山東省泰安市東平縣六年級(jí)生物上學(xué)期期中試卷（含解析） 魯科版.doc

2015-2016學(xué)年山東省泰安市東平縣六年級(jí)（上）期中生物試卷（五四學(xué)制）一、選擇題（本大題共30個(gè)小題，每小題2分，共60分。每小題只有一個(gè)選項(xiàng)符合題意）1下列物體中，屬于生物的是（）a大熊貓b機(jī)器人c電腦d珊瑚2下列現(xiàn)象不屬于生命現(xiàn)象的是（）a開(kāi)花結(jié)果b消化吸收c遺傳變異d風(fēng)化銹蝕3下列屬于變異現(xiàn)象的是（）a一豬生九子，連得十個(gè)樣b龍生龍、風(fēng)生風(fēng)，老鼠生兒打地洞c種瓜得瓜，種豆得豆d子女的一些形狀跟他們的父母相似4在顯微鏡下觀察一滴湘江水，發(fā)現(xiàn)有一些能運(yùn)動(dòng)的綠色小顆粒，下列哪項(xiàng)可以作為判斷這些小顆粒是生物的依據(jù)（）a有細(xì)胞結(jié)構(gòu)b呈球形c呈綠色d體積微小5下列生物不是由細(xì)胞構(gòu)成的是（）a海帶b天鵝ch7n9病毒d大腸桿菌6“一只雄黑猩猩飛快下了樹(shù)，并且不慌不忙地向我走來(lái)當(dāng)走到離我還有三步遠(yuǎn)時(shí)，它站住了，毛發(fā)聳立起來(lái)，樣子兇暴可怕”，這是珍妮古道爾對(duì)黑猩猩的一段記錄，珍妮古道爾運(yùn)用了哪種研究方法？（）a觀察法b調(diào)查法c實(shí)驗(yàn)法d測(cè)量法7下列說(shuō)法正確的是（）a調(diào)查過(guò)程中應(yīng)盡量記錄自己喜歡的生物，不喜歡的不記或少記b調(diào)查時(shí)看到自己滿意的東西就應(yīng)該采集回來(lái)c為了采到合適的標(biāo)本，到偏僻的地方冒一下險(xiǎn)也是可以的d調(diào)查過(guò)程中要認(rèn)真觀察，如實(shí)記錄8要了解山東省內(nèi)初中近視情況，最合適的研究方法是（）a實(shí)驗(yàn)法b資料分析法c調(diào)查法d探究法9在進(jìn)行探究實(shí)驗(yàn)時(shí)，為了盡可能獲得正確結(jié)果，增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)的說(shuō)服力，還應(yīng)同時(shí)設(shè)計(jì)（）a對(duì)照實(shí)驗(yàn)b重復(fù)實(shí)驗(yàn)c獨(dú)立實(shí)驗(yàn)d模擬實(shí)驗(yàn)10對(duì)一只生活在草原上的野兔來(lái)說(shuō)，影響它生活分布的因素有（）a草原上的植物和狼、鷹等動(dòng)物b陽(yáng)光、空氣、水、土壤等c草原上的細(xì)菌、真菌等微生物da、b、c和草原上的其他野兔11如圖是某?！斑_(dá)爾文生物社”的同學(xué)在磁山拍攝的照片推測(cè)影響這顆松樹(shù)形態(tài)的主要非生物因素是（）a水b溫度c空氣d風(fēng)12菜農(nóng)在大田中韭菜收獲的是綠色的韭菜，而在密閉的暗室中種韭菜收獲的卻是黃色的韭菜，影響這一差異的生態(tài)因素是（）a溫度b陽(yáng)光c土壤d空氣13下列敘述中，屬于生物因素對(duì)生物影響的是（）a春來(lái)江水綠如藍(lán)b雨露滋潤(rùn)禾苗壯c草盛豆苗稀d人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開(kāi)14俗話說(shuō)“大樹(shù)底下好乘涼”，這說(shuō)明了（）a生物影響環(huán)境b生物適應(yīng)環(huán)境c環(huán)境改變生物d環(huán)境制約生物15西藏野牛休息時(shí)，體態(tài)與巖石相似，有利于捕食和御敵這種現(xiàn)象體現(xiàn)了（）a生物適應(yīng)環(huán)境b生物依賴環(huán)境c環(huán)境改變生物d生物改變環(huán)境16長(zhǎng)期生活在干旱環(huán)境中的植物，其形態(tài)方面會(huì)出現(xiàn)一系列的適應(yīng)性特征下列敘述與干旱環(huán)境中的植物特征不符的是（）a具有發(fā)達(dá)的根系b具有肥厚的肉質(zhì)莖c具有厚的角質(zhì)層d葉面積大17科學(xué)探究的一般過(guò)程的排列順序是（）發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并提出問(wèn)題；作出假設(shè)；表達(dá)交流；制定計(jì)劃；實(shí)施計(jì)劃；得出結(jié)論abcd18設(shè)計(jì)對(duì)照實(shí)驗(yàn)時(shí)，對(duì)照組和實(shí)驗(yàn)組除了研究的實(shí)驗(yàn)變量不同外，其他實(shí)驗(yàn)變量應(yīng)（）a完全不相同b完全相同c部分相同d不做要求19要探究水分對(duì)鼠婦生活的影響，在下列的四個(gè)實(shí)驗(yàn)裝置中，應(yīng)該選擇（）abcd20在探究“光對(duì)鼠婦生活的影響”的實(shí)驗(yàn)中，把同樣多的鼠婦同時(shí)放在較暗和較亮的環(huán)境中下列哪種曲線能表示較暗環(huán)境中鼠婦的數(shù)量變化？（）abcd21某校生物課外興趣小組進(jìn)行人工孵化蛙卵的實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)記錄如下表所示（容器大小、孵化時(shí)間等均相同）：組別水源水量（ml）水溫（）蛙卵數(shù)（個(gè)）孵出蝌蚪數(shù)（個(gè)）池塘水50024250245池塘水50013250165根據(jù)上表推斷，該實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)變量是（）a水質(zhì)b水量c水溫d蛙卵數(shù)22一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)的四種生物構(gòu)成了一條食物鏈，在某一時(shí)間它們的相對(duì)數(shù)量關(guān)系如圖所示下列說(shuō)法肯定不正確的是（）a該食物鏈可表示為丙甲乙丁b甲和乙是消費(fèi)者，丁是分解者c丙固定的太陽(yáng)能是食物鏈中各種生物的能量來(lái)源d甲、乙、丙、丁及它們生活的環(huán)境組成了生態(tài)系統(tǒng)23某生態(tài)系統(tǒng)中四種生物所占的數(shù)量關(guān)系如圖假設(shè)這四種生物構(gòu)成一條食物鏈在一段時(shí)間內(nèi)，如果甲的數(shù)量增加，最可能引起的變化（）a乙和丙數(shù)量增加b丙和丁數(shù)量增加c乙、丙和丁數(shù)量減少d乙和丁數(shù)量增加24下列諺語(yǔ)、俗語(yǔ)與所蘊(yùn)含的生物學(xué)知識(shí)不相符的是（）a“萬(wàn)物生長(zhǎng)靠太陽(yáng)”蘊(yùn)含著生物體進(jìn)行生命活動(dòng)所需要的能量最終來(lái)自于太陽(yáng)能b“千里之堤，毀于蟻穴”蘊(yùn)含著生物的生理活動(dòng)會(huì)影響環(huán)境c“魚(yú)兒離不開(kāi)水”蘊(yùn)含著生物的生存依賴于一定的