孫權(quán)勸學(xué) 精讀精練 (2).doc

孫權(quán)勸學(xué)精讀精練【基礎(chǔ)積累與運(yùn)用】1閱讀文言文要注音字的讀音，請(qǐng)給下面的字注音。卿（）涉（）邪（）孰（）遂（）豈（）2依據(jù)課文，解釋下列詞語(yǔ)的意思。當(dāng)涂掌事：涉獵：才略：大兄：3朗讀文章要注意句子的語(yǔ)氣。讀讀下列句子，寫(xiě)出句子中加點(diǎn)虛詞所表示的語(yǔ)氣。孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！答：但當(dāng)涉獵，見(jiàn)往事耳。答：大兄何見(jiàn)事之晚乎！答：4下列句子中，沒(méi)有人稱代詞的一組是（）A卿今當(dāng)涂掌事B孤常讀書(shū)C蒙辭以軍中多務(wù)D自以為大有所益5（1）孫權(quán)勸學(xué)選自，是（朝代）主持編纂的一部通史，記載了從到五代1362年間史事。（2）文中“治經(jīng)”中的“經(jīng)”指詩(shī)春秋等書(shū)。6古代文言文中的許多語(yǔ)句是成語(yǔ)的重要來(lái)源，請(qǐng)根據(jù)下面兩句話的意思，在本文中找出相應(yīng)的成語(yǔ)，并用成語(yǔ)寫(xiě)一段文字。（1）比喻人學(xué)識(shí)尚淺。（）（2）另眼相看，用新眼光看人。（）另寫(xiě)的一段文字：7宋代詩(shī)人劉過(guò)曾寫(xiě)過(guò)一首題為書(shū)院的“勸學(xué)詩(shī)”：力學(xué)如力耕，勤惰爾自知。但使書(shū)種多，會(huì)有歲稔時(shí)。這首詩(shī)運(yùn)用了修辭格，表達(dá)的意思是：。而孫權(quán)勸學(xué)則以為主，言簡(jiǎn)意豐地表達(dá)了學(xué)習(xí)的重要性?！揪伍喿x】初，權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當(dāng)涉獵，見(jiàn)往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書(shū)，自以為大有所益?！泵赡耸季蛯W(xué)。及魯肅過(guò)尋陽(yáng)，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見(jiàn)事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。1下列各句中，加點(diǎn)詞語(yǔ)意義和用法相同的一項(xiàng)是（）A卿今當(dāng)涂掌事但當(dāng)涉獵B蒙辭以軍中多務(wù)自以為大有所益C見(jiàn)往事耳大兄何見(jiàn)事之晚乎2對(duì)“孤常讀書(shū)，自以為大有所益”的正確翻譯是：3在課文中找出古今異義的詞語(yǔ)，仿照下列語(yǔ)段中劃線句子，再寫(xiě)兩句句式相同的句子文言文中有許多詞語(yǔ)與現(xiàn)代漢語(yǔ)相比，發(fā)生了很大的變化，或擴(kuò)大，或縮小，或改變，或消失等。這類詞在形體上與現(xiàn)代漢語(yǔ)相同，但在意義上卻有明顯的不同，如，文中的“博士”，在這里是“當(dāng)時(shí)專掌經(jīng)學(xué)傳授的官”，而在現(xiàn)代漢語(yǔ)中是“學(xué)位的最高一級(jí)”的意思；。我們將這些文言詞，叫做古今異義詞。4人物的語(yǔ)言往往體現(xiàn)人物的語(yǔ)氣和心理，請(qǐng)分析下列人物語(yǔ)言的作用。（1）卿今當(dāng)涂掌事,不可不學(xué)!答：(2)卿言多務(wù),孰若孤答：5下列對(duì)文章內(nèi)容的分析，不正確的一項(xiàng)是（）A孫權(quán)勸學(xué)，既指出了呂蒙學(xué)習(xí)的必要性，又使用了現(xiàn)身說(shuō)法，指出“學(xué)”的可能性，從而使呂蒙無(wú)可推辭。B魯肅與呂蒙的對(duì)話，既從正面烘托出了孫權(quán)勸學(xué)的顯著成效，也進(jìn)一步告訴人們讀書(shū)，學(xué)習(xí)的重要性。