小學(xué)數(shù)學(xué)人教2011課標(biāo)版一年級找規(guī)律第一課時教學(xué)設(shè)計.docx

課題：找規(guī)律（課時一）2017.5.23人教版一年級下冊第七單元湖濱小學(xué) 羅明萍教學(xué)目標(biāo)：1.通過物品的有序排列，使學(xué)生初步認(rèn)識簡單的排列規(guī)律，會根據(jù)規(guī)律指出下一個物體。2.通過涂色活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，激發(fā)創(chuàng)新意識。3.使學(xué)生在數(shù)學(xué)活動中體會數(shù)學(xué)的價值，體會規(guī)律的美和創(chuàng)造的快樂，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點：學(xué)生通過實踐活動能發(fā)現(xiàn)事物的規(guī)律。教學(xué)難點：學(xué)生能自己創(chuàng)造出有規(guī)律的排列。教學(xué)準(zhǔn)備：課件等教學(xué)設(shè)計過程：一、 游戲?qū)霂煟航裉炖蠋煖?zhǔn)備了好多小星星。一會在大屏幕上就會有一個接一個的星星出現(xiàn)。這些星星都有不同的顏色，你看到什么顏色就大聲讀出來，看看誰讀得又快又準(zhǔn)，好不好？準(zhǔn)備，開始！（出示小星星：紅、黃、紅、黃、紅、黃）師：猜一猜，下一個是什么顏色？生：紅！師：好！我們來看一看對不對？（繼續(xù)播放課件）真是紅色呀！再下一個呢？生：黃。師：小朋友猜得真準(zhǔn)，真厲害。我們再玩一次好不好？請先大聲讀出星星的顏色。（課件出示：綠、紅、藍(lán)、綠、綠、黃）師：下一個你猜是什么顏色呢？生：紅師：哎呀，猜錯了。（藍(lán)黃）為什么第一次，猜一個對一個，可是第二次玩的時候，怎么猜也不容易猜對呢？誰來說說原因？生1：因為第一次有規(guī)律。生2：第二次顏色很亂。師：說得有沒有道理？生：有。師：我們就把像第一行這種有變化，但是又不亂的情況，用一個詞來形容：規(guī)律（板書：規(guī)律）。規(guī)律很重要。正是因為第一次出現(xiàn)的小星星是有“規(guī)律”的，所以你們一猜就準(zhǔn)，而第二次出現(xiàn)時，是沒有“規(guī)律”的，所以總是猜不準(zhǔn)，你們說“規(guī)律”重要嗎？生：重要！師：所以，我們今天就一起來學(xué)習(xí)“找規(guī)律”（板書：找）二、 探究新知師：請看大屏幕。馬上就到六一兒童節(jié)了。老師準(zhǔn)備了很多彩旗、彩花和彩燈，把教室打扮得漂漂亮亮的。還有一群小朋友圍成一圈在跳舞呢。仔細(xì)觀察這幅圖，圖上的人和物的排列有沒有規(guī)律呢？生：有。師：那我們先來觀察一下彩旗的排列有什么規(guī)律？誰來說一說？生1：彩旗是按照一面黃旗、一面紅旗、一面黃旗、一面紅旗的順序排列的。師：他說得對嗎？誰愿意再來說一說？生2：彩旗是一面黃旗、一面紅旗，又一面黃旗、一面紅旗。師：他說得非常好。而且，他用了一個字“又”，“又”是什么意思呢？生：一樣的意思。師：誰和誰一樣呢？生：后面出現(xiàn)的黃旗、紅旗和前面出現(xiàn)的紅旗、黃旗一樣。師：說得真好。那老師就把第一次出現(xiàn)的黃旗和紅旗圈起來，給他們起個名字叫：一組。（白板出示）一黃一紅，幾面一組呢？生：兩面。師：一黃一紅，兩面一組。接下來，還是？生：一黃一紅。