高中地理 第六章 人類與地理環(huán)境的協(xié)調(diào)發(fā)展 6.1 人地關(guān)系思想的演變課件 新人教版必修2.ppt

人地關(guān)系思想的演變 第六章人類與地理環(huán)境的協(xié)調(diào)發(fā)展 1 了解人地關(guān)系思想的歷史演變 2 學(xué)會根據(jù)有關(guān)資料 說明環(huán)境問題產(chǎn)生的原因 3 理解可持續(xù)發(fā)展的內(nèi)涵和三個基本原則 學(xué)習(xí)目標(biāo) 自主學(xué)習(xí)區(qū) 內(nèi)容索引 互動探究區(qū) 達標(biāo)檢測區(qū) 自主學(xué)習(xí)區(qū) 知識結(jié)構(gòu) 人地關(guān)系的歷史回顧 直面環(huán)境問題 走向人地協(xié)調(diào) 可持續(xù)發(fā)展 一 人地關(guān)系的歷史回顧 人地關(guān)系思想發(fā)展的經(jīng)歷的三個階段 崇拜自然 改造自然 征服自然 1 崇拜自然階段 時期 采獵文明生產(chǎn)力水平 水平低下 發(fā)展緩慢主要環(huán)境問題 環(huán)境改造能力微弱人地關(guān)系 恐懼和依賴 人類適應(yīng)自然環(huán)境 2 改造自然階段 時期 農(nóng)業(yè)文明生產(chǎn)力水平 生產(chǎn)力發(fā)展 灌溉和耕作技術(shù)發(fā)展主要環(huán)境問題 依附減弱 對抗增強 環(huán)境趨于惡化人地關(guān)系 環(huán)境科學(xué)萌芽 保護生物和因地制宜 3 征服自然階段 時期 工業(yè)文明生產(chǎn)力水平 發(fā)展速度驚人 較高主要環(huán)境問題 全面不協(xié)調(diào) 人地矛盾激化 局部地區(qū)環(huán)境污染演變?yōu)楣θ说仃P(guān)系 人類試圖成為環(huán)境主宰 人地關(guān)系思想演變的根本原因是什么 答案人地關(guān)系思想演變的根本原因是生產(chǎn)力水平的提高 隨著生產(chǎn)力水平不斷提高 人類對自身 環(huán)境及相互關(guān)系的認識不斷深入 并從人類發(fā)展需求出發(fā)形成不同的人地關(guān)系思想 答案 二 直面環(huán)境問題 人類社會 環(huán)境 環(huán)境 物質(zhì)能量 廢棄物 反饋作用 影響 人類新陳代謝和消費活動的產(chǎn)物 也要排放到環(huán)境中去 環(huán)境又反饋給人類社會 人類生存從環(huán)境中獲取物質(zhì)和能量 還必須占據(jù)一定空間 資源短缺 環(huán)境污染 生態(tài)破壞 環(huán)境問題 資源短缺 原因 資源索取大于資源再生 表現(xiàn) 水資源 土地資源 礦產(chǎn)資源 能源短缺 生態(tài)破壞 原因 過度砍伐 過度放牧 過度捕撈 不合理用水 表現(xiàn) 水土流失 土地荒漠化 生物多樣性減少 臭氧層空洞 酸雨 全球變暖 環(huán)境污染 成因 排放大于凈化 表現(xiàn) 水污染 大氣污染 固體廢棄物污染 噪聲污染 放射性污染 海洋污染等 環(huán)境問題也存在地域差異 鄉(xiāng)村 生態(tài)破壞 城市 環(huán)境污染 發(fā)展中國家 環(huán)境承受著發(fā)展與人口的雙重壓力 發(fā)達國家 過分消耗資源 污染嚴(yán)重工業(yè)轉(zhuǎn)移 污染轉(zhuǎn)嫁 可持續(xù) 長遠的 不能危及后代人的發(fā)展強調(diào)全球范圍內(nèi)不同發(fā)展程度國家之間的公平 代內(nèi)公平 人類要發(fā)展 尤其窮人要發(fā)展發(fā)展要有限度 要協(xié)調(diào)好環(huán)境保護和經(jīng)濟發(fā)展的關(guān)系 