新人教版三年級(jí)下冊(cè)《小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)道滘鎮(zhèn)新城小學(xué)張.doc

2016GH556小學(xué)數(shù)學(xué)“微操”學(xué)習(xí)方式的實(shí)踐研究材料“微操”學(xué)習(xí)案例課題：小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)執(zhí)教者： 張淑嫻 時(shí)間：2017. 5.18 【教學(xué)內(nèi)容】：義務(wù)教育教科書(shū)數(shù)學(xué) 三 年級(jí) 下 冊(cè)第 91-92 頁(yè)例 1 ?！窘滩姆治觥浚航滩膶⑿?shù)的認(rèn)識(shí)分兩次進(jìn)行，第一次學(xué)習(xí)安排在本冊(cè)，在學(xué)生認(rèn)識(shí)了整數(shù)十進(jìn)位值制和初步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)，主要是讓學(xué)生借助具體的量（米、分米、厘米；元、角、分）和幾何直觀圖，直觀感受小數(shù)（主要是一位小數(shù)）與十進(jìn)分?jǐn)?shù)之間的關(guān)系。 教材充分利用了小數(shù)與日常生活的密切聯(lián)系,創(chuàng)設(shè)了較為豐富的,貼近兒童生活實(shí)際的情境,讓學(xué)生在熟悉的情境中感悟小數(shù)的含義。作為小數(shù)的初步認(rèn)識(shí),其教學(xué)要求應(yīng)注意把握兩點(diǎn)。一是本單元不要求離開(kāi)現(xiàn)實(shí)背景和具體的量,抽象地討論小數(shù)。二是小數(shù)的認(rèn)、讀、寫(xiě),限于小數(shù)部分不超過(guò)兩位的小數(shù)?！緦W(xué)情分析】：本冊(cè)教材是在學(xué)生認(rèn)識(shí)了整數(shù)十進(jìn)位值制和初步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)，主要是讓學(xué)生借助具體的量（米、分米、厘米；元、角、分）和幾何直觀圖，直觀感受小數(shù)（主要是一位小數(shù)）與十進(jìn)分?jǐn)?shù)之間的關(guān)系?！驹O(shè)計(jì)理念】：數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出:從學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有經(jīng)驗(yàn)出發(fā),通過(guò)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境,讓學(xué)生在比一比、說(shuō)一說(shuō)、議一議的活動(dòng)中,在解決問(wèn)題的過(guò)程中,實(shí)現(xiàn)知識(shí)的意義建構(gòu)。本課教學(xué)立足于“結(jié)合具體內(nèi)容認(rèn)識(shí)小數(shù),知道以元為單位、以米為單位的實(shí)際含義;知道十分之幾可以用一位小數(shù)表示,能識(shí)別小數(shù),會(huì)讀寫(xiě)小數(shù)?！?為此,本課設(shè)計(jì),傾力實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)的三特性:其一是現(xiàn)實(shí)性,充分關(guān)注學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn),準(zhǔn)確把握教學(xué)的起點(diǎn);其二是系統(tǒng)性 ,根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律組織教學(xué)活動(dòng),實(shí)現(xiàn)知識(shí)的意義建構(gòu);其三是文化性,引導(dǎo)學(xué)生在活潑靈動(dòng)的問(wèn)題詮釋和“數(shù)學(xué)史話”的了解,讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)工具性、人文性兼?zhèn)涞奶攸c(diǎn)。本節(jié)課讓學(xué)生課前收集生活中的數(shù)，用微課呈現(xiàn)學(xué)生資源，達(dá)到了學(xué)生對(duì)生活中的數(shù)學(xué)的課前準(zhǔn)備體驗(yàn)活動(dòng)。在課前觀看分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)微視頻讓學(xué)生回憶分?jǐn)?shù)的意義，為溝通小數(shù)和十進(jìn)分?jǐn)?shù)之間的關(guān)系做鋪墊。