環(huán)境d“螳螂捕蟬，黃雀在后”蘊(yùn)含著生物與生物之間的競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系25下列可作為一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)的是（）a東平湖鯉魚(yú)b東平湖濕地c白佛山上的麻雀d臘山上的游客26下列生態(tài)系統(tǒng)中，有“綠色水庫(kù)”之稱的是（）a海洋生態(tài)系統(tǒng)b農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)c森林生態(tài)系統(tǒng)d淡水生態(tài)系統(tǒng)27為保護(hù)南極的生態(tài)環(huán)境，到南極考察的科學(xué)工作者要把糞便等生活垃圾帶走，這主要是因?yàn)椋ǎ゛南極缺乏必要的生活設(shè)施b南極缺少生產(chǎn)者c南極缺少消費(fèi)者d南極分解者很少28鉛是一種在生物體內(nèi)難以分解和排出的物質(zhì)在一個(gè)受鉛污染的生態(tài)系統(tǒng)中，發(fā)現(xiàn)有甲、乙、丙、丁四種生物之間存在吃與被吃的關(guān)系，經(jīng)檢測(cè)它們體內(nèi)殘留的鉛含量情況如表，那么四種生物之間最可能的食物鏈構(gòu)成是（） 生物甲乙丙丁鉛的相對(duì)含量0.046.000.4961.00a乙丙丁甲b丁乙丙甲c甲丙乙丁d甲乙丙丁29下列關(guān)于生物圈的概念不正確的是（）a地球上凡是有生物分布的區(qū)域都屬于生物圈b生物圈是由生物與非生物環(huán)境組成的，是具有一定和功能的統(tǒng)一整體c生物圈是地球上最大的多層次生態(tài)系統(tǒng)，其結(jié)構(gòu)和功能不斷的變化，不斷趨向相對(duì)穩(wěn)定d生物圈就是地球上所有生物形成的特殊圈層，是生物的總和30如圖示農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)中兩條主要的食物鏈如果有人大量捕捉青蛙，短期內(nèi)對(duì)該生態(tài)系統(tǒng)造成的影響是（）a有利于生態(tài)系統(tǒng)的平衡b水稻蟲(chóng)害嚴(yán)重c蛇的數(shù)量迅速增加d田鼠的數(shù)量迅速增加二、非選擇題（包括5個(gè)小題除注明外，每空1分，共40分）31根據(jù)所學(xué)，完成下列填空：（1）對(duì)調(diào)查到的生物，可以有多種分類方法按照生活環(huán)境的不同，可以將生物分為和等（2）在自然環(huán)境中，生物受到各種生態(tài)因素的影響，因此生物必須環(huán)境才能生存下去同時(shí)，生物也在和著環(huán)境（3）生態(tài)系統(tǒng)的各種成分不是一成不變的，不同生物的數(shù)量雖然總是在不斷變化，但是各種生物的和卻是相對(duì)穩(wěn)定的，形成一種動(dòng)態(tài)的平衡32“春色滿園關(guān)不住，一枚紅杏出墻來(lái)”是我國(guó)宋朝中期著名詩(shī)人葉紹翁的“游園不值”中的著名詩(shī)句，試從生物學(xué)角度分析“紅杏出墻”現(xiàn)象（1）紅杏伸出墻外是受墻外陽(yáng)光刺激引起的，從這個(gè)意義上講，該事例表現(xiàn)了紅杏具有的特征（2）紅杏可開(kāi)花結(jié)果，這反映了紅杏具有的特征（3）紅杏可以從土壤中吸收水分和無(wú)機(jī)鹽，從這個(gè)意義上講，紅杏具有的特征（4）紅杏可以由小長(zhǎng)大，從這個(gè)意義上講，紅杏具有的特征（5）從形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)方面分析，紅杏與病毒的根本區(qū)別是（6）根據(jù)紅杏的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，紅杏應(yīng)屬于生物分類中的哪一大類：33根據(jù)“草原生態(tài)系統(tǒng)圖”，回答問(wèn)題：（1）請(qǐng)寫(xiě)出圖中一條食物鏈：蛇和鷹之間屬于和關(guān)系（2）生態(tài)系統(tǒng)中的和就是沿著食物鏈和食物網(wǎng)流動(dòng)的（3）若此生態(tài)系統(tǒng)受到dot污染，一段時(shí)間后體內(nèi)積存dot最多的生物是，原因是（4）圖中、分別代表的重要生理作用是和（5）要構(gòu)成一個(gè)完整的草原生態(tài)系統(tǒng)，圖中還缺少的生物部分是（6）如果該生態(tài)系統(tǒng)受到人為干擾，導(dǎo)致鼠被大量捕殺，其它生物的數(shù)量也會(huì)受到影響，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間后達(dá)到一個(gè)新的平衡，這說(shuō)明生態(tài)系統(tǒng)具有一定的能力，但這種能力是有限的34閱讀下列資料，回答問(wèn)題：我國(guó)具有多種多樣的生態(tài)系統(tǒng)，包括森林、草原、海洋、湖泊、濕地、荒漠、農(nóng)田、城市等生態(tài)系統(tǒng)位于我國(guó)大別山區(qū)的某森林生態(tài)系統(tǒng)，曾經(jīng)林木茂密、鳥(niǎo)獸繁多后來(lái)，人們?cè)谏狡律蠚Я珠_(kāi)荒，破壞了動(dòng)物的生活環(huán)境，使林中的鳥(niǎo)類和哺乳動(dòng)物大量減少，該生態(tài)系統(tǒng)受到嚴(yán)重的影響（1）在上述列舉的生態(tài)系統(tǒng)中，以沼澤植物占優(yōu)勢(shì)，動(dòng)物的種類也很多，并具有凈化水源、蓄洪抗旱作用的生態(tài)系統(tǒng)是（2）從生態(tài)系統(tǒng)的組成成分看，牧草是草原生態(tài)系統(tǒng)的，能夠通過(guò)一系列作用將二氧化碳和水制造成，并釋放出氧氣（3）生態(tài)系統(tǒng)中，鳥(niǎo)類和哺乳動(dòng)物死亡以后，和能將它們的遺體分解成水、二氧化碳和，重新被植物吸收和利用（4）分析資料可知，人屬于影響大別山區(qū)森林生態(tài)系統(tǒng)中生物種類和數(shù)量變化的哪種生態(tài)因素？35為了探究某些生態(tài)因素在生態(tài)系統(tǒng)中的作用，某同學(xué)設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)：取四個(gè)大小、形狀相同的生態(tài)瓶，編號(hào)a、b、c、d，分別加入等量的清水，同時(shí)向c、d瓶中加入等量的同種河泥；在b、c、d瓶中放入等量長(zhǎng)勢(shì)相同的金魚(yú)藻；在四個(gè)生態(tài)瓶中放人大小、形態(tài)和生長(zhǎng)狀況相近的金魚(yú)各2條，然后密封；a、b、c瓶置于相同條件的光下，d瓶放在相同條件的黑暗環(huán)境里，實(shí)驗(yàn)裝置如圖所示：實(shí)驗(yàn)結(jié)果如表生態(tài)瓶編號(hào)abcd瓶中小魚(yú)平均生存時(shí)間（天）311252據(jù)上述實(shí)驗(yàn)回答：（1）比較四裝置可知，它們具有相同的非生物因素是（至少說(shuō)出二種）比較a、b可知，影響小魚(yú)的存活時(shí)間長(zhǎng)短的實(shí)驗(yàn)變量是（2）由a和b的實(shí)驗(yàn)結(jié)果可知，金魚(yú)藻的作用是（3）通過(guò)兩個(gè)生態(tài)瓶實(shí)驗(yàn)結(jié)果的比較，可以說(shuō)明金魚(yú)藻的光合作用需要光（4）a、c不能作為對(duì)照實(shí)驗(yàn)的原因是（5）d裝置中金魚(yú)存活時(shí)間最短的原因是生態(tài)瓶c中的小魚(yú)雖然存活時(shí)間最長(zhǎng)，但最后還是死亡了，最有可能的原因是出于生態(tài)系統(tǒng)中生物種類，不能達(dá)到一種真正的平衡，能力比較差的緣故2015-2016學(xué)年山東省泰安市東平縣六年級(jí)（上）期中生物試卷（五四學(xué)制）參考答案與試題解析一、選擇題（本大題共30個(gè)小題，每小題2分，共60分。