發(fā)展 定義 既滿足當(dāng)代人的需求 又不危及后代人滿足其需求的發(fā)展 三 可持續(xù)發(fā)展 可持續(xù)發(fā)展的 基礎(chǔ) 目的 條件 社會可持續(xù) 改善生活質(zhì)量 提高健康水平 維護平等自由 提高全社會的教育水平和文明程度 生態(tài)可持續(xù) 保護環(huán)境 經(jīng)濟可持續(xù) 經(jīng)濟增長 提高人民生活水平 可持續(xù)發(fā)展的內(nèi)涵 公平性原則 可持續(xù)發(fā)展 持續(xù)性原則 共同性原則 代內(nèi)公平代際公平物種公平責(zé)任公平 保證資源可持續(xù)利用 保證資源可持續(xù)利用 可持續(xù)發(fā)展的原則 經(jīng)濟的可持續(xù)發(fā)展就是我們通常意義上說的經(jīng)濟增長嗎 答案可持續(xù)發(fā)展不僅指經(jīng)濟數(shù)量上的增長 更追求質(zhì)量的改善和效益的提高 因而只能說經(jīng)濟增長是經(jīng)濟可持續(xù)發(fā)展的一方面 答案 互動探究區(qū) 探究點一環(huán)境問題 1 說明圖中箭頭表示的含義 人類 作為地球的主人 自從誕生的那天起 就與周圍的地理環(huán)境發(fā)生著密切的關(guān)系 一方面 人類的生活活動和生產(chǎn)活動需要不斷地從周圍環(huán)境獲取物質(zhì)和能量 以求得自身的生存和發(fā)展 同時 又將廢棄物排放于地理環(huán)境 人類與環(huán)境之間 存在著一種既對立又統(tǒng)一的特殊關(guān)系 千百年來 人類社會就是在這種對立統(tǒng)一的關(guān)系中發(fā)展起來的 下圖所示為 人類與環(huán)境相關(guān)模式圖 答案人類通過生產(chǎn)活動從環(huán)境中獲取物質(zhì)和能量 箭頭 所示 通過消費活動以廢棄物的形式把物質(zhì)和能量排放到環(huán)境中去 箭頭 所示 人類作用于環(huán)境 箭頭 所示 環(huán)境又把受到的影響反作用于人類 箭頭 所示 答案 探究點一環(huán)境問題 2 人類在環(huán)境中獲取物質(zhì)和能量的過程中會產(chǎn)生哪類環(huán)境問題 是如何產(chǎn)生的 答案當(dāng)人類向環(huán)境索取資源的速度超過了資源本身及其替代品的再生速度時 便會出現(xiàn)資源短缺 生態(tài)破壞等問題 答案 人類 作為地球的主人 自從誕生的那天起 就與周圍的地理環(huán)境發(fā)生著密切的關(guān)系 一方面 人類的生活活動和生產(chǎn)活動需要不斷地從周圍環(huán)境獲取物質(zhì)和能量 以求得自身的生存和發(fā)展 同時 又將廢棄物排放于地理環(huán)境 人類與環(huán)境之間 存在著一種既對立又統(tǒng)一的特殊關(guān)系 千百年來 人類社會就是在這種對立統(tǒng)一的關(guān)系中發(fā)展起來的 下圖所示為 人類與環(huán)境相關(guān)模式圖 探究點一環(huán)境問題 3 人類將生產(chǎn) 生活的廢棄物向環(huán)境排放的過程中會產(chǎn)生哪類環(huán)境問題 是如何產(chǎn)生的 答案人類向環(huán)境排放廢棄物的數(shù)量如果超過了環(huán)境的自凈能力就會出現(xiàn)環(huán)境污染 答案 人類 作為地球的主人 自從誕生的那天起 就與周圍的地理環(huán)境發(fā)生著密切的關(guān)系 一方面 人類的生活活動和生產(chǎn)活動需要不斷地從周圍環(huán)境獲取物質(zhì)和能量 以求得自身的生存和發(fā)展 同時 又將廢棄物排放于地理環(huán)境 人類與環(huán)境之間 存在著一種既對立又統(tǒng)一的特殊關(guān)系 