在學(xué)生經(jīng)歷探究讀小數(shù)的方法后，課中采用語(yǔ)音讀小數(shù)讀法的注意事項(xiàng)。緊接著利用微視頻指導(dǎo)學(xué)生畫(huà)圖溝通教學(xué)小數(shù)（主要是一位小數(shù)）與十進(jìn)分?jǐn)?shù)之間的關(guān)系。（微資源-微復(fù)習(xí)-微語(yǔ)音-微指導(dǎo)）【教學(xué)目標(biāo)】：1. 通過(guò)具體情境認(rèn)識(shí)小數(shù)的現(xiàn)實(shí)意義,理解以元為單位、以米為單位小數(shù)的實(shí)際含義。2.初步感知十分之幾可以用一位小數(shù)表示,會(huì)讀寫(xiě)小數(shù)。3.培養(yǎng)主動(dòng)探索的意識(shí)和合作交流的能力,體會(huì)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】：知道小數(shù)的實(shí)際含義并會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)小數(shù)?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】：微課、微語(yǔ)音、“微操”學(xué)習(xí)單【教學(xué)過(guò)程】：1、 課前微課，復(fù)習(xí)舊知。微課語(yǔ)言：同學(xué)們，你們好。今天我們一起來(lái)復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)還記得嗎？我們?cè)谏蠈W(xué)期學(xué)習(xí)過(guò)的分?jǐn)?shù)？今天我們一起用線段，正方形和圓來(lái)回憶什么叫分?jǐn)?shù)吧!（1)看這是一條線段，把一條線段平均分成（2）份，取1份涂上顏色，每份是它的（ ）。也說(shuō)每份是 條線段?？淳€段還找來(lái)了正方形幫我們認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)?。?） 把一個(gè)正方形平均分成（4）份，取1份涂上顏色， 每份是它的（ ）。也說(shuō)每份是個(gè)正方形。 把一個(gè)正方形平均分成（4）份，?。?）份，涂上顏色，有1個(gè)，2個(gè)，3個(gè)，一共有（3)個(gè)，是它的（ ）。 也說(shuō)3份是 個(gè)正方形。你明白了嗎？正方形還幫我們請(qǐng)來(lái)了誰(shuí)來(lái)幫忙呢？是圓！ （3）把一個(gè)圓平均分成（10）份，每份是它的（ ）。也說(shuō)每份是 個(gè)圓。把一個(gè)圓平均分成（10）份，?。?）份，是它的（ ）。 也說(shuō)2份是 個(gè)圓。你學(xué)會(huì)了嗎？你還記得嗎？中間這一條線是分?jǐn)?shù)線，分?jǐn)?shù)線下面的數(shù)是分母，分?jǐn)?shù)線上面的數(shù)是分子。這個(gè)分?jǐn)?shù)我們讀作：十分之二。師：數(shù)學(xué)王國(guó)里數(shù)的奧秘可多了。我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了哪些數(shù)？我們一起來(lái)回憶一下。整數(shù)：2、10、15、100等等；分?jǐn)?shù)：、等等；還有哪些數(shù)？我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)新的數(shù)吧！請(qǐng)同學(xué)們?nèi)フ乙徽疑钪械臄?shù)并拍照上傳吧！它們正在向你招手哦！【設(shè)計(jì)意圖】：復(fù)習(xí)通過(guò)線段、正方形和圓這些圖形來(lái)復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)的意義，引出本節(jié)課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)是小數(shù)的認(rèn)識(shí)。2、 課中微課，整理分類(lèi)。1.課前實(shí)踐安排學(xué)生課前去買(mǎi)一樣食品，測(cè)量身高，測(cè)量體重，并拍照上傳。2. 課中欣賞我們通過(guò)課前微課學(xué)習(xí)，大家找生活中的數(shù)，我們一起來(lái)看看有哪些？微視頻展示學(xué)生收集的生活中的數(shù)。（這節(jié)課學(xué)習(xí)的小數(shù)）師：大家收集的數(shù)真多，老師也收集了一些數(shù)，你能把它們分分類(lèi)嗎？