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孫權(quán)勸學(xué)精讀精練【基礎(chǔ)積累與運(yùn)用】1閱讀文言文要注音字的讀音,請(qǐng)給下面的字注音。卿()涉()邪()孰()遂()豈()2依據(jù)課文,解釋下列詞語(yǔ)的意思。當(dāng)涂掌事:涉獵:才略:大兄:3朗讀文章要注意句子的語(yǔ)氣。讀讀下列句子,寫(xiě)出句子中加點(diǎn)虛詞所表示的語(yǔ)氣。孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪!答:但當(dāng)涉獵,見(jiàn)往事耳。答:大兄何見(jiàn)事之晚乎!答:4下列句子中,沒(méi)有人稱代詞的一組是()A卿今當(dāng)涂掌事B孤常讀書(shū)C蒙辭以軍中多務(wù)D自以為大有所益5(1)孫權(quán)勸學(xué)選自,是(朝代)主持編纂的一部通史,記載了從到五代1362年間史事。(2)文中“治經(jīng)”中的“經(jīng)”指詩(shī)春秋等書(shū)。6古代文言文中的許多語(yǔ)句是成語(yǔ)的重要來(lái)源,請(qǐng)根據(jù)下面兩句話的意思,在本文中找出相應(yīng)的成語(yǔ),并用成語(yǔ)寫(xiě)一段文字。(1)比喻人學(xué)識(shí)尚淺。()(2)另眼相看,用新眼光看人。()另寫(xiě)的一段文字:7宋代詩(shī)人劉過(guò)曾寫(xiě)過(guò)一首題為書(shū)院的“勸學(xué)詩(shī)”:力學(xué)如力耕,勤惰爾自知。但使書(shū)種多,會(huì)有歲稔時(shí)。這首詩(shī)運(yùn)用了修辭格,表達(dá)的意思是:。而孫權(quán)勸學(xué)則以為主,言簡(jiǎn)意豐地表達(dá)了學(xué)習(xí)的重要性?!揪伍喿x】初,權(quán)謂呂蒙曰:“卿今當(dāng)涂掌事,不可不學(xué)!”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰:“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪!但當(dāng)涉獵,見(jiàn)往事耳。卿言多務(wù),孰若孤?孤常讀書(shū),自以為大有所益?!泵赡耸季蛯W(xué)。及魯肅過(guò)尋陽(yáng),與蒙論議,大驚曰:“卿今者才略,非復(fù)吳下阿蒙!”蒙曰:“士別三日,即更刮目相待,大兄何見(jiàn)事之晚乎!”肅遂拜蒙母,結(jié)友而別。1下列各句中,加點(diǎn)詞語(yǔ)意義和用法相同的一項(xiàng)是()A卿今當(dāng)涂掌事但當(dāng)涉獵B蒙辭以軍中多務(wù)自以為大有所益C見(jiàn)往事耳大兄何見(jiàn)事之晚乎2對(duì)“孤常讀書(shū),自以為大有所益”的正確翻譯是:3在課文中找出古今異義的詞語(yǔ),仿照下列語(yǔ)段中劃線句子,再寫(xiě)兩句句式相同的句子文言文中有許多詞語(yǔ)與現(xiàn)代漢語(yǔ)相比,發(fā)生了很大的變化,或擴(kuò)大,或縮小,或改變,或消失等。這類詞在形體上與現(xiàn)代漢語(yǔ)相同,但在意義上卻有明顯的不同,如,文中的“博士”,在這里是“當(dāng)時(shí)專掌經(jīng)學(xué)傳授的官”,而在現(xiàn)代漢語(yǔ)中是“學(xué)位的最高一級(jí)”的意思;。我們將這些文言詞,叫做古今異義詞。4人物的語(yǔ)言往往體現(xiàn)人物的語(yǔ)氣和心理,請(qǐng)分析下列人物語(yǔ)言的作用。(1)卿今當(dāng)涂掌事,不可不學(xué)!答:(2)卿言多務(wù),孰若孤答:5下列對(duì)文章內(nèi)容的分析,不正確的一項(xiàng)是()A孫權(quán)勸學(xué),既指出了呂蒙學(xué)習(xí)的必要性,又使用了現(xiàn)身說(shuō)法,指出“學(xué)”的可能性,從而使呂蒙無(wú)可推辭。B魯肅與呂蒙的對(duì)話,既從正面烘托出了孫權(quán)勸學(xué)的顯著成效,也進(jìn)一步告訴人們讀書(shū),學(xué)習(xí)的重要性。