每小題只有一個(gè)選項(xiàng)符合題意）1下列物體中，屬于生物的是（）a大熊貓b機(jī)器人c電腦d珊瑚【考點(diǎn)】生物的特征【專題】課本知識(shí)同類信息；熱點(diǎn)問(wèn)題；類比推理；生物與環(huán)境的關(guān)系專題【分析】生物的共同特征有：生物的生活需要營(yíng)養(yǎng)；生物能進(jìn)行呼吸；生物能排出身體內(nèi)產(chǎn)生的廢物；生物能對(duì)外界刺激作出反應(yīng)；生物能生長(zhǎng)和繁殖；生物都有遺傳和變異的特性；除病毒以外，生物都是由細(xì)胞構(gòu)成的【解答】解：生物的共同特征有：生物的生活需要營(yíng)養(yǎng)；生物能進(jìn)行呼吸；生物能排出身體內(nèi)產(chǎn)生的廢物；生物能對(duì)外界刺激作出反應(yīng)；生物能生長(zhǎng)和繁殖；生物都有遺傳和變異的特性；除病毒以外，生物都是由細(xì)胞構(gòu)成的珊瑚、機(jī)器人、電腦不具有生物的特征，不屬于生物；大熊貓具有生物的特征，屬于生物故選：a【點(diǎn)評(píng)】生物具有生物的基本特征非生物不具有生物基本的生命特征2下列現(xiàn)象不屬于生命現(xiàn)象的是（）a開(kāi)花結(jié)果b消化吸收c遺傳變異d風(fēng)化銹蝕【考點(diǎn)】生物的特征【專題】熱點(diǎn)問(wèn)題；歸納推理；生物與環(huán)境的關(guān)系專題【分析】生物的共同特征有：生物的生活需要營(yíng)養(yǎng)；生物能進(jìn)行呼吸；生物能排出身體內(nèi)產(chǎn)生的廢物；生物能對(duì)外界刺激作出反應(yīng)；生物能生長(zhǎng)和繁殖；生物都有遺傳和變異的特性；除病毒以外，生物都是由細(xì)胞構(gòu)成的【解答】解：a、開(kāi)花結(jié)果，說(shuō)明生物能繁殖，屬于生命現(xiàn)象；b、消化吸收，說(shuō)明生物的生活需要營(yíng)養(yǎng)，屬于生命現(xiàn)象；c、生物都有遺傳和變異的特性，屬于生命現(xiàn)象；d、風(fēng)化銹蝕，屬于化學(xué)變化，不屬于生命現(xiàn)象故選：d【點(diǎn)評(píng)】解此題的關(guān)鍵是理解生物的特征3下列屬于變異現(xiàn)象的是（）a一豬生九子，連得十個(gè)樣b龍生龍、風(fēng)生風(fēng)，老鼠生兒打地洞c種瓜得瓜，種豆得豆d子女的一些形狀跟他們的父母相似【考點(diǎn)】生物的變異【專題】結(jié)合課本知識(shí)的信息；類比推理；生物的遺傳和變異專題【分析】遺傳是指親子間的相似性；變異是指親子間和子代個(gè)體間的差異，生物的遺傳和變異在生物界都是普遍存在的【解答】解：a、一豬生九子，連得十個(gè)樣，說(shuō)的是生物間的差異，屬于變異現(xiàn)象b、龍生龍，鳳生鳳，老鼠生兒打地洞，說(shuō)的是生物間的相似性，屬于遺傳現(xiàn)象，不是變異c、種瓜得瓜，種豆得豆，說(shuō)的是生物間的相似性，屬于遺傳現(xiàn)象，不是變異d、子女的一些形狀跟他們的父母相似，說(shuō)的是同種生物間的相似性，屬于遺傳現(xiàn)象，不是變異故選：a【點(diǎn)評(píng)】區(qū)分遺傳和變異現(xiàn)象的關(guān)鍵是生物間的相似性，還是生物間的差異4在顯微鏡下觀察一滴湘江水，發(fā)現(xiàn)有一些能運(yùn)動(dòng)的綠色小顆粒，下列哪項(xiàng)可以作為判斷這些小顆粒是生物的依據(jù)（）a有細(xì)胞結(jié)構(gòu)b呈球形c呈綠色d體積微小【考點(diǎn)】生物的特征【分析】此題考查的知識(shí)點(diǎn)是生物的特征解答時(shí)可以從生物的特征方面來(lái)切入【解答】解：生物的特征：1、生物的生活需要營(yíng)養(yǎng)2、生物能夠進(jìn)行呼吸3、生物能排出體內(nèi)產(chǎn)生的廢物4、生物能夠?qū)ν饨绱碳ぷ鞒龇磻?yīng)5、生物能夠生長(zhǎng)和繁殖6、除病毒外，生物都是由細(xì)胞構(gòu)成的有細(xì)胞結(jié)構(gòu)是除病毒外，生物都具有的特征呈球形、呈綠色、體積微小不屬于生物的特征故選a【點(diǎn)評(píng)】生物的特征是區(qū)別生物與非生物的依據(jù)5下列生物不是由細(xì)胞構(gòu)成的是（）a海帶b天鵝ch7n9病毒d大腸桿菌【考點(diǎn)】病毒的形態(tài)結(jié)構(gòu)及生命活動(dòng)特點(diǎn)【專題】類比推理；生物的分類【分析】生物共有五類，動(dòng)物、植物、真菌、細(xì)菌、病毒，五類生物中，只有病毒沒(méi)有細(xì)胞結(jié)構(gòu)病毒沒(méi)有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，由蛋白質(zhì)的外殼和內(nèi)部的遺傳物質(zhì)組成【解答】解：abd、海帶是植物、天鵝是動(dòng)物、大腸桿菌是細(xì)菌，都具有細(xì)胞結(jié)構(gòu)；c、h7n9病毒是動(dòng)物病毒，沒(méi)有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，只由蛋白質(zhì)外殼和內(nèi)部的遺傳物質(zhì)組成 所以，不是由細(xì)胞構(gòu)成的是“h7n9病毒”故選：c【點(diǎn)評(píng)】解答此類題目的關(guān)鍵是理解掌握只有病毒沒(méi)有細(xì)胞結(jié)構(gòu)6“一只雄黑猩猩飛快下了樹(shù)，并且不慌不忙地向我走來(lái)當(dāng)走到離我還有三步遠(yuǎn)時(shí)，它站住了，毛發(fā)聳立起來(lái)，樣子兇暴可怕”，這是珍妮古道爾對(duì)黑猩猩的一段記錄，珍妮古道爾運(yùn)用了哪種研究方法？