人教2011版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級小數(shù)的加法和減法 (10).docx

小數(shù)加減法教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：人教版四年級教材第71、72頁的例1及相關(guān)內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)： 1、引導(dǎo)學(xué)生自主探究小數(shù)加減法的計(jì)算過程，理解計(jì)算的算理，并能正確地進(jìn)行小數(shù)加減法的計(jì)算。 2、在嘗試和探索的過程中培養(yǎng)學(xué)生的知識遷移能力和解決問題的能力。 3、使學(xué)生體會(huì)小數(shù)加減法運(yùn)算在生活中的廣泛應(yīng)用，感受數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn):自主探究小數(shù)加減法的計(jì)算過程。 教學(xué)難點(diǎn)：理解計(jì)算的算理，即小數(shù)點(diǎn)對齊，計(jì)數(shù)單位相同的兩個(gè)數(shù)才能相加減。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、直尺等。教學(xué)過程:一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1、化簡1.70= 0.400= 10.050=90.00= 4.050= 7.000=2、筆算并驗(yàn)算128+36= 27589=在購物過程中，我們不但會(huì)遇到小數(shù)，還會(huì)遇到小數(shù)的計(jì)算。今天，我們就一起來學(xué)習(xí)小數(shù)的加減法。（板題：小數(shù)加減法）二、自主探究1、小數(shù)加法(1)課件呈現(xiàn)主題圖師：從圖中你知道了什么？ 生：在書店里，小女孩想買2本書，小男孩想買1本詞典。師：一起來看這兩本書的價(jià)格，誰來讀一讀？師：根據(jù)這些信息，你能提出什么數(shù)學(xué)問題?生:(1)買這兩本書，一共花了多少錢？(2)數(shù)學(xué)家的故事比童話選貴多少錢？（課件呈現(xiàn)提出的問題）師：要解決這兩個(gè)問題，該怎樣列式呢？（1）6.45+4.29（2）6.45-4.29 師：這兩個(gè)算式分別是小數(shù)的加法和減法，接下來，我們就一起來探究如何計(jì)算小數(shù)的加法和減法。(2)探究算法 先看算式6.45+4.29，先估算一下，這兩本書大約一共有多少錢？師：這是兩位小數(shù)的加法，你想用什么方法算出一共花的錢數(shù)呢？生：我想用列豎式的方法。 師：還有不同的方法嗎？看來大家都選用列豎式的方法來解決問題，用豎式該怎樣計(jì)算呢？根據(jù)你的經(jīng)驗(yàn)，想一想，當(dāng)我們遇到新知識時(shí)，通常會(huì)怎么做呢？ 生:想辦法將新知識轉(zhuǎn)化成學(xué)過的知識。學(xué)過整數(shù)的加減法。師：轉(zhuǎn)化是一種重要的數(shù)學(xué)思想，你能用學(xué)過的整數(shù)加減法的知識來解決今天的問題嗎？請同學(xué)們運(yùn)用轉(zhuǎn)化的方法思考，并在練習(xí)本計(jì)算，算完后在與小組同學(xué)交流一下你的計(jì)算方法。(3)交流匯報(bào) 師：哪個(gè)小組愿意把你們的討論結(jié)果與大家分享？（我們小組認(rèn)為） 師：說得有道理！這是你們組的想法。還有誰想說說你們小組的想法呢?師：其他組的同學(xué)，你們和他們的想法一樣嗎？（一樣）師：要正確的計(jì)算小數(shù)加法，一定要注意什么?(相同數(shù)位齊）師：是啊，相同數(shù)位對齊是正確計(jì)算小數(shù)加法的關(guān)鍵，那我們把這關(guān)鍵的地方記錄下來。板書：相同數(shù)位對齊。師：相同數(shù)位對齊，就能保證計(jì)數(shù)單位相同，只有計(jì)數(shù)單位相同的數(shù)才能直接相加。師：同學(xué)們計(jì)算不僅要算得準(zhǔn)，還要算得快，那么計(jì)算小數(shù)加法時(shí)，用什么方法可以幫助我們快速而準(zhǔn)確地把相同數(shù)位對齊呢？生：把小數(shù)點(diǎn)對齊。師：小數(shù)點(diǎn)是小數(shù)的標(biāo)志，是不是把小數(shù)點(diǎn)對齊了，就能幫助我們快速地把相同數(shù)位對齊，提高計(jì)算的速度呢？我們通過題目來體驗(yàn)一下！比一比，看誰算得又對又快。4.28+0.72= 3.17+1.52= （小數(shù)末尾有0時(shí)要化簡，根據(jù)小數(shù)的性質(zhì)，這是數(shù)學(xué)的簡潔美。）師：你們的計(jì)算結(jié)果一樣嗎？看來把小數(shù)點(diǎn)對齊就能快速地幫我們把相同數(shù)位對齊了。不會(huì)出現(xiàn)像的情況。板書：小數(shù)點(diǎn)對齊。 師：通過我們探究這幾道小數(shù)加法題，你覺得計(jì)算小數(shù)加法時(shí)，我們要注意什么呢？小結(jié)：小數(shù)點(diǎn)對齊 相同數(shù)位對齊 從低位算起 得數(shù)點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn) 師：同學(xué)們真了不起，不僅找到了學(xué)習(xí)新知識的方法，還掌握了方法背后的道理。2、小數(shù)減法師：順利地解決了第1個(gè)問題，再來看第2個(gè)問題，是用減法計(jì)算的，你們會(huì)計(jì)算嗎？ （1）學(xué)生獨(dú)立思考并在練習(xí)本上完成，說說自己是怎樣想的？（找一名做得快的同學(xué)到講臺上板演。）6.45-4.29（2）匯報(bào)：師：你們和他的計(jì)算結(jié)果相同嗎？（相同）師：計(jì)算小數(shù)減法時(shí)，要注意什么？小結(jié)：小數(shù)點(diǎn)對齊 相同數(shù)位對齊 從低位算起 得數(shù)點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn) （3）完成下面兩道題，并且驗(yàn)算。 6.245.08=10.50.7=（4）引導(dǎo)比較，深化算理師：回顧我們研究小數(shù)加減法的過程，說說我們是怎樣解決的。師：將小數(shù)加減法的知識轉(zhuǎn)化為已經(jīng)學(xué)過的整數(shù)加減法，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們又有哪些新發(fā)現(xiàn)？ 整數(shù)加減法與小數(shù)加減法既有區(qū)別，又有聯(lián)系，不同的是計(jì)算小數(shù)加減法時(shí)一定要把小數(shù)點(diǎn)對齊，也就是把相同數(shù)位對齊，再加減。三、鞏固應(yīng)用1、改錯(cuò)2、解決問題（1）小明買筆記本用1.25元，買白紙用2.16元，一共用了多少元？（2）老師身高1.65米，老師站在0.6米高的凳子上能摸到2.4米高處的國旗嗎？3、走進(jìn)生活解決問題 在解決這個(gè)問題中，你受到了什么啟發(fā)？不能僅僅依靠計(jì)算判