導學案《和我們一樣享受春天》.doc

科目語文課題和我們一樣享受春天年級四年級下課型學案導學課課時1課時姓名 學 習 目 標知識與技能：1. 認識4個生字。2. 有感情地朗讀課文，了解詩歌的內容。過程與方法：先通過收集資料了解戰(zhàn)爭給人類帶來的災難，再聯(lián)系詩歌有感情地朗讀，并說說感受，寫寫體會。情感態(tài)度與價值觀：結合詩歌表達的感情，受到熱愛和平的教育。重點、難點理解詩句，體會詩人表達的情感。媒體使用課件 學案 導案設計意圖 導 學 過 程自主學習1、 我能認識文中4個生字：蔚、弋、頻、茵。2、 我能通過查字典和聯(lián)系上下文的方法理解文中的詞語：不速之客、游弋、巡邏、頻頻、祈盼。3、 我能有感情地朗讀課文，盡量做到不錯字、不多字、不落字。4、 我知道這是一首反對-、呼喚-為主題的詩歌。5、 我還能收集有關戰(zhàn)爭的資料。教師提前發(fā)放預習提綱，并指導預習方法。讓學生在自主預習，熟讀課文的基礎上，基本完成識記，初步感知。小組匯報1、 組長組織檢查課文的預習情況，并匯報。2、 小組交流收集到的有關戰(zhàn)爭的資料。1、激情導入：（欣賞春天的圖畫）我們每天都在享受春天，在春光中讀書，在春光中玩耍，在春光中成長。可是，在世界的另一頭，有許許多多的孩子卻飽受戰(zhàn)亂之苦。讓我們一起對戰(zhàn)亂中的孩子們說一聲：和我們一樣享受春天2、小組匯報，教師參與，提供幫助。 激發(fā)學生學習本課的興趣，檢查預習情況。 導 學 過 程合作探究任務（一）：全詩有-個小節(jié)，哪幾個小節(jié)有相同的地方？哪兒相同？任務（二）：作者選取了-、-、-、-四個地方，將這些自然景物本來的美好寧靜與現(xiàn)在的荒涼凄慘進行了-，特別是每小節(jié)結尾“這究竟是為什么？”激發(fā)了我們對戰(zhàn)爭的-。任務（三）：激情朗讀第5小節(jié)，讓學生談一談自己的感受。教師深入小組，與學生一起朗讀，一起討論。幫助解疑，積極評價。通過探討研究進行深層次領悟。展示交流1、 小組交流匯報成果，并有感情地朗讀課文。2、 其他小組提出質疑，并共同解決提出的問題。3、 齊讀課文，讀出對戰(zhàn)爭的控訴，和對和平的渴望。對小組的積極交流，教師要給予肯定，并用多種方式指導學生朗讀。幫助解疑，積極評價。拓展延伸1、創(chuàng)設情境，播放戰(zhàn)爭中的圖片，讓學生談談戰(zhàn)爭還會造成怎樣的災難？仿照1-4小節(jié)，寫一段詩。-的-，本來是-，可是-，這究竟是為什么？2、播放音樂祈禱，讓學生說出心中的美好心愿。配樂，激發(fā)學生感情。學生展示，教師評價并作指導。強化情感、態(tài)度、價值觀的訓練。當堂檢測1、讀句子，想想劃線的詞用得好在哪里。1）和我們一樣享受春天。2）這究竟是為什么？3）我們希望，我們祈盼。2、背誦自己喜歡的1個小節(jié)。對學生所學的知識當堂檢查測試迅速反饋當堂矯正課后作業(yè)1、 推薦閱讀兒童和平條約，進一步加深對詩句的理解。2、 查閱資料：古今中外都有哪些人為世界和平作出了杰出貢獻。下堂課抽查，談收獲。豐富學生知識，培養(yǎng)學生解決問題的能力和創(chuàng)造力 板書設計： 16、和我們一樣享受春天 戰(zhàn)爭帶來災難 和平創(chuàng)造美好 反對戰(zhàn)爭 維護和平 教后記：這是一篇呼喚和平的詩歌，它以一個孩子的視角，揭示了戰(zhàn)爭給自然界帶來的種種不安寧，發(fā)出對和平的呼喚，表達了對戰(zhàn)爭的厭惡憎恨，對和平的無比向往。成功之舉 ：因為課前準備很充分，所收集的資料、播放的圖片、音樂，都為這節(jié)課做好了一個很好鋪墊，使得學生課堂氣氛活躍，情感在詩歌結尾部分得到了進一步的升華。敗筆之處：這是一篇略讀讀課文，應該放手讓學生多