（）a觀察法b調(diào)查法c實(shí)驗(yàn)法d測(cè)量法【考點(diǎn)】科學(xué)探究的基本方法【分析】此題考查對(duì)實(shí)驗(yàn)法、觀察法、文獻(xiàn)法、調(diào)查法的理解和應(yīng)用【解答】解：a、觀察法是在自然狀態(tài)下，研究者按照一定的目的和計(jì)劃，用自己的感官外加輔助工具，對(duì)客觀事物進(jìn)行系統(tǒng)的感知、考察和描述，以發(fā)現(xiàn)和驗(yàn)證科學(xué)結(jié)論科學(xué)家就是在非洲森林這種自然狀態(tài)下記錄了黑猩猩的生活，這種研究方法屬于觀察法故符合題意b、調(diào)查法是指通過(guò)一定的途徑，深入實(shí)際了解特定事物以獲得第一手資料并完成科技活動(dòng)的方式故不符合題意c、實(shí)驗(yàn)法是利用特定的器具和材料，通過(guò)有目的、有步驟的實(shí)驗(yàn)操作和觀察、記錄分析，發(fā)現(xiàn)或驗(yàn)證科學(xué)結(jié)論故不符合題意；d、有時(shí)還需要測(cè)量步驟：要有明確的目的；要全面、細(xì)致和實(shí)事求是，及時(shí)記錄；要有計(jì)劃、要耐心；要積極思考；要交流看法、進(jìn)行討論資料分析：資料的形式包括文字、圖片、數(shù)據(jù)（圖表）和音像等；對(duì)獲得的資料要進(jìn)行整理和分析，從中尋找答案和探究線索不符合題意故選：a【點(diǎn)評(píng)】觀察法要求觀察者對(duì)動(dòng)物不施加任何影響，真實(shí)觀察并記錄；實(shí)驗(yàn)法強(qiáng)調(diào)根據(jù)研究目標(biāo)的需要而改變動(dòng)物的生活條件，在改變的環(huán)境下觀察動(dòng)物的行為反應(yīng)7下列說(shuō)法正確的是（）a調(diào)查過(guò)程中應(yīng)盡量記錄自己喜歡的生物，不喜歡的不記或少記b調(diào)查時(shí)看到自己滿意的東西就應(yīng)該采集回來(lái)c為了采到合適的標(biāo)本，到偏僻的地方冒一下險(xiǎn)也是可以的d調(diào)查過(guò)程中要認(rèn)真觀察，如實(shí)記錄【考點(diǎn)】調(diào)查的基本方法【分析】此題考查調(diào)查方法和注意事項(xiàng)調(diào)查是一項(xiàng)科學(xué)工作對(duì)你所看到的生物，不管你是否喜歡它，都要認(rèn)真觀察，如實(shí)記錄不能僅憑個(gè)人好惡取舍；不要傷害動(dòng)植物和破壞生物的生存環(huán)境；注意安全【解答】解：a、調(diào)查是一項(xiàng)科學(xué)工作對(duì)你所看到的生物，不管你是否喜歡它，都要認(rèn)真觀察，如實(shí)記錄不能僅憑個(gè)人好惡取舍故不符合題意 b、不要傷害動(dòng)植物和破壞生物的生存環(huán)境，特別是要保護(hù)珍稀物種因此調(diào)查時(shí)看到自己滿意的東西，也不應(yīng)該采集回來(lái)，故不符合題意c、調(diào)查時(shí)特別要注意安全因此不能為了采到合適的標(biāo)本，到偏僻的地方冒險(xiǎn)，故不符合題意d、調(diào)查過(guò)程中要認(rèn)真觀察，如實(shí)記錄，一邊認(rèn)真觀察，一邊如實(shí)記錄，防止遺忘，符合調(diào)查的要求故符合題意故選：d【點(diǎn)評(píng)】調(diào)查時(shí)不要損傷植物和傷害動(dòng)物，不要破壞生物的生活環(huán)境要如實(shí)記錄觀察到的生物8要了解山東省內(nèi)初中近視情況，最合適的研究方法是（）a實(shí)驗(yàn)法b資料分析法c調(diào)查法d探究法【考點(diǎn)】科學(xué)探究的基本方法【專題】日常生活中的生物技術(shù)【分析】科學(xué)探究常用的方法有觀察法、實(shí)驗(yàn)法、調(diào)查法和資料分析法等，調(diào)查法是了解校園內(nèi)生物的種類的最合適的研究方法【解答】解：a、實(shí)驗(yàn)法：是生物研究的主要方法是利用特定的器具和材料，通過(guò)有目的、有步驟的實(shí)驗(yàn)操作和觀察、記錄分析，發(fā)現(xiàn)或驗(yàn)證科學(xué)結(jié)論b、資料分析法：資料的形式包括文字、圖片、數(shù)據(jù)（圖表）和音像等；對(duì)獲得的資料要進(jìn)行整理和分析，從中尋找答案和探究線索c、調(diào)查法：我國(guó)的森林資源每五年清查一次，這就是調(diào)查人口普查也是調(diào)查調(diào)查時(shí)首先要明確調(diào)查目的和調(diào)查對(duì)象，制訂合理的調(diào)查方案調(diào)查過(guò)程中有時(shí)因?yàn)檎{(diào)查的范圍很大，就要選取一部分調(diào)查對(duì)象作為樣本調(diào)查過(guò)程中要如實(shí)記錄對(duì)調(diào)查的結(jié)果要進(jìn)行整理和分析，有時(shí)要用數(shù)學(xué)方法進(jìn)行統(tǒng)計(jì)該方法是山東省內(nèi)初中近視情況最合適的研究方法d、探究法、的一般過(guò)程是從發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題開(kāi)始的，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題后，根據(jù)自己已有的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)對(duì)問(wèn)題的答案作出假設(shè)設(shè)計(jì)探究的方案，包括選擇材料、設(shè)計(jì)方法步驟等按照探究方案進(jìn)行探究，得到結(jié)果，再分析所得的結(jié)果與假設(shè)是否相符，從而得出結(jié)論故選：c【點(diǎn)評(píng)】解此題的關(guān)鍵是理解掌握科學(xué)探究的方法9在進(jìn)行探究實(shí)驗(yàn)時(shí)，為了盡可能獲得正確結(jié)果，增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)的說(shuō)服力，還應(yīng)同時(shí)設(shè)計(jì)（）a對(duì)照實(shí)驗(yàn)b重復(fù)實(shí)驗(yàn)c獨(dú)立實(shí)驗(yàn)d模擬實(shí)驗(yàn)【考點(diǎn)】科學(xué)探究的基本環(huán)節(jié)【專題】探究實(shí)驗(yàn)條件；對(duì)照實(shí)驗(yàn)思想【分析】對(duì)照實(shí)驗(yàn)是指在研究一種條件對(duì)研究對(duì)象的影響時(shí)，所進(jìn)行的除了這種條件不同之外，其他條件都相同的實(shí)驗(yàn)其中不同的條件就是實(shí)驗(yàn)變量【解答】解：一個(gè)探究實(shí)驗(yàn)中只能有一個(gè)實(shí)驗(yàn)變量，其他因素均處于相同理想狀態(tài)，這樣便于排除因其他因素的存在而影響、干擾實(shí)驗(yàn)結(jié)果的可能所以在進(jìn)行探究實(shí)驗(yàn)時(shí)，為了盡可能獲得正確結(jié)果，增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)的說(shuō)服力，還應(yīng)同時(shí)設(shè)計(jì)對(duì)照實(shí)驗(yàn)故選：a【點(diǎn)評(píng)】關(guān)鍵：探究實(shí)驗(yàn)的變量具有唯一性10對(duì)一只生活在草原上的野兔來(lái)說(shuō)，影響它生活分布的因素有（）a草原上的植物和狼、鷹等動(