C魯肅與呂蒙的對(duì)話，一唱一和，互相打趣，顯示了二人的真實(shí)性情與融洽關(guān)系。D魯肅與呂蒙“結(jié)友而去”，從側(cè)面表現(xiàn)了孫權(quán)勸學(xué)的結(jié)果以及呂蒙才略的驚人增長(zhǎng)。6本文與傷仲永一文都是談學(xué)習(xí)的重要性的，你從中得到了怎樣的啟示？答：【拓展閱讀】魯肅過(guò)蒙屯下魯肅代周瑜，當(dāng)之陸口，過(guò)蒙屯下。肅意尚輕蒙，或說(shuō)肅曰：“呂將軍功名日顯，不可以故意待也，君宜顧之。”遂往詣蒙。酒酣，蒙問(wèn)肅曰：“君受重任，與關(guān)羽為鄰，將何計(jì)略以備不虞?”肅造次應(yīng)曰：“臨時(shí)施宜?！泵稍唬骸敖駯|西雖為一家，而關(guān)羽實(shí)熊虎也，計(jì)安可不豫定?”因?yàn)槊C畫(huà)五策。肅于是越席就之，拊其背曰：“呂子明，吾不知卿才略所及乃至于此也?！彼彀菝赡?，結(jié)友而別。時(shí)蒙與成當(dāng)、宋定、徐顧屯次比近，三將死，子弟幼弱，權(quán)悉以兵并蒙。蒙固辭，陳啟顧等皆勤勞國(guó)事，子弟雖小，不可廢也。書(shū)三上，權(quán)乃聽(tīng)。蒙于是又為擇師使輔導(dǎo)之其操心率如此。（三國(guó)志呂蒙傳節(jié)選）1解釋文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。（1）過(guò)：（2）詣：（3）就：（4）悉：2用“/”給下列句子斷句。于是又為擇師使輔導(dǎo)之其操心率如此3句子翻譯（1）將何計(jì)略以備不虞?譯文：（2）吾不知卿才略所及乃至于此也。譯文：4魯肅為什么和呂蒙“結(jié)友”？答：5聯(lián)系課文孫權(quán)勸學(xué)，談?wù)勀銓?duì)呂蒙的看法。答：參考答案：【基礎(chǔ)積累與運(yùn)用】1卿qng涉sh邪y孰sh遂su豈q2當(dāng)官掌權(quán)，瀏覽群書(shū)但不作深入研究，軍事方面或政治方面的才能和謀略，即長(zhǎng)兄,這里是對(duì)同輩年長(zhǎng)者的稱呼。3邪：表示疑問(wèn)的語(yǔ)氣，耳：用在陳述句尾，表“只有如此而已”、“罷了”的語(yǔ)氣。乎：表示感嘆的語(yǔ)氣，同“啊”。4C5（1）資治通鑒資治通鑒北宋司馬光編年體戰(zhàn)國(guó)（2）易書(shū)禮6（1）吳下阿蒙（2）刮目相待參考答案：剛從大學(xué)畢業(yè)的張老師，由于業(yè)務(wù)知識(shí)不熟，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)少，在教學(xué)中常常捉襟見(jiàn)肘，但是，他勤奮好學(xué)，不久，在教學(xué)中取得了令人刮目相待的成績(jī)。人們談起他時(shí)，都喜滋滋地說(shuō)：“張老師已不是以前的吳下阿蒙啦！”7比喻勤奮讀書(shū)如農(nóng)夫種地，幾分耕耘，幾分收獲。對(duì)話。【精段閱讀】1C（A動(dòng)詞，掌握/能源動(dòng)詞，應(yīng)當(dāng)；B介詞，用/動(dòng)詞，認(rèn)為；C動(dòng)詞，了解、認(rèn)清。）2我經(jīng)常讀書(shū)，自認(rèn)為有很大的益處（或“好處”）。3文中的“往事”在這里是“歷史”，而在現(xiàn)代漢語(yǔ)中是“過(guò)去的事情”的意思；文中的“但”在這里是“只”，而在現(xiàn)代漢語(yǔ)中是表示轉(zhuǎn)折關(guān)系的連詞。4（1）語(yǔ)氣堅(jiān)決果斷，神態(tài)嚴(yán)肅，既嚴(yán)格要求，又充滿期望。（2）神情激動(dòng)，語(yǔ)氣殷切，以自己的經(jīng)歷向呂蒙說(shuō)明“學(xué)”的可能性。5B（正面）6參考答案：讀書(shū)學(xué)習(xí)大有益處，人只有不斷地學(xué)習(xí)，才能提升自我，增長(zhǎng)知識(shí)與才干?！就卣归喿x】1（1）經(jīng)過(guò)，（2）到，（3）走近，（4）全、都。2于是又為擇師/使輔導(dǎo)之/其操心率如此3（1）（你）打算用什么計(jì)策來(lái)防備意外情況呢？（