（1）完成學(xué)習(xí)單（一）你能把下面的數(shù)分分類(lèi)嗎？25 30 0.5 28.9 10.0 29 7.8 350 師：25是什么數(shù)？（整數(shù)）引導(dǎo)學(xué)生左邊籃子放整數(shù)，右邊放其它數(shù)。（2）同桌交流分類(lèi)方法分成整數(shù)和不是整數(shù)。（3）學(xué)生匯報(bào)，訂正學(xué)習(xí)單【設(shè)計(jì)意圖】：讓學(xué)生親身經(jīng)歷找數(shù)的過(guò)程，辨認(rèn)中為引入今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容小數(shù)的認(rèn)識(shí)作鋪墊。 3、 知識(shí)梳理，認(rèn)識(shí)小數(shù)。 1.認(rèn)識(shí)小數(shù) 師：左邊籃子里數(shù)是我們認(rèn)識(shí)的整數(shù)，右邊呢？（小數(shù)）我們看看這些數(shù)有什么特點(diǎn)？ 預(yù)設(shè)：它們都有一個(gè)點(diǎn)。 師：像3.45、0.85、2.60、36.6、1.2和1.5這樣的數(shù)叫做小數(shù)。師：這個(gè)點(diǎn)我們叫做小數(shù)點(diǎn)（板書(shū)：小數(shù)點(diǎn)）小數(shù)點(diǎn)是幫我們認(rèn)識(shí)小數(shù)的好幫手！我們找3.45幫我們認(rèn)識(shí)小數(shù)。（動(dòng)作蓋住小數(shù)點(diǎn)右邊部分）強(qiáng)調(diào)小數(shù)點(diǎn)左邊的數(shù)叫做小數(shù)的整數(shù)部分，（動(dòng)作蓋住小數(shù)點(diǎn)左邊部分）小數(shù)點(diǎn)右邊數(shù)叫做小數(shù)的小數(shù)部分?！驹O(shè)計(jì)意圖】：通過(guò)讓學(xué)生整理分類(lèi)生活中的數(shù)，逐步認(rèn)識(shí)小數(shù)的各部分名稱(chēng)。 2.讀小數(shù)（1）試讀小數(shù)師：我們認(rèn)識(shí)了這樣的數(shù)是小數(shù)，知道它的各部分名稱(chēng)。那你能試著讀一讀嗎？預(yù)設(shè)：嘗試 1.2、1.5、0.96、36.6、3.45、2.60。板書(shū)：3.45 讀作：三點(diǎn)四五 師糾正易錯(cuò)3.45、0.85、2.60、36.6（2）總結(jié)讀法師：小數(shù)是怎樣讀的？請(qǐng)同學(xué)們帶著下面三個(gè)問(wèn)題去思考。小數(shù)點(diǎn)的整數(shù)部分怎么讀？小數(shù)點(diǎn)讀作？小數(shù)的小數(shù)部分怎么讀？把你的小技巧偷偷地和同學(xué)說(shuō)一說(shuō)！預(yù)設(shè)：小數(shù)點(diǎn)左邊（整數(shù)部分）按平時(shí)讀數(shù)的方法來(lái)讀，小數(shù)點(diǎn)右邊（小數(shù)部分）數(shù)字是幾就讀幾。師：小數(shù)整數(shù)部分和小數(shù)部分的讀法不一樣。請(qǐng)聽(tīng)聽(tīng)電腦老師是怎么說(shuō)的。微語(yǔ)音小結(jié)小數(shù)讀法：先讀整數(shù)部分，再讀小數(shù)部分。小數(shù)點(diǎn)我們把它讀作點(diǎn)。整數(shù)部分,我們按照平時(shí)讀數(shù)的方法來(lái)讀。小數(shù)部分,按順序讀出每個(gè)數(shù)字，數(shù)字是幾就讀幾。（3）及時(shí)練習(xí)(數(shù)學(xué)書(shū)P94：1)補(bǔ)充：1.50讀作：( ) 【設(shè)計(jì)意圖】:生自主嘗試探究讀小數(shù)發(fā)揮生的自主性，師發(fā)現(xiàn)生易讀錯(cuò)的數(shù)則立刻糾正。生嘗試小結(jié)讀法后由師微語(yǔ)音總結(jié)小數(shù)的讀數(shù)方法。接著進(jìn)行及時(shí)練習(xí)，鞏固讀小數(shù)。3. 小數(shù)含義及寫(xiě) （1）小數(shù)的含義師：生活中我們常見(jiàn)物品價(jià)格(出示生活中的圖片）有小數(shù)，我們還在哪里見(jiàn)過(guò)小數(shù)？（出示學(xué)生量身高、體重的圖片）預(yù)設(shè)：測(cè)量身高、體重。出示例1情境圖師：看王東在量身高，他遇到了一些困難，你能幫幫他們？請(qǐng)你觀察說(shuō)說(shuō)從圖中你知道了什么？要幫他們解決什么問(wèn)題？預(yù)設(shè)：王東在量身高，他的身高是1米3分米，問(wèn)題是只用米作單位怎樣表示他的身高？（板書(shū)：1米3分米 寫(xiě)成 （ ）米）師：只用米作單位怎樣表示他的身高？