千百年來 人類社會就是在這種對立統(tǒng)一的關(guān)系中發(fā)展起來的 下圖所示為 人類與環(huán)境相關(guān)模式圖 探究點一環(huán)境問題 4 人類面臨的環(huán)境問題主要表現(xiàn)在資源短缺 環(huán)境污染 生態(tài)破壞三方面 環(huán)境污染和生態(tài)破壞具體表現(xiàn)主要有哪些 答案環(huán)境污染的具體表現(xiàn)主要有大氣污染 水污染 固體廢棄物污染 噪聲污染 土壤污染 放射性污染等 生態(tài)破壞主要表現(xiàn)為水土流失 土地荒漠化 生物多樣性減少等 答案 人類 作為地球的主人 自從誕生的那天起 就與周圍的地理環(huán)境發(fā)生著密切的關(guān)系 一方面 人類的生活活動和生產(chǎn)活動需要不斷地從周圍環(huán)境獲取物質(zhì)和能量 以求得自身的生存和發(fā)展 同時 又將廢棄物排放于地理環(huán)境 人類與環(huán)境之間 存在著一種既對立又統(tǒng)一的特殊關(guān)系 千百年來 人類社會就是在這種對立統(tǒng)一的關(guān)系中發(fā)展起來的 下圖所示為 人類與環(huán)境相關(guān)模式圖 1 環(huán)境問題的產(chǎn)生 從產(chǎn)生的機理看 環(huán)境問題產(chǎn)生的原因有兩個方面 一是人類向環(huán)境索取資源的速度超過了資源的更新再生速度 二是向環(huán)境排放了大量的廢棄物 并且超過了環(huán)境自凈能力 2 環(huán)境問題的表現(xiàn) 1 資源短缺人類對資源的過度索取 造成水資源 土地資源 礦產(chǎn)資源 能源等的短缺 2 生態(tài)破壞 2 環(huán)境問題的表現(xiàn) 3 環(huán)境污染 3 環(huán)境問題的分布 1 城市與鄉(xiāng)村地區(qū)環(huán)境問題的差異 3 環(huán)境問題的分布 2 發(fā)展中國家與發(fā)達國家環(huán)境問題差異 江西南昌市沿贛江而上20km已形成一片面積達4 5萬畝的沙漠 被稱為 江南水鄉(xiāng)第一大沙漠 雖然專家們曾在此展開了多項治沙試驗 但始終成效不大 沙漠中心的龍王廟村青壯年紛紛攜全家外出打工 這里能找到的植被都成了村民的低熱值薪柴 甚至有人在沙漠邊緣哄搶盜伐林木 據(jù)此回答1 2題 答案 1 造成江南水鄉(xiāng)地區(qū)出現(xiàn)大沙漠的人為原因是a 生活習(xí)慣b 濫砍亂伐現(xiàn)象極為嚴(yán)重c 執(zhí)法不嚴(yán)d 氣候變遷 江西南昌市沿贛江而上20km已形成一片面積達4 5萬畝的沙漠 被稱為 江南水鄉(xiāng)第一大沙漠 雖然專家們曾在此展開了多項治沙試驗 但始終成效不大 沙漠中心的龍王廟村青壯年紛紛攜全家外出打工 這里能找到的植被都成了村民的低熱值薪柴 甚至有人在沙漠邊緣哄搶盜伐林木 據(jù)此回答1 2題 答案 2 本地區(qū)協(xié)調(diào)人地關(guān)系的當(dāng)務(wù)之急是a 開發(fā)利用新的能源 如推廣省柴灶 沼氣b 先移民 后治理c 加大對哄搶盜伐現(xiàn)象的處罰力度d 建水電站 探究點二可持續(xù)發(fā)展 1 由圖分析可持續(xù)發(fā)展復(fù)合系統(tǒng)由哪些系統(tǒng)組成 這些系統(tǒng)是怎樣調(diào)控的 可持續(xù)發(fā)展是一個包括經(jīng)濟 社會 文化 技術(shù)和自然環(huán)境的綜合概念 讀 可持續(xù)發(fā)展系統(tǒng)示意圖 思考以下問題 答案社會系統(tǒng) 經(jīng)濟系統(tǒng)和生態(tài)系統(tǒng) 通過人的管理調(diào)控 答案 探究點二可持續(xù)發(fā)展 2 