dòng)物b陽(yáng)光、空氣、水、土壤等c草原上的細(xì)菌、真菌等微生物da、b、c和草原上的其他野兔【考點(diǎn)】環(huán)境對(duì)生物的影響【專題】結(jié)合課本知識(shí)的信息；生態(tài)學(xué)思想；生物與環(huán)境的關(guān)系專題【分析】環(huán)境中影響生物生活的各種因素叫環(huán)境因素，分為非生物因素和生物因素非生物因素包括：光、溫度、水、空氣、土壤等生物因素是指環(huán)境中影響某種生物個(gè)體生活的其他所生物【解答】解：生物的環(huán)境不僅是指生活的地點(diǎn)，還包括環(huán)境中影響生物生活的各種因素環(huán)境中影響生物生活的各種因素叫環(huán)境因素，分為非生物因素和生物因素非生物因素包括：光、溫度、水、空氣、土壤等生物因素是指環(huán)境中影響某種生物個(gè)體生活的其他所有生物，包括同種和不同種的生物個(gè)體所以，一只生活在草原上的小兔子，影響它生活的環(huán)境因素是草原上的各種植物和狼、鷹等、其他野兔、陽(yáng)光、空氣、溫度、土壤等因素故選：d【點(diǎn)評(píng)】解答此類題目的關(guān)鍵是理解環(huán)境的內(nèi)涵11如圖是某?！斑_(dá)爾文生物社”的同學(xué)在磁山拍攝的照片推測(cè)影響這顆松樹(shù)形態(tài)的主要非生物因素是（）a水b溫度c空氣d風(fēng)【考點(diǎn)】環(huán)境對(duì)生物的影響【分析】此題考查的知識(shí)點(diǎn)是非生物因素對(duì)生物的影響解答時(shí)可以從環(huán)境因素的概念以及影響此種生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)的主要因素進(jìn)行分析【解答】解：環(huán)境中影響生物生活的各種因素叫環(huán)境因素，分為非生物因素和生物因素非生物因素包括：光、溫度、水、空氣、土壤等生物因素是指環(huán)境中影響某種生物個(gè)體生活的其他所生物在高山和海岸邊，我們常常會(huì)見(jiàn)到這樣的一些樹(shù)木它們的枝葉只向樹(shù)干的一側(cè)生長(zhǎng)，遠(yuǎn)看就像一面綠色的旗子插在地上，這就是旗形樹(shù)旗形樹(shù)冠的形成是在盛吹定向強(qiáng)風(fēng)的地方，有一些樹(shù)木向風(fēng)面的芽體由于受風(fēng)的襲擊而損壞，或者過(guò)度蒸發(fā)而造成死亡，因此向風(fēng)面不長(zhǎng)枝條；而背風(fēng)面的芽體則因受風(fēng)的影響較小而存活較多，雖然能生長(zhǎng)枝條，但也比正常樹(shù)木的枝條少很多；有的樹(shù)木，它的向風(fēng)面雖然能長(zhǎng)出枝條，但這些枝條也因受風(fēng)的壓力影響而彎向背風(fēng)的一側(cè)，這些原因，使得這一帶的樹(shù)木基本上都變成了旗形樹(shù)因此旗形樹(shù)冠的形成體現(xiàn)了環(huán)境因素中非生物因素風(fēng)對(duì)生物的影響故選：d【點(diǎn)評(píng)】解答此類題目的關(guān)鍵是運(yùn)用所學(xué)知識(shí)對(duì)某些自然現(xiàn)象做出科學(xué)的解釋12菜農(nóng)在大田中韭菜收獲的是綠色的韭菜，而在密閉的暗室中種韭菜收獲的卻是黃色的韭菜，影響這一差異的生態(tài)因素是（）a溫度b陽(yáng)光c土壤d空氣【考點(diǎn)】環(huán)境對(duì)生物的影響【分析】由我們所學(xué)的知識(shí)可以知道：植物的顏色與體內(nèi)的色素有關(guān)，綠色一般是葉綠素的顏色，韭菜和韭黃本是由同一種植物，但韭菜是綠色，而韭黃是黃色的，如果把韭黃放在露天環(huán)境中幾天，那么其顏色也會(huì)變成綠色，這說(shuō)明葉綠素的形成與光有關(guān)據(jù)此可以解答本題【解答】解：由于葉綠素的形成與光照有關(guān)，所以韭菜和韭黃本是由同一種植物，但韭菜由于生活在露天環(huán)境中有光有葉綠素，所以是綠色的，而黃色的韭菜是在遮光的條件下沒(méi)有制造葉綠素故生長(zhǎng)的顏色是黃色的【點(diǎn)評(píng)】關(guān)鍵知道植物的顏色與體內(nèi)的色素有關(guān)，葉綠素的形成與光有關(guān)13下列敘述中，屬于生物因素對(duì)生物影響的是（）a春來(lái)江水綠如藍(lán)b雨露滋潤(rùn)禾苗壯c草盛豆苗稀d人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開(kāi)【考點(diǎn)】生物和生物之間有密切的聯(lián)系；環(huán)境對(duì)生物的影響【分析】此題考查的知識(shí)點(diǎn)是生物與生物之間的關(guān)系解答時(shí)可以從影響生物生活的因素方面來(lái)切入環(huán)境中影響生物生活的各種因素叫環(huán)境因素，分為非生物因素和生物因素非生物因素包括：光、溫度、水、空氣、土壤等生物因素是指環(huán)境中影響某種生物個(gè)體生活的其他所有生物，包括同種和不同種的生物個(gè)體【解答】解：春來(lái)江水綠如藍(lán)、雨露滋潤(rùn)禾苗壯、人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開(kāi)分別是環(huán)境中的溫度、水分、溫度對(duì)生物（藻類、禾苗、桃花）的影響；草盛豆苗稀是生物草對(duì)生物豆苗的影響故選：c【點(diǎn)評(píng)】解答此類題目的關(guān)鍵是運(yùn)用所學(xué)知識(shí)對(duì)某些自然現(xiàn)象做出科學(xué)的解釋14俗話說(shuō)“大樹(shù)底下好乘涼”，這說(shuō)明了（）a生物影響環(huán)境b生物適應(yīng)環(huán)境c環(huán)境改變生物d環(huán)境制約生物【考點(diǎn)】生物對(duì)環(huán)境的影響【分析】此題考查的知識(shí)點(diǎn)是生物影響環(huán)境，解答時(shí)可以從生物影響環(huán)境的表現(xiàn)方面來(lái)切入【解答】解：生物必須適應(yīng)環(huán)境才能生存，如沙漠上的植物必須耐旱才能生存生物也能影響環(huán)境如蚯蚓改良土壤，千里之堤毀于蟻穴，植物的蒸騰作用可以增加空氣濕度等大樹(shù)底下好乘涼，是大樹(shù)的蒸騰作用可以增加大氣的濕度，降低溫度，同時(shí)大樹(shù)遮陰，也能降低溫度，大樹(shù)還能進(jìn)行光合作用釋放氧氣，使樹(shù)下氧氣較多，因此大樹(shù)下空氣涼爽、濕潤(rùn)、清新好乘涼，體現(xiàn)了生物對(duì)環(huán)境的影響故選：a【點(diǎn)評(píng)】解答此類題目的關(guān)鍵是運(yùn)用所學(xué)知識(shí)對(duì)某些自然現(xiàn)象做出科學(xué)的解釋15西藏野牛休息時(shí)，體態(tài)與巖石相似，有利于捕食和御敵這種現(xiàn)象體現(xiàn)了（）a生物適應(yīng)環(huán)境b生物依賴環(huán)境c環(huán)境改變生物d生物改變環(huán)境【考點(diǎn)】生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