C魯肅與呂蒙的對(duì)話,一唱一和,互相打趣,顯示了二人的真實(shí)性情與融洽關(guān)系。D魯肅與呂蒙“結(jié)友而去”,從側(cè)面表現(xiàn)了孫權(quán)勸學(xué)的結(jié)果以及呂蒙才略的驚人增長(zhǎng)。6本文與傷仲永一文都是談學(xué)習(xí)的重要性的,你從中得到了怎樣的啟示?答:【拓展閱讀】魯肅過(guò)蒙屯下魯肅代周瑜,當(dāng)之陸口,過(guò)蒙屯下。肅意尚輕蒙,或說(shuō)肅曰:“呂將軍功名日顯,不可以故意待也,君宜顧之。”遂往詣蒙。酒酣,蒙問(wèn)肅曰:“君受重任,與關(guān)羽為鄰,將何計(jì)略以備不虞?”肅造次應(yīng)曰:“臨時(shí)施宜?!泵稍唬骸敖駯|西雖為一家,而關(guān)羽實(shí)熊虎也,計(jì)安可不豫定?”因?yàn)槊C畫(huà)五策。肅于是越席就之,拊其背曰:“呂子明,吾不知卿才略所及乃至于此也?!彼彀菝赡?,結(jié)友而別。時(shí)蒙與成當(dāng)、宋定、徐顧屯次比近,三將死,子弟幼弱,權(quán)悉以兵并蒙。蒙固辭,陳啟顧等皆勤勞國(guó)事,子弟雖小,不可廢也。書(shū)三上,權(quán)乃聽(tīng)。蒙于是又為擇師使輔導(dǎo)之其操心率如此。(三國(guó)志呂蒙傳節(jié)選)1解釋文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。(1)過(guò):(2)詣:(3)就:(4)悉:2用“/”給下列句子斷句。于是又為擇師使輔導(dǎo)之其操心率如此3句子翻譯(1)將何計(jì)略以備不虞?譯文:(2)吾不知卿才略所及乃至于此也。譯文:4魯肅為什么和呂蒙“結(jié)友”?答:5聯(lián)系課文孫權(quán)勸學(xué),談?wù)勀銓?duì)呂蒙的看法。答:參考答案:【基礎(chǔ)積累與運(yùn)用】1卿qng涉sh邪y孰sh遂su豈q2當(dāng)官掌權(quán),瀏覽群書(shū)但不作深入研究,軍事方面或政治方面的才能和謀略,即長(zhǎng)兄,這里是對(duì)同輩年長(zhǎng)者的稱呼。3邪:表示疑問(wèn)的語(yǔ)氣,耳:用在陳述句尾,表“只有如此而已”、“罷了”的語(yǔ)氣。乎:表示感嘆的語(yǔ)氣,同“啊”。4C5(1)資治通鑒資治通鑒北宋司馬光編年體戰(zhàn)國(guó)(2)易書(shū)禮6(1)吳下阿蒙(2)刮目相待參考答案:剛從大學(xué)畢業(yè)的張老師,由于業(yè)務(wù)知識(shí)不熟,教學(xué)經(jīng)驗(yàn)少,在教學(xué)中常常捉襟見(jiàn)肘,但是,他勤奮好學(xué),不久,在教學(xué)中取得了令人刮目相待的成績(jī)。人們談起他時(shí),都喜滋滋地說(shuō):“張老師已不是以前的吳下阿蒙啦!”7比喻勤奮讀書(shū)如農(nóng)夫種地,幾分耕耘,幾分收獲。對(duì)話。【精段閱讀】1C(A動(dòng)詞,掌握/能源動(dòng)詞,應(yīng)當(dāng);B介詞,用/動(dòng)詞,認(rèn)為;C動(dòng)詞,了解、認(rèn)清。)2我經(jīng)常讀書(shū),自認(rèn)為有很大的益處(或“好處”)。3文中的“往事”在這里是“歷史”,而在現(xiàn)代漢語(yǔ)中是“過(guò)去的事情”的意思;文中的“但”在這里是“只”,而在現(xiàn)代漢語(yǔ)中是表示轉(zhuǎn)折關(guān)系的連詞。4(1)語(yǔ)氣堅(jiān)決果斷,神態(tài)嚴(yán)肅,既嚴(yán)格要求,又充滿期望。(2)神情激動(dòng),語(yǔ)氣殷切,以自己的經(jīng)歷向呂蒙說(shuō)明“學(xué)”的可能性。5B(正面)6參考答案:讀書(shū)學(xué)習(xí)大有益處,人只有不斷地學(xué)習(xí),才能提升自我,增長(zhǎng)知識(shí)與才干?!就卣归喿x】1(1)經(jīng)過(guò),(2)到,(3)走近,(4)全、都。2于是又為擇師/使輔導(dǎo)之/其操心率如此3(1)(你)打算用什么計(jì)策來(lái)防備意外情況呢?(
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