可持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)是 的持續(xù)發(fā)展 條件是 的持續(xù)發(fā)展 目的是 的持續(xù)發(fā)展 生態(tài) 答案 社會 經(jīng)濟 可持續(xù)發(fā)展是一個包括經(jīng)濟 社會 文化 技術(shù)和自然環(huán)境的綜合概念 讀 可持續(xù)發(fā)展系統(tǒng)示意圖 思考以下問題 探究點二可持續(xù)發(fā)展 3 實行可持續(xù)發(fā)展要遵循公平性 持續(xù)性 共同性原則 下列做法符合的原則是 保護生物多樣性 國際合作解決氣候變暖 酸雨蔓延等問題 合理開發(fā)和利用自然資源 公平性原則 答案 持續(xù)性原則 共同性原則 可持續(xù)發(fā)展是一個包括經(jīng)濟 社會 文化 技術(shù)和自然環(huán)境的綜合概念 讀 可持續(xù)發(fā)展系統(tǒng)示意圖 思考以下問題 1 可持續(xù)發(fā)展的內(nèi)涵 可持續(xù)發(fā)展是一個綜合的概念 其內(nèi)涵包括生態(tài)持續(xù)發(fā)展 經(jīng)濟持續(xù)發(fā)展和社會持續(xù)發(fā)展三個方面 具體內(nèi)容如下圖所示 2 可持續(xù)發(fā)展的三個原則 2 可持續(xù)發(fā)展的三個原則 2 可持續(xù)發(fā)展的三個原則 2017年9月1日 太湖結(jié)束了長達7個月的封湖禁漁期 迎來了秋汛開捕的第一天 讀 太湖流域及附近地區(qū)示意圖 回答3 4題 答案 3 太湖定期禁漁最能體現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的a 公平性原則b 持續(xù)性原則c 共同性原則d 階段性原則 2017年9月1日 太湖結(jié)束了長達7個月的封湖禁漁期 迎來了秋汛開捕的第一天 讀 太湖流域及附近地區(qū)示意圖 回答3 4題 答案 4 太湖定期禁漁 可以a 控制污水入湖 改善湖水質(zhì)量b 保證漁業(yè)資源持續(xù)利用c 調(diào)節(jié)太湖的流量 從而減少旱澇災(zāi)害d 讓農(nóng)民有充足的時間從事種植業(yè)生產(chǎn) 達標(biāo)檢測區(qū) 1 宇宙飛船經(jīng)濟 體現(xiàn)了a 地理環(huán)境決定論思想b 人地伙伴論思想c 人地對抗性思想d 人定勝天思想 解析 宇宙飛船經(jīng)濟 要求人類按照生態(tài)學(xué)原理建造一個自給自足的 不產(chǎn)生污染的經(jīng)濟或生產(chǎn)體系 它將是一種封閉的經(jīng)濟體系 其內(nèi)部具有極完善的物質(zhì)循環(huán)和更新的性能 這體現(xiàn)了人類不破壞環(huán)境 而環(huán)境又向良性循環(huán)方向發(fā)展 是人地關(guān)系協(xié)調(diào)發(fā)展 符合人地伙伴論思想 故答案選b 宇宙飛船經(jīng)濟 是把地球看成一個巨大的宇宙飛船 除了能量要依靠太陽供給外 人類的一切物質(zhì)需要靠完善的循環(huán)來得到滿足 生命就是在這川流不息的物質(zhì)循環(huán)中得以體現(xiàn)的 宇宙飛船經(jīng)濟 要求人類按照生態(tài)學(xué)原理建造一個自給自足的 不產(chǎn)生污染的經(jīng)濟或生產(chǎn)體系 它將是一種封閉的經(jīng)濟體系 其內(nèi)部具有極完善的物質(zhì)循環(huán)和更新的性能 據(jù)此完成1 2題 解析 答案 1 2 3 4 5 2 在該人地關(guān)系思想的影響下會使a 人類崇拜自然 地理環(huán)境向有利于人類的方向發(fā)展b 人地關(guān)系和諧 地理環(huán)境向著有利于人類的方向發(fā)展c 地理環(huán)境惡化 