小學(xué)數(shù)學(xué)北師大2011課標(biāo)版四年級北師大版四年級下冊第三單元《買文具》.docx

買文具教學(xué)設(shè)計 十八里鎮(zhèn)明德中心小學(xué) 胡意梅一、 教學(xué)內(nèi)容： 北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級下冊3334頁內(nèi)容 二、 教材分析： 本節(jié)課的重點是在學(xué)習(xí)了小數(shù)的意義和整數(shù)乘法的基礎(chǔ)上，探索簡單的一位小數(shù)乘整數(shù)的計算方法與算理。這是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過“元、角、分與小數(shù)”基礎(chǔ)上進行教學(xué)的，它是在整數(shù)乘法意義的基礎(chǔ)上的進一步擴展。 三、 學(xué)情分析： 學(xué)生在前面已經(jīng)學(xué)習(xí)了整數(shù)加法以及整數(shù)乘法的計算方法和一些運算定律的應(yīng)用，所以可以通過遷移類推把整數(shù)乘法的計算方法推廣到小數(shù)乘法中去，體驗小數(shù)乘法與整數(shù)乘法的區(qū)別和聯(lián)系，從而更好地掌握小數(shù)乘法以及實際應(yīng)用。 四、教學(xué)目標(biāo)： 1.結(jié)合實際問題，了解小數(shù)乘法的意義；借助面積模型，經(jīng)歷探索簡單小數(shù)乘整數(shù)算法的過程。 2.能正確進行簡單的小數(shù)乘整數(shù)的口算，并能解決有關(guān)的簡單實際問題。 3.通過探究小數(shù)乘整數(shù)的計算方法，培養(yǎng)學(xué)生的類推遷移、轉(zhuǎn)化方法的數(shù)學(xué)思維。在解決實際問題的過程中，體驗數(shù)學(xué)的價值。 五、教學(xué)重點： 使學(xué)生了解小數(shù)乘法的意義。 六、教學(xué)難點： 能夠計算出簡單的小數(shù)乘整數(shù)的得數(shù)。七、教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)舊知 師:今天老師想帶你們?nèi)ス涔湮木叩?，但是在去之前，老師想考考你們。（出示課件） 7+7+7 =（ ）+（ ） 5 + 5 + 5 +5=（ ）（ ） 8 + 8 + 8 + 8 + 8 + 8=（ ）（ ）你能說說整數(shù)乘法的意義嗎？師：你們太棒了，現(xiàn)在我們就一起去文具店看看吧！ 二、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入 （課件出示情境：文具店)。 師：熊媽媽的文具店開張了，我們一起來看看都是什么文具？ 師提問：你們認(rèn)識這些價格牌嗎？他們都是多少錢?。?師提問：那你能根據(jù)圖中信息，提出哪些數(shù)學(xué)問題呢？ 三、探索新知 師：剛才我們從買文具情境中，提出了很多數(shù)學(xué)問題，我們就選其中一個問題，一起來研究研究。 （一） 探究算法 每塊橡皮0.2元，買4塊橡皮需要多少元？（出示課件） 師：與你的同伴討論討論,看看怎么算，誰愿意說說你的算法？ 學(xué)：0.2 + 0.2 + 0.2 + 0.2 = 學(xué):0.2元=2角，2角 4=8角（提醒學(xué)生說完整） 師提問：你能說說8角是幾元嗎？學(xué)：8角=0.8元，所以0.24=0.8元（提醒學(xué)生說完整） 師：好，你真棒，這位同學(xué)說的這個方法，就是把小數(shù)乘法的新問題轉(zhuǎn)化成我們以前學(xué)過的知識，用舊的知識推出新的知識，這種方法在數(shù)學(xué)上叫做轉(zhuǎn)化。 師提問：大家看這算式，0.2是什么數(shù)？4是什么數(shù)? 預(yù)測：小數(shù)，整數(shù)，而這個算式是小數(shù)乘以整數(shù)。 師：對，這個是小數(shù)乘整數(shù)，我們今天就一起來研究小數(shù)乘整的計算方法.。（出示課題） 師：哪位同學(xué)能說說0.24這個算式表示什么意思？對，說的很好，0.24可以表示為4個0.2相加，剛才哪位同學(xué)就用0.2+0.2+0.2+0.2這種方法算出這個問題，這就是運用了乘法算式的意義。 師：誰還有與眾不同的方法？引導(dǎo)學(xué)生想出多種方法,然后進行交流算法。學(xué)生舉手說出自己的算法。 師：那老師有一個朋友笑笑，它非常不服氣，他看到同學(xué)們想出了這么多種方法，他也想出了和你們不一樣的方法，同學(xué)們想不想看看？那我們一起來看看笑笑是怎么做的呢？（借助直觀模型計算） 師提問:哪位同學(xué)能來說說笑笑是怎么做的?在這個面積模型中4個0.2表示什么？涂色的8條表示8個什么？ 師：好，說得很好。這位同學(xué)說的這個方法很奇妙，借助圖形來幫忙。 （二）自主探索 師：同學(xué)們，這些方法都學(xué)會了嗎？好，下面我們就來看看你們掌握得怎么樣，我們一起來看看這個問題。 提問：買3把尺子需要多少元？（出示課件） 師：請同學(xué)們選擇適合自己的計算方法計算。（學(xué)生計算，教師巡視） 指名讓學(xué)生匯報。 預(yù)測：0.4 3 = 1.2元；0.4+0.4+0.4= 提問：為什么0.24的計算結(jié)果比1??？30.4的結(jié)果比1大？四、深化運用，鞏固新知 師：同學(xué)們，剛才我們已經(jīng)買了什么文具？我們還可以買什么文具呢?接下來，我們一起來解決這幾道題。1.將下列加法算式改寫成乘法算式 0.8+0.8+0.8= 0.02+0.02+0.02+0.02+0.02= 0.9+0.9+0.9+0.9+0.9+0.9+0.9=、 2課本“練一練”第3題。學(xué)生搶答。 3課本“練一練”第5題。學(xué)生思考、解決問題，并交流算法 五、回顧小結(jié)，質(zhì)疑問難 通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)交流，你有什么收獲？