)【分析】此題考查的知識(shí)點(diǎn)是生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)，解答時(shí)可以從生物適應(yīng)環(huán)境的表現(xiàn)方面來(lái)切入【解答】解：適者生存，生物必須適應(yīng)環(huán)境才能生存，如非洲有一種鳥(niǎo)，停息在樹(shù)枝上，頭酷似花蕊，翅像美麗的花瓣，可以吸引蜜蜂等昆蟲(chóng)前來(lái)采蜜，有利于捕食西藏野牛休息時(shí)，體態(tài)與巖石相似，不容易被敵害發(fā)現(xiàn)，有利于捕食和御敵，這都體現(xiàn)了生物與環(huán)境相適應(yīng)故選：a【點(diǎn)評(píng)】解答此類題目的關(guān)鍵是理解不同生物適應(yīng)環(huán)境的方式不同16長(zhǎng)期生活在干旱環(huán)境中的植物，其形態(tài)方面會(huì)出現(xiàn)一系列的適應(yīng)性特征下列敘述與干旱環(huán)境中的植物特征不符的是（）a具有發(fā)達(dá)的根系b具有肥厚的肉質(zhì)莖c具有厚的角質(zhì)層d葉面積大【考點(diǎn)】生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)【分析】此題考查的知識(shí)點(diǎn)是生物對(duì)環(huán)境的影響可以從生物如何適應(yīng)環(huán)境特點(diǎn)方面來(lái)切入解答【解答】解：干旱環(huán)境中水分缺乏，具有發(fā)達(dá)的根系可以提高植物的吸水能力；具有肥厚的肉質(zhì)莖可以儲(chǔ)存大量的水分；具有厚的角質(zhì)層可以減少水分的蒸騰提高了植物的保水能力，與干旱的環(huán)境相適應(yīng)葉面積大蒸騰作用就大，散失的水分多不適應(yīng)干旱環(huán)境故選：d【點(diǎn)評(píng)】解答此類題目的關(guān)鍵是理解植物吸水、保水、減少蒸騰作用的特點(diǎn)17科學(xué)探究的一般過(guò)程的排列順序是（）發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并提出問(wèn)題；作出假設(shè)；表達(dá)交流；制定計(jì)劃；實(shí)施計(jì)劃；得出結(jié)論abcd【考點(diǎn)】科學(xué)探究的基本環(huán)節(jié)【分析】此題考查科學(xué)探究的一般過(guò)程提出問(wèn)題、作出假設(shè)、制定計(jì)劃、實(shí)施計(jì)劃、得出結(jié)論、表達(dá)和交流【解答】探究的一般過(guò)程是從發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題開(kāi)始的，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題后，根據(jù)自己已有的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)對(duì)問(wèn)題的答案作出假設(shè)設(shè)計(jì)探究的方案，包括選擇材料、設(shè)計(jì)方法步驟等按照探究方案進(jìn)行探究，得到結(jié)果，再分析所得的結(jié)果與假設(shè)是否相符，從而得出結(jié)論并不是所有的問(wèn)題都一次探究得到正確的結(jié)論有時(shí)，由于探究的方法不夠完善，也可能得出錯(cuò)誤的結(jié)論因此，在得出結(jié)論后，還需要對(duì)整個(gè)探究過(guò)程進(jìn)行反思故選：b【點(diǎn)評(píng)】探究成功的前提是能夠提出有研究?jī)r(jià)值的問(wèn)題，并作出符合科學(xué)事實(shí)的假設(shè)；探究成功的關(guān)鍵是制定出恰當(dāng)?shù)目茖W(xué)探究計(jì)劃18設(shè)計(jì)對(duì)照實(shí)驗(yàn)時(shí)，對(duì)照組和實(shí)驗(yàn)組除了研究的實(shí)驗(yàn)變量不同外，其他實(shí)驗(yàn)變量應(yīng)（）a完全不相同b完全相同c部分相同d不做要求【考點(diǎn)】科學(xué)探究的基本環(huán)節(jié)【分析】在科學(xué)實(shí)驗(yàn)中，往往只選擇一個(gè)變量為研究變量對(duì)研究對(duì)象的影響，需要設(shè)計(jì)對(duì)照實(shí)驗(yàn)，這樣可以增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)結(jié)論的說(shuō)服力在對(duì)照實(shí)驗(yàn)中，除了已選擇的實(shí)驗(yàn)變量不同外，其他條件應(yīng)完全相同在探究實(shí)驗(yàn)中的變量就是要探究的問(wèn)題中的條件，例如探究溫度對(duì)霉菌生活的實(shí)驗(yàn)中，變量就是溫度在探究實(shí)驗(yàn)中需要設(shè)置實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組在實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組中，只有變量這一個(gè)條件不同，其他的條件要均一致例如探究溫度對(duì)霉菌生活的影響的實(shí)驗(yàn)中，實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組的條件是低溫潮濕和溫暖潮濕【解答】解：對(duì)照實(shí)驗(yàn)是在研究一種條件對(duì)研究對(duì)象的影響時(shí)，所進(jìn)行的除了這種條件不同外，其他條件都相同的實(shí)驗(yàn)，這個(gè)不同的條件，就是惟一變量設(shè)置一組對(duì)照實(shí)驗(yàn)，使實(shí)驗(yàn)結(jié)果具有說(shuō)服力一般的對(duì)實(shí)驗(yàn)變量進(jìn)行處理的，就是實(shí)驗(yàn)組沒(méi)有處理是的就是對(duì)照組除實(shí)驗(yàn)變量不同外，其他環(huán)境條件都應(yīng)該相同，所用實(shí)驗(yàn)材料及其數(shù)量也應(yīng)該相同故選：b【點(diǎn)評(píng)】在探究實(shí)驗(yàn)中對(duì)照實(shí)驗(yàn)的考查是中考的重點(diǎn)，多以實(shí)驗(yàn)題的形式出現(xiàn)19要探究水分對(duì)鼠婦生活的影響，在下列的四個(gè)實(shí)驗(yàn)裝置中，應(yīng)該選擇（）abcd【考點(diǎn)】探究影響鼠婦分布的環(huán)境因素【分析】對(duì)照實(shí)驗(yàn)：在探究某種條件對(duì)研究對(duì)象的影響時(shí)，對(duì)研究對(duì)象進(jìn)行的除了該條件不同以外，其他條件都相同的實(shí)驗(yàn)根據(jù)變量設(shè)置一組對(duì)照實(shí)驗(yàn)，使實(shí)驗(yàn)結(jié)果具有說(shuō)服力一般來(lái)說(shuō)，對(duì)實(shí)驗(yàn)變量進(jìn)行處理的，就是實(shí)驗(yàn)組沒(méi)有處理是的就是對(duì)照組【解答】解：如果探究“水分對(duì)鼠婦生活的影響”，實(shí)驗(yàn)的唯一變量是水分a、鼠婦生活在陰暗的環(huán)境中，都在光下會(huì)影響鼠婦的活動(dòng)；b、都在陰暗的環(huán)境中而且唯一變量是水分；c、有兩個(gè)變量水分和光；d、變量不唯一即兩個(gè)變量水分和光所以要探究水分對(duì)鼠婦生活的影響，應(yīng)該選擇裝置b故選：b【點(diǎn)評(píng)】實(shí)驗(yàn)中，控制變量和設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn)是設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案必須處理好的兩個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題20在探究“光對(duì)鼠婦生活的影響”的實(shí)驗(yàn)中，把同樣多的鼠婦同時(shí)放在較暗和較亮的環(huán)境中下列哪種曲線能表示較暗環(huán)境中鼠婦的數(shù)量變化？（）abcd【考點(diǎn)】探究影響鼠婦分布的環(huán)境因素【分析】此題考查的知識(shí)點(diǎn)是探究“光對(duì)鼠婦生活的影響”實(shí)驗(yàn)解此題的關(guān)鍵是確定、控制實(shí)驗(yàn)變量和設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn)，可從鼠婦的生活環(huán)境方面來(lái)切入【解答】解：該實(shí)驗(yàn)的題目是探究“光對(duì)鼠婦生活的影響”，實(shí)驗(yàn)變量是有無(wú)光照，把同樣多的鼠婦同時(shí)放在較暗和較亮的環(huán)境中觀察鼠婦對(duì)環(huán)境的選擇，鼠婦喜歡在較暗的環(huán)境中生活，較暗環(huán)境中鼠婦數(shù)量先逐漸增多，后趨于穩(wěn)定b曲線數(shù)量雖然增多，但是鼠婦受光的影響是變化的，不是平臺(tái)，因此較暗環(huán)境中鼠婦數(shù)量變化的曲線是d故選：d【點(diǎn)評(píng)】解答此類題目的關(guān)鍵是熟知鼠婦喜歡在陰暗的環(huán)境中生活21某校生物課外興趣小組進(jìn)行人工孵化蛙卵的實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)記錄如下表所示（容器大小、孵化時(shí)間等均相同）：組別水源水量（ml）水溫（）蛙卵數(shù)（個(gè)）孵出蝌蚪數(shù)（個(gè)）池塘水50024250245池塘水50013250165根據(jù)上表推斷，該實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)變量是（）a水質(zhì)b水量c水溫d蛙卵數(shù)【考點(diǎn)】科學(xué)探究的基本環(huán)節(jié)【分析】考查了學(xué)生科學(xué)探究的能力本題是以探究影響蛙卵孵化的因素為知識(shí)背景，考查了學(xué)生科學(xué)探究的能力解此題從確定、控制實(shí)驗(yàn)變量，設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn)等環(huán)節(jié)入手【解答】解：對(duì)照實(shí)驗(yàn)是指在研究一種條件對(duì)研究對(duì)象的影響時(shí)，所進(jìn)行的除了這種條件不同之外，其他條件都相同的實(shí)驗(yàn)一個(gè)探究實(shí)驗(yàn)中只能有一個(gè)實(shí)驗(yàn)變量，其他因素均處于相同理想狀態(tài)，這樣便于排除因其他因素的存在而影響、干擾實(shí)驗(yàn)結(jié)果的可能人工孵化蛙卵的實(shí)驗(yàn)，由表格可知，水源、水量、蛙卵數(shù)均相同，只有水溫不同，故實(shí)驗(yàn)變量為水溫故選：c【點(diǎn)評(píng)】解此題的關(guān)鍵是確定、控制實(shí)驗(yàn)變量，設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn)22一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)的四種生物構(gòu)成了一條食物鏈，在某一時(shí)間它們的相對(duì)數(shù)量關(guān)系如圖所示下列說(shuō)法肯定不正確的是（）a該食物鏈可表示為丙甲乙丁b甲和乙是消費(fèi)者，丁是分解者c丙固定的太陽(yáng)能是食物鏈中各種生物的能量來(lái)源d甲、乙、丙、丁及它們生活的環(huán)境組成了生態(tài)系統(tǒng)【考點(diǎn)】生態(tài)系統(tǒng)中的食物鏈和食物網(wǎng)；生態(tài)系統(tǒng)的組成及各部分的作用；生態(tài)系統(tǒng)中物質(zhì)和能量的流動(dòng)【分析】本題考查的是食物鏈以及食物鏈的書(shū)寫(xiě)，生物之間的關(guān)系，生態(tài)系統(tǒng)的組成結(jié)合題意，識(shí)圖作答【解答】解：a、太陽(yáng)能是所有生物生命活動(dòng)的能量來(lái)源在生態(tài)系統(tǒng)中，能量是沿著食物鏈單向流動(dòng)的能量在沿食物鏈各個(gè)環(huán)節(jié)的傳遞過(guò)程中逐級(jí)遞減這樣，越往食物鏈的后端，生物體的數(shù)量越少，儲(chǔ)存的能量也越少，就形成了金字塔形的生物體數(shù)量與能量的關(guān)系由圖可知，該食物鏈可表示為丙甲乙丁故此題說(shuō)法正確，不符合題意b、食物鏈表示的是生產(chǎn)者和消費(fèi)者之間的食物聯(lián)系，生產(chǎn)者主要指綠色植物，它能利用光能，通過(guò)光合作用，把無(wú)機(jī)物制造成有機(jī)物，并將光能變成化學(xué)能貯存在有機(jī)物中，這些有機(jī)物不僅為生產(chǎn)者自身提供了營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)和能量，而且也為生態(tài)系統(tǒng)中的其他生物提供了營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)和能量消費(fèi)者包括各種動(dòng)物，有以植物為食的草食性動(dòng)物，以動(dòng)物為食的肉食性動(dòng)物以及既能以植物為食也能以動(dòng)物為食的雜食性動(dòng)物食物鏈不包括分解者，即不包括營(yíng)腐生生活的細(xì)菌和真菌故甲和乙是消費(fèi)者，丁是分解者的說(shuō)法錯(cuò)誤，符合題意c、生態(tài)系統(tǒng)中生物所需的能量來(lái)源于植物進(jìn)行光合作用所固定的太陽(yáng)能，由a可知丙是綠色植物故丙固定的太陽(yáng)能是食物鏈中各種生物的能量來(lái)源的說(shuō)法正確，不符合題意d、生態(tài)系統(tǒng)的組成包括非生物部分和生物部分非生物部分有陽(yáng)光、空氣、水、溫度、土壤（泥沙）等；生物部分包括生產(chǎn)者（綠色植物）