（全班齊說，老師繼續(xù)圈）師：像這樣一組又一組，按一定順序不斷重復(fù)出現(xiàn)，我們就叫它們“重復(fù)排列”。像這樣重復(fù)排列就是有規(guī)律的排列。現(xiàn)在，誰能完整地說說，彩旗的排列規(guī)律？生：一黃一紅，兩面一組，重復(fù)排列。師：說得真完整，誰也能像她這樣再說一遍？生2：一黃一紅，兩面一組，重復(fù)排列。師：看來小朋友們都能很準(zhǔn)確地說出自己找到的規(guī)律。我們找規(guī)律的時候，也是一樣。先找到重復(fù)的部分，也就是一組，接著再看看后面的是不是一組一組重復(fù)出現(xiàn)，重復(fù)3次以上，就能很快確定排列規(guī)律了。師：我們已經(jīng)知道彩旗的排列規(guī)律了，現(xiàn)在，老師遇到一個問題，就是買的彩旗不夠長，我在后面自己補了一面空白的旗子，這個旗子要涂什么顏色呢？生：黃色。師：為什么？說說你的理由。生：因為彩旗是一黃一紅，所以紅色后面應(yīng)該涂黃色。師：誰也是這么想的？請你也來說一說。師：看來小朋友們不僅會找規(guī)律，而且會用規(guī)律?，F(xiàn)在你們能用我們剛剛學(xué)習(xí)的找規(guī)律的方法，找一找彩花和彩燈的規(guī)律嗎？翻開數(shù)學(xué)書第85頁，仔細(xì)觀察，把彩花和彩燈也一組一組地圈起來。師：圈好了嗎？（好了）老師請一個小朋友上臺來圈一圈，誰愿意？（請一個小朋友上臺圈）師：他圈的對不對？那么，彩花的排列規(guī)律是？誰能完整地說一說？生：一紅一紫，兩朵一組，重復(fù)排列。師：說得真準(zhǔn)確?，F(xiàn)在老師也在彩花后面加一朵沒有涂色的，為了美觀，我們應(yīng)該涂什么顏色呢？（紅色）說說為什么？我們再來看看，彩燈的排列。再請一個小朋友上來圈一圈。誰來？師：誰也能完整地說一說彩燈的規(guī)律？生：一紅二藍(lán)，三個一組，重復(fù)排列。師：再加一個燈，要加什么顏色的？（紅色）師：看來小朋友們都知道了按照順序一組一組地重復(fù)出現(xiàn)，而且重復(fù)3次以上的排列就是有規(guī)律的排列。而且都能按照規(guī)律繼續(xù)排列。師：那這群跳舞的小朋友的排列規(guī)律誰會說？生1：一男一女，兩個一組，重復(fù)排列。師：你是怎么看出來的？師：有沒有發(fā)現(xiàn)的規(guī)律跟他不一樣的？生2：一女一男，兩個一組，重復(fù)排列。師：你又是怎么想的呢？師：為什么一個說一男一女，兩個一組，一個說一女一男，兩個一組，究竟是怎么回事？我們一起來看看。這是因為，這群小朋友圍成一圈站著，所以既可以從男生開始看，往左看是一男一女，往右看還是一男一女。也可以從女生開始，往左看是一女一男，往右看，還是一女一男。如果這群小朋友站成一排，一般我們就是從左往右看。三、 知識應(yīng)用師：學(xué)了找規(guī)律，你們能解決跟規(guī)律有關(guān)的問題嗎？（請小朋友完成數(shù)學(xué)書89頁第1題，先讓小朋友們一起讀題，再解釋一下題目意思，先做什么再做什么，然后讓小朋友動手做，最后校對答案，看看做得對不對）師：你們想不想自己動手創(chuàng)造規(guī)律呢？（數(shù)學(xué)書85頁做一做）讓小朋友先說說你想創(chuàng)造什么樣的規(guī)律。再動手。四、知識拓展師：其實在我們的生活中，也有很多東西是有重復(fù)排列的規(guī)律的。同桌倆小聲討論2分鐘，我們一會來分享下生活中你見過哪些有規(guī)律的排列。生：師：看來小朋友平時都很注