陳涉世家（第二課時(shí)）.doc

陳涉世家第二課時(shí)教案教學(xué)目標(biāo)：1、提取信息，了解陳勝、吳廣領(lǐng)導(dǎo)的農(nóng)民起義的原因、經(jīng)過及其歷史意義。2、領(lǐng)會(huì)課文運(yùn)用對(duì)話及對(duì)話時(shí)的語氣來表現(xiàn)人物性格的寫法。教學(xué)重點(diǎn)：熟讀成誦，積累文言詞匯，培養(yǎng)文言文語感。教學(xué)難點(diǎn)：領(lǐng)會(huì)課文運(yùn)用對(duì)話表現(xiàn)人物性格的寫作特點(diǎn)。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入同學(xué)們，上節(jié)課我們疏通了陳涉世家全文的字面意思，這節(jié)課我們首先來檢查一下同學(xué)們的掌握情況。二、溫故知新：出示課件，小組競(jìng)答。（一）、指出下列句中的通假字，并解釋1.發(fā)閭左適戍漁陽。2.為天下唱。3.固以怪之矣。4.將軍身被堅(jiān)執(zhí)銳。（二）、指出下列詞語的古今異義1、今亡亦死，舉大計(jì)亦死 等死，死國(guó)可乎。2、又間令吳廣之次所旁3、旦日，卒中往往語4、號(hào)令召三老、豪杰與皆來會(huì)計(jì)事（三）、指出下列詞語的不同詞義1、次:陳勝吳廣皆次當(dāng)行 又間令吳廣之次所旁2、書：乃丹書帛 得魚腹中書3、王：陳勝王 王侯將相4、會(huì)：會(huì)天大雨 與皆來會(huì)計(jì)事5、數(shù)：騎千余，卒數(shù)萬 扶蘇以數(shù)諫故6、之：輟耕之壟上 悵恨久之 鴻鵠之志 令辱之7、將：上使外將兵 項(xiàng)燕為楚將（四）、你能說出出自本課的成語嗎？揭竿而起：鴻鵠之志：篝火狐鳴：披堅(jiān)執(zhí)銳（五）、關(guān)于史記三、提取信息 出示課件：瀏覽課文，概括文章的主要內(nèi)容。1、小組討論，推薦代表發(fā)言。2、教師提示： 讓學(xué)生自己找出概括事件的方法。從課文中提取出以下信息：()、陳勝、吳廣發(fā)動(dòng)起義的直接原因和根本原因。（2）陳勝、吳廣發(fā)動(dòng)起義的經(jīng)過。（3）陳勝、吳廣發(fā)動(dòng)起義的結(jié)果（4）、陳勝為起義制定的策略及其制定策略的原因。（5）、陳勝、吳廣發(fā)動(dòng)起義的輿論準(zhǔn)備。【設(shè)計(jì)意圖】通過一連串的追問，引導(dǎo)學(xué)生深入認(rèn)識(shí)整個(gè)農(nóng)民起義的原因和經(jīng)過，加深對(duì)文本的理解，為下一步品評(píng)人物打下基礎(chǔ)。）四、走進(jìn)人物1、說說起義的主要人物是誰？為什么？（主要人物是陳勝。原因有三點(diǎn)：陳勝、吳廣乃謀曰吳廣以為然又間令吳廣之次所旁叢祠中。體會(huì)司馬遷史記敘事語言的簡(jiǎn)潔。）2、快速瀏覽課文，在文中劃出描寫陳勝語言的語句，并且有感情地讀一讀這些句子。3、小組內(nèi)交流這些語句，說說陳勝是個(gè)怎樣的人？ （出示課件）（1）、與人傭耕時(shí) 語言： 分析：（2）、與吳廣策劃起義時(shí) 語言： 分析：（3）、發(fā)動(dòng)起義時(shí) 語言： 分析：4、學(xué)生小組討論，推代表發(fā)言。 師生共同明確：最能表現(xiàn)陳勝性格的語言有：（1）、“茍富貴，無相忘”。（2）“燕雀安知鴻鵠之志哉！”（2）、“今亡亦死，舉大計(jì)亦死，等死，死國(guó)可乎？”（3）、“壯士不死即已，死即舉大名耳，王侯將相寧有種乎！”分析：（1）句表達(dá)了陳勝極想擺脫貧困，改變現(xiàn)狀的強(qiáng)烈愿望，反映了陳勝具有“有福同享，有難同當(dāng)”的樸素階級(jí)感情，說明陳勝雖然出身低賤，但胸懷大志，不尋常人。（2）句以“燕雀”比喻見識(shí)短淺的人，以“鴻鵠”比喻有遠(yuǎn)大理想的人。通過比喻，表現(xiàn)陳勝年輕時(shí)就是個(gè)有理想有抱負(fù)的人，也反映了他對(duì)同伴目光短淺的惋惜。（3）此處說明了陳勝面對(duì)秦王朝的暴政，面對(duì)死亡，毫不畏懼，決心不受命運(yùn)的擺布，為建立自己理想中的國(guó)家而舉行起義，表現(xiàn)了他勇于反抗的大無畏英雄氣概，這也是他“鴻鵠之志”的具體表現(xiàn)。后面這句話徹底否定了封建統(tǒng)治階級(jí)欺騙勞動(dòng)人民的所謂“天生貴種、尊卑有序、貴賤有別”的謊言，砸碎了長(zhǎng)期禁錮勞動(dòng)人民頭腦的封建精神枷鎖，是鼓舞人心的戰(zhàn)斗口號(hào)，表現(xiàn)了陳勝敢于解放思想，敢于推翻封建統(tǒng)治的斗爭(zhēng)精神。由此可以看出，陳勝是一個(gè)對(duì)封建統(tǒng)治強(qiáng)烈不滿，敢于反抗，敢于斗爭(zhēng)，善于斗爭(zhēng)的有志氣，有抱負(fù)的農(nóng)民起義的領(lǐng)袖。）5、有感情地背誦你最喜歡的一處語言，小組內(nèi)展示，推出代表與其他小組PK。6、齊讀這三處語句，體會(huì)人物性格特征。【設(shè)計(jì)意圖】通過引導(dǎo)學(xué)生不斷地朗讀，不斷地與文本對(duì)話，從語言描寫中品評(píng)人物，挖掘人物的內(nèi)心世界，分析人物性格。五、拓展延伸1、陳涉是農(nóng)民起義的領(lǐng)袖，作者司馬遷對(duì)這一歷史人物持什么態(tài)度？（作者司馬遷對(duì)陳涉是肯定和贊揚(yáng)的?！笆兰摇笔鞘酚浿袨槟切?duì)全國(guó)政局有影響的王侯將相所作的傳記，司馬遷將陳涉與一般的王侯齊觀，可見對(duì)他首先發(fā)難的功績(jī)是予以充分肯定的。）2、說實(shí)話，僅憑節(jié)選的一部分陳涉世家就來談陳勝，憑短短四段文章就來論擁有本紀(jì)十二篇表十篇書八篇世家三十篇列傳七十篇共一百三十篇五十二萬多字的不朽名著史記，實(shí)在是有點(diǎn)坐井觀天，有興趣的同學(xué)可以去讀完這篇陳涉世家，也可以更多地去了解這部被稱為“史家之絕唱，無韻之離騷”的史記和它背后的