人類社會發(fā)展停滯d 人地關(guān)系對立 地理環(huán)境向不利于人類的方向發(fā)展 解析該人地關(guān)系思想是人地伙伴論思想 其觀點是人地關(guān)系和諧 人類對環(huán)境的影響是有利的 既作用于環(huán)境 又不會產(chǎn)生環(huán)境問題 而環(huán)境的發(fā)展是向著有利于人類的生產(chǎn)和生活方向發(fā)展 故選b 1 2 3 4 5 宇宙飛船經(jīng)濟 是把地球看成一個巨大的宇宙飛船 除了能量要依靠太陽供給外 人類的一切物質(zhì)需要靠完善的循環(huán)來得到滿足 生命就是在這川流不息的物質(zhì)循環(huán)中得以體現(xiàn)的 宇宙飛船經(jīng)濟 要求人類按照生態(tài)學(xué)原理建造一個自給自足的 不產(chǎn)生污染的經(jīng)濟或生產(chǎn)體系 它將是一種封閉的經(jīng)濟體系 其內(nèi)部具有極完善的物質(zhì)循環(huán)和更新的性能 據(jù)此完成1 2題 解析 答案 3 1995 2010年發(fā)展支持系統(tǒng)發(fā)展最快 其代價有 大量消耗資源 大量排放污染物 科教投入不足 人口增長緩慢a b c d 2013中國可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略報告 提出可持續(xù)發(fā)展五大支持系統(tǒng) 報告以1995年全國可持續(xù)發(fā)展能力指數(shù)為100 下圖表示 2010年五大支持系統(tǒng)的能力指數(shù) 讀圖 回答3 4題 答案 解析 解析根據(jù)上圖 發(fā)展支持系統(tǒng) 經(jīng)濟 發(fā)展最快 智力支持系統(tǒng) 教育 科技 管理 和社會支持系統(tǒng) 人口 社會保障 發(fā)展較快 而生存支持系統(tǒng) 資源 農(nóng)業(yè) 與環(huán)境支持系統(tǒng) 污染 生態(tài) 發(fā)展較慢 尤以環(huán)境支持系統(tǒng)最慢 科教投入屬智力支持系統(tǒng) 人口增長屬社會支持系統(tǒng) 發(fā)展都較為迅速 1 2 3 4 5 4 為保障各支持系統(tǒng)協(xié)調(diào)發(fā)展 應(yīng)大力加強 社會保障建設(shè) 經(jīng)濟基礎(chǔ)建設(shè) 農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)建設(shè) 生態(tài)與環(huán)境建設(shè)a b c d 答案 解析 解析應(yīng)大力加強發(fā)展較慢的 分別屬于發(fā)展較快的社會支持系統(tǒng)和發(fā)展支持系統(tǒng) 而 分別屬發(fā)展較慢的生存支持系統(tǒng)和環(huán)境支持系統(tǒng) 1 2 3 4 5 2013中國可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略報告 提出可持續(xù)發(fā)展五大支持系統(tǒng) 報告以1995年全國可持續(xù)發(fā)展能力指數(shù)為100 下圖表示 2010年五大支持系統(tǒng)的能力指數(shù) 讀圖 回答3 4題 1 圖甲漫畫反映出的全球環(huán)境狀況是 2 漫畫中的環(huán)境問題產(chǎn)生的根本原因是 5 讀甲 乙兩圖 完成下列問題 答案 自然環(huán)境承受壓力過大 解析 解析第 1 2 題 通過觀察漫畫中的信息可知其主題圍繞 環(huán)境承受壓力過大 產(chǎn)生的原因是人口增長過快 人口增長過快 1 2 3 4 5 解析結(jié)合教材知識和關(guān)聯(lián)圖中的相互關(guān)系進行判斷 3 將下列選項序號