怎么把3分米變成用米作單位？預(yù)設(shè)：王東身高1.3米。師：你的想法正確嗎？我們一起找米尺來(lái)幫忙！米尺，把1米平均分成10份。1米=10分米。在米尺圖中標(biāo)出各個(gè)分米的點(diǎn)。每份是多少分米？10個(gè)1分米是1米，每份是1分米。學(xué)習(xí)單（三）看微課2 把一米平均分成10份，每份是（ ）米。101分米也就是10份中的1份，所以1分米也可以表示為（ ）米，還可以寫(xiě)成0.1米。（板書(shū)： ，0.1）103分米也就是10份中的（ ）份，所以3分米也可以表示為（ ）米，還可以寫(xiě)成（ )米。105分米也就是10份中的（ ）份，所以5分米也可以表示為（ ）米，還可以寫(xiě)成（ )米。讓學(xué)生再找其它分米點(diǎn)說(shuō)一說(shuō)師：你還能找其它分米點(diǎn)說(shuō)一說(shuō)嗎？預(yù)設(shè)：8分米也就是10份中的（ ）份，所以8分米也可以表示為（ ）米，還可以寫(xiě)成（ )米。師：為什么這些小數(shù)，小數(shù)點(diǎn)前面寫(xiě)0？預(yù)設(shè)：這些數(shù)不夠1。師：你發(fā)現(xiàn)了分?jǐn)?shù)和小數(shù)之間的關(guān)系嗎？小結(jié)：寫(xiě)成小數(shù)是0.1；寫(xiě)成小數(shù)是0.3；十分之幾寫(xiě)成小數(shù)就是零點(diǎn)幾。師：現(xiàn)在你能幫王東把他的身高是1米3分米，寫(xiě)成只用米作單位嗎？1米3分米 寫(xiě)成 （ 1.3 ）米 （板書(shū)） （0.3）分米師：為什么這個(gè)小數(shù)的小數(shù)點(diǎn)前面寫(xiě)1？預(yù)設(shè)：1米3分米比1米多。（2） 寫(xiě)小數(shù)師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)單上完成。2米6分米 寫(xiě)成( )米 6米8分米 寫(xiě)成( )米 8分米 寫(xiě)成( )米 1元2角 寫(xiě)成（ ）元學(xué)生匯報(bào)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)幾米幾分米寫(xiě)成只用米作單位的小數(shù)的規(guī)律。小結(jié)：幾米幾分米寫(xiě)成只用米作單位的小數(shù)，幾米的幾寫(xiě)在小數(shù)點(diǎn)的左邊，是小數(shù)的整數(shù)部分；幾分米的幾寫(xiě)在小數(shù)點(diǎn)的右邊，是小數(shù)的小數(shù)部分?！驹O(shè)計(jì)意圖】:讓學(xué)生逐步從分?jǐn)?shù)過(guò)渡到小數(shù)。這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生有層次寫(xiě)小數(shù)。最后一道貨幣單位改寫(xiě)成小數(shù)是為溝通知識(shí)之間的聯(lián)系服務(wù)。4、 鞏固練習(xí)1.書(shū)上p92做一做【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生經(jīng)歷貨幣單位的小數(shù)的表示方法。 2.寫(xiě)小數(shù)(學(xué)習(xí)單） （ ）元（ ）角 （ ）元（ ）角（ ）元 （ ）元【設(shè)計(jì)意圖】這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生鞏固用貨幣單位的小數(shù)表示方法。 3.P94第2題。（機(jī)動(dòng)）【設(shè)計(jì)意圖】強(qiáng)化學(xué)生對(duì)長(zhǎng)度單位和貨幣單位的小數(shù)表示方法。 5、 書(shū)本筆記（P91、92） 【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)做整理，達(dá)到回顧新知的目標(biāo)。6、 課堂小結(jié) 通過(guò)這節(jié)課，你學(xué)會(huì)了什么？還有什么疑問(wèn)嗎？ 【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生對(duì)自己所學(xué)會(huì)的知識(shí)進(jìn)行分享，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成就感。 七、課堂小測(cè) 1. 讀小數(shù)。2.23讀作：（ ） 0.8讀作：（ ） 34.2讀作：（ ） 2. 把下面各圖中涂色的部分用分?jǐn)?shù)和小數(shù)表示出來(lái)。10