓圓優(yōu)質(zhì)課教案設(shè)計 教材分析 荷葉圓圓是義務(wù)教育課程標準實驗教科書語文（人教版）一年級下冊第14課。詩中描寫了圓圓的、綠綠的荷葉。荷葉是小水珠的搖籃；是小蜻蜓的停機坪；是小青蛙的歌臺；是小魚兒的涼傘課文洋溢著童真、童趣，有利于啟迪學生的智慧，激發(fā)想像；有利于教師創(chuàng)造性地理解和使用教材，引導(dǎo)學生在實踐中學會學習，讓他們獲得初步的情感體驗，感受到夏天、大自然的美好。 設(shè)計理念 語文課程標準指出：“閱讀是學生個性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學生的閱讀實踐?！北驹O(shè)計采用個性化教學，以學生原有的知識經(jīng)驗為基礎(chǔ)展開教學，通過創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學生的閱讀興趣，引領(lǐng)學生自讀自悟。設(shè)計充分尊重學生獨特的感受、體驗和理解，讓學生自己對課文內(nèi)容的領(lǐng)悟取代教材的講解分析，讓學生自己的獨立思考取代統(tǒng)一答案，讓學生自己的感性體驗取代整齊劃一的理解指導(dǎo)，整個過程為張揚學生個性，激發(fā)學生靈性服務(wù)。語文課程標準還倡導(dǎo)新的學習方式，讓學生在接受學習之外，學會自主、合作、探究性學習，培養(yǎng)學生主動積極的參與精神和合作精神。本教學設(shè)計努力遵循這些理念。 課前準備 課件一組大荷葉一片生字卡片動物圖片等 教學時間：第二教時 學習目標 1鞏固12個生字,會寫生字“美”。 2能正確、流利、有感情地朗讀課文，在閱讀中積累語言。 3在優(yōu)美的童話意境中展開想象，初步感受夏天的美好，激發(fā)對大自然、對美的向往。 教學流程 一、揭示課題。 1老師先帶大家去看看荷葉姐姐好嗎？閉上眼睛，到了。（播放課件：配樂出現(xiàn)千姿百態(tài)的荷葉畫面） 2（畫面定格在特寫的荷葉上。）你能用一句話說說荷葉嗎？ 3出示：荷葉圓圓的，綠綠的。指名讀，齊讀。 4.這節(jié)課我們繼續(xù)學習荷葉圓圓。出示課題，學生齊讀。 二、鞏固生字詞。 1.課件出示：荷珠搖籃晶停坪透翅膀嘻蹲 你們瞧，圓圓的荷葉多漂亮呀！想得到它嗎？只要你們能闖過生字關(guān)，把荷葉上的生字讀準，讀好，就能得到它！和同桌一塊兒練習吧。 2.出示荷葉卡片，指名答。并給“籃、珠、晶”組詞，說一個和“亮晶晶”形式一樣的詞。 3.咱們玩?zhèn)€游戲，我指你說。齊讀生字。 三、再讀課文，理清思路。 1.咱們再去看看荷葉姐姐的小伙伴，好嗎？你看見誰啦？大聲叫他們的名字，播放課件，學生喊，師貼。 2.他們把荷葉姐姐當成什么？請你自己去讀讀課文。 3.交流。如果你會貼的話，就證明你讀懂課文了。 （1）“涼傘”該貼在誰的后面呀？為什么？帖字“搖籃”呢？帖字“停機坪”呢？帖字“歌臺”呢？帖字 （2）四個調(diào)皮的小伙伴分別把荷葉當作了搖籃、停機坪、歌臺、涼傘，那么，它們是怎樣在荷葉上玩的？這里有四個字，齊讀“眨、立、蹲、捧”，你能上來擺一擺嗎？（貼卡片） 4.看來，小朋友把課文讀懂了，現(xiàn)在老師也想讀讀課文，我讀你接。拿起書。 四、朗讀、感悟課文。 1.這4個小伙伴，你喜歡誰就讀那部分課文。等會兒，你就把你喜歡的小伙伴介紹給大家，讓大家評一評你的聲音是否洪亮，有沒有適當?shù)膭幼骱捅砬椤?2.學生自由朗讀。 3.誰來介紹小水珠？誰再來介紹自己喜歡的小伙伴？ 隨機出示：小水珠說：“荷葉是我的搖籃。”小水珠躺在荷葉上，眨著亮晶晶的眼睛。圍繞搖籃展開想象，抓住“舒服”。指導(dǎo)朗讀 小蜻蜓說：“荷葉是我的停機坪?！毙◎唑蚜⒃诤扇~上，展開透明的翅膀。抓住“快樂”。指導(dǎo)朗讀 小青蛙說：“荷葉是我的歌臺?！毙∏嗤芏自诤扇~上，呱呱地放聲歌唱。 抓住“自豪”。指導(dǎo)朗讀 小魚兒說：“荷葉是我的涼傘?！毙◆~兒在荷葉下笑嘻嘻地游來游去，捧起一朵朵很美很美的水花。說一說小小魚兒的涼傘怎樣。 五、師生合作，表演課文。 1.讀著讀著，我仿佛就是那荷葉姐姐了，（舉起荷葉）小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒，你們愿意和我一起來演一演課文好嗎？不過，荷葉姐姐有個要求，表演時除了要有動作和表情，還要有臺詞，但是不準看書。你們可以用書上的話，也可以用自己的話，你認為怎么好就怎么說。這個要求難嗎？ （1）想演誰呢？請每個小組從四個小伙伴中選擇一位，小組趕快商量一下，給你十秒種。匯報結(jié)果。 （2）如果想演好的話就得反復(fù)的讀、表演，接下來在自己小組里進行朗讀表演比賽，最后推選一位最佳選手上來演一演。 2.生反復(fù)讀，表演，師指導(dǎo)。 3.隨生選擇表演。 例：表演小水珠：（1）小朋友，你現(xiàn)在變了，就是小水珠了，你躺在荷葉上就像躺在小搖籃里，微風吹來，荷葉姐姐就搖呀搖，你舒服嗎？（2）表演讀（舒服的表情）評價。 （3）指名演，水珠組演。 表演小蜻蜓：（1）小蜻蜓，你飛累了吧，到我這里來歇歇。（2）指名演，評價。（3）女生齊演。 表演小青蛙：（1）小青蛙，我很想聽你唱歌。誰來呀？（2）唱得好聽嗎？（3）男生大聲來演 表演小魚：（1）夏天的太陽火辣辣的，小魚兒你熱嗎？快躲到我下面來涼涼吧?。?）指名表演。說說你自己認為成功的地方。（3）齊讀?？凑l表情好。 六、擴展 看到小伙伴和荷葉姐姐玩得這么開心，荷花也來了，瞧，（課件）你看到了什么？看到這樣的景色，宋代詩人楊萬里題了這樣一句詩：“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭?！备x。 看到這樣的景色，詩人楊萬里又題了這樣一句詩“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅?！?看到這樣的情景，你想到了什么字？“美”（出示） 七、指導(dǎo)寫字“美”。 1.這個字怎樣才能寫得美觀呢？ 2.范寫。 3.生練習。 八、作業(yè) 美麗的荷葉是小水珠的搖籃，是小蜻蜓的停機坪，是小青蛙的歌