山東省臨沭縣第三初級中學七年級生物下冊《4.7.2探究環(huán)境污染對生物的影響》教案 新人教版.doc

山東省臨沭縣第三初級中學七年級生物下冊4.7.2探究環(huán)境污染對生物的影響教案 新人教版課 題第二節(jié)探究環(huán)境污染對生物的影響使用人審閱人課 時第 1 課時（總 課時）課 型新授主備人教學目標重點難點1設(shè)計并完成酸雨或廢電池對生物的影響的探究實驗。 2培養(yǎng)學生的多種能力，增強環(huán)保意識，加深關(guān)心愛護生物圈的情感。教法學法探究解決式教學法。教學準備1學生準備。（1）搜集人類活動造成的環(huán)境污染對生物影響的圖片（2）預(yù)習探究實驗，小組成員合作，初步擬定本組探究方案。 2教師準備。 （1）搜集由人類活動造成的環(huán)境污染對生物的影響的圖片 （2）設(shè)計并制作課件（3）錄像片段（4）為探究實驗提供的材料用具板書設(shè)計第二節(jié)探究環(huán)境污染對生物的影響教 學 過 程環(huán)節(jié)知識點教師活動學生活動估時二次備課導(dǎo)入自主探究合作交流展示成果質(zhì)疑深化強化訓練鞏固提升自主探究合作交流人類在改變地球面貌確定探究主題、制定探究方案初步實施探究方案多媒體以新聞紀實方式展現(xiàn)一段有關(guān)“人類在改變地球面貌”的文字記載，然后呈現(xiàn)“只有一個地球”的警示語，通過視、聽的感官刺激，一方面使學生認識到人類改變地球面貌已經(jīng)成為毋庸置疑的事實，激發(fā)起學生的探究愿望。 探究提示內(nèi)容如下： 1你選用的材料用具有哪些？你為什么要這樣選??？ 2是否需要設(shè)計對照實驗？如果需要，你將怎樣設(shè)計？對照組和實驗組在材料和條件（如環(huán)境、管理、觀察記錄等）上有什么要求？ 3本實驗是否需要數(shù)量統(tǒng)計？如果需要，嘗試設(shè)計一種你認為簡單明了的統(tǒng)計格式，以便記錄觀察實驗的結(jié)果。 4只做一組對照實驗，實驗結(jié)果可靠嗎？你認為怎樣做，實驗結(jié)果才可靠，為什么？1、學生的注意力被迅速吸引到教學內(nèi)容上來。2、通過學生交流展示課前搜集的有關(guān)人類活動造成的環(huán)境污染對生物的影響的圖片、資料，提高了學生主動搜集信息、表達交流的能力，培養(yǎng)了學生關(guān)心愛護生物圈、關(guān)注社會的情感。教師予以評價、鼓勵。1、各小組成員根據(jù)本組的探究興趣，確定探究主題，并從教師提供的多種供選用的材料用具中，自主選擇本組所需的材料用具，同時對本小組感興趣的探究主題初步制定探究計劃，通過教師的探究提示，各組將探究計劃補充和完善。2、（1）課上完成實驗裝置，對所選用的材料進行初步處理后送到本組的“實驗基地”。 （2）課后小組成員繼續(xù)分工合作，做好管理、觀察記錄工作。 （3）還需做哪些工作才能完成此次探究的全過程？教 學 過 程環(huán)節(jié)知識點教師活動學生活動估時二次備課展示成果質(zhì)疑深化強化訓練鞏固提升自主探究合作交流展示成果質(zhì)疑深化強化訓練鞏固提升知識梳理歸納整合分析結(jié)果、表達交流、教師評價同步學習開放作業(yè)在每組發(fā)言之后，教師及時對該組的探究情況予以客觀評價，既要賞識鼓勵，又要指出存在的問題。各組發(fā)言完畢，教師進行總結(jié)評價：肯定學生的科學探究、分析解決問題、自評互評、合作交流等能力的提高及實事求是的科學態(tài)度。 提示學生慎重處理實驗中用過的材料用具，環(huán)保從日常的身邊小事做起。增強了學生環(huán)保的緊迫感和使命感；通過教師提示的問題“回想你和你周圍的人有哪些行為習慣曾經(jīng)或正在對環(huán)境造成污染”“作為生物圈中的一員，你打算為環(huán)保做些什么”1. 要求學生完成同步學習：開放性作業(yè)并積極反饋1. 各小組組長代表全組同學在全班匯報交流探究報告，包括提出問題、做出假設(shè)、制定計劃、實施計劃、分析結(jié)果、得出結(jié)論，同時展示用數(shù)碼相機拍攝的實驗前、后材料的變化情況圖片以及各組的原始實驗記錄表。2. 如果實驗結(jié)果不支持假設(shè)，分析導(dǎo)致該結(jié)果的原因。其他同學可對各組的探究報告提出質(zhì)疑，提問或發(fā)表自己的觀點，使每個學生都擁有平等的發(fā)表自己見解的機會。（二）進一步認識危害性，環(huán)保從我做起 酸雨形成的動畫效果加深了學生對酸雨成因的了解；