小學數學北師大2011課標版四年級北師大版四年級數學《街心廣場》.doc

街心廣場教學設計教學目標： 1、結合具體情境，探索積的小數位數與乘數的小數的關系。 2、讓學生在比較中學會觀察，學會總結。 3、滲透科學的思維方法。教學重難點：了解小數乘法的意義，能計算出簡單的小數與整數相乘的得數。教學過程： 一、創(chuàng)設問題情境：出示一張測量表：這是小強學習測量以后，課外測量的幾組數據。你能根據這些數據算出它們的面積嗎？街心廣場： 長30米 寬20米 花壇： 長3米 寬2米 地板磚：長0.3米 寬0.2米 1、學生獨立列式計算后，匯報。2、教師板書出3個算式：街心廣場：（1）3020=600平方米 花壇：（2）32=6平方米 地板磚：（3）0.30.2=？二、探索積的小數位數與乘數的位數之間的關系。1、討論：禮堂面積和屏幕面積之間有什么關系？它們的長與寬之間又有什么關系？2、總結：長與寬都擴大10倍，面積擴大100倍；長與寬都縮小10倍，它的面積就縮小100倍。縮小100倍也可以說是縮小到原數的1/100，小數點向左移動2位。3、小組討論：我們應用剛才發(fā)現的現象，來比較屏幕和地板磚的面積之間有什么關系？4、地板磚與屏幕相比，長和寬都縮小了10倍，它的面積也就縮小了100倍。它的積也會縮小100倍。結果是0.06。5、這種方法得出來的結果是否正確？你能用其它的方法驗證嗎？（可以引導學生從直觀涂涂的方法來驗證剛材的結論是否正確。）6、引導學生總結：在小數乘法中，我們可以先把它們看成是整數來算，然后再確定積的大小。三、嘗試練習，再探規(guī)律。1、試一試：根據第一算式求下面2個算式的積。讓學生說說怎樣算的。2、填一填：將上一題的計算結果填入表格中。然后觀察積的小數位數與乘數的小數位數之間有什么關系。（小組討論）3、匯報交流：第一位小數的位數與第二個小數位數加起來等于積的小數位數。4、根據上面的規(guī)律，完成練一練的第1題、第2題。板書設計：街心廣場3020=600（平方米）32=6（平方米） 0.30.2=0.06（平方米）教學反思： 這節(jié)課的學習內容是小數乘法中的第三課時，是在學生已經掌握了小數乘整數，了解了小數的意義，知道了小數點位置移動所引起的小數大小變化規(guī)律的基礎上進行的。教材是通過計算三種大小不同的面積，以如何計算地板磚面積設疑，引發(fā)學生思考，在比較中發(fā)現積的變化規(guī)律，從而發(fā)現小數乘法中積的小數位數與兩個乘數的小數位數的關系，經歷探索小數乘法計算方法中確定積的小數位數的過程，使學生更進一步掌握小數乘法的計算方法。我在本節(jié)課以自主探究、同桌合作、交流學習方式為主，采用情境教學法，先引出問題：0.30.2=？啟發(fā)學生利用已有的知識推算出積是0.06，再觀察所得的三個算式，使學生初步發(fā)現規(guī)律，發(fā)現積的小數位數和乘數的小數位數有關，在此基礎上再通過做題