、消費(fèi)者（動(dòng)物）、分解者（細(xì)菌和真菌）故甲、乙、丙、丁及它們生活的環(huán)境組成了生態(tài)系統(tǒng)的說(shuō)法正確，不符合題意故選：b【點(diǎn)評(píng)】生態(tài)系統(tǒng)有關(guān)知識(shí)一直是考查的重點(diǎn)內(nèi)容，因而復(fù)習(xí)時(shí)要特別注意23某生態(tài)系統(tǒng)中四種生物所占的數(shù)量關(guān)系如圖假設(shè)這四種生物構(gòu)成一條食物鏈在一段時(shí)間內(nèi)，如果甲的數(shù)量增加，最可能引起的變化（）a乙和丙數(shù)量增加b丙和丁數(shù)量增加c乙、丙和丁數(shù)量減少d乙和丁數(shù)量增加【考點(diǎn)】生態(tài)系統(tǒng)中的食物鏈和食物網(wǎng)【分析】此題一是考查識(shí)圖作答的能力，二是考查食物鏈和生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)和能量的流動(dòng)以及生態(tài)系統(tǒng)的自動(dòng)調(diào)節(jié)能力【解答】解：生態(tài)系統(tǒng)中的物質(zhì)和能量就是沿著食物鏈和食物網(wǎng)流動(dòng)的，越靠近食物鏈的末端（營(yíng)養(yǎng)級(jí)高）的生物數(shù)量越少；越靠近前端（營(yíng)養(yǎng)級(jí)低）的生物數(shù)量越多，體內(nèi)所積累的有毒物質(zhì)越少由圖可知：丙是生產(chǎn)者，丁是初級(jí)消費(fèi)者，甲是次級(jí)消費(fèi)者，乙是三級(jí)消費(fèi)者在食物鏈，丙丁甲乙中，如果甲的數(shù)量增加，則乙因甲的增加而增加，丁因甲的增加而減少，丙因丁的減少而增加故選：a【點(diǎn)評(píng)】解此題的關(guān)鍵是確定丙是生產(chǎn)者，丁是初級(jí)消費(fèi)者，甲是次級(jí)消費(fèi)者，乙是三級(jí)消費(fèi)者24下列諺語(yǔ)、俗語(yǔ)與所蘊(yùn)含的生物學(xué)知識(shí)不相符的是（）a“萬(wàn)物生長(zhǎng)靠太陽(yáng)”蘊(yùn)含著生物體進(jìn)行生命活動(dòng)所需要的能量最終來(lái)自于太陽(yáng)能b“千里之堤，毀于蟻穴”蘊(yùn)含著生物的生理活動(dòng)會(huì)影響環(huán)境c“魚(yú)兒離不開(kāi)水”蘊(yùn)含著生物的生存依賴于一定的環(huán)境d“螳螂捕蟬，黃雀在后”蘊(yùn)含著生物與生物之間的競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系【考點(diǎn)】生態(tài)系統(tǒng)中物質(zhì)和能量的流動(dòng)；生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)；生物對(duì)環(huán)境的影響【專題】歸納推理；生態(tài)系統(tǒng)專題【分析】生物能適應(yīng)環(huán)境，也能改變環(huán)境，同時(shí)環(huán)境也能影響生物，分析解答【解答】解：a、“萬(wàn)物生長(zhǎng)靠太陽(yáng)”蘊(yùn)含著生物體進(jìn)行生命活動(dòng)所需要的能量最終來(lái)自于太陽(yáng)能，光是影響生物生活的非生物因素；b、千里之堤，毀于蟻穴是白蟻在大堤內(nèi)挖洞影響了大堤的牢固性，體現(xiàn)了生物對(duì)環(huán)境的影響c、“魚(yú)兒離不開(kāi)水”，水是影響魚(yú)生活的非生物因素；d、“螳螂捕蟬，黃雀在后”蘊(yùn)含著生物與生物之間的捕食關(guān)系故選：d【點(diǎn)評(píng)】解答此類題目的關(guān)鍵是理解生物與環(huán)境是相互影響的，生物適應(yīng)環(huán)境又能影響環(huán)境25下列可作為一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)的是（）a東平湖鯉魚(yú)b東平湖濕地c白佛山上的麻雀d臘山上的游客【考點(diǎn)】生態(tài)系統(tǒng)的組成及各部分的作用【專題】類比推理；生態(tài)系統(tǒng)專題【分析】生態(tài)系統(tǒng)是在一定的空間范圍內(nèi)，生物與環(huán)境形成的一個(gè)統(tǒng)一整體由生物部分和非生物部分組成生物部分包括生產(chǎn)者（植物）、消費(fèi)者（動(dòng)物）、分解者（細(xì)菌和真菌）非生物部分包括陽(yáng)光、空氣、水等【解答】解：acd、“東平湖鯉魚(yú)”、“白佛山上的麻雀”、“臘山上的游客”，都只有消費(fèi)者，沒(méi)有生產(chǎn)者、分解者和非生物部分，因此都不屬于生態(tài)系統(tǒng)；b、“東平湖濕地”，即包括了環(huán)境，又包括了此環(huán)境中所有的生物，因此都屬于生態(tài)系統(tǒng) 所以，可作為一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)的是“東平湖濕地”故選：b【點(diǎn)評(píng)】解答此類題目的關(guān)鍵是理解掌握生態(tài)系統(tǒng)的概念及組成26下列生態(tài)系統(tǒng)中，有“綠色水庫(kù)”之稱的是（）a海洋生態(tài)系統(tǒng)b農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)c森林生態(tài)系統(tǒng)d淡水生態(tài)系統(tǒng)【考點(diǎn)】生態(tài)系統(tǒng)中的類型【分析】生態(tài)系統(tǒng)的類型有森林生態(tài)系統(tǒng)、草原生態(tài)系統(tǒng)、海洋生態(tài)系統(tǒng)、淡水生態(tài)系統(tǒng)、濕地生態(tài)系統(tǒng)、農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)、城市生態(tài)系統(tǒng)其中森林生態(tài)系統(tǒng)有“綠色水庫(kù)”之稱，具有涵養(yǎng)水源，保持水土的作用；濕地生態(tài)系統(tǒng)有“地球之腎”之稱，具有凈化水源、蓄洪抗旱作用，以沼澤為典型；農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)是人工的生態(tài)系統(tǒng)，以農(nóng)作物為主體；城市生態(tài)系統(tǒng)中的消費(fèi)者主要是人類【解答】解：a、海洋生態(tài)系統(tǒng)由海洋和海洋生物組成海洋中的植物絕大部分是微小的浮游植物，動(dòng)物種類很多大都能在水中游動(dòng)遼闊的海平面能吸收大量的二氧化碳，海洋中的植物每年制造的氧氣占地球每年產(chǎn)生氧氣總量的70%該選項(xiàng)不符合題意b、農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)是人工建立的生態(tài)系統(tǒng)，其主要特點(diǎn)是人的作用非常關(guān)鍵，人們種植的各種農(nóng)作物是這一生態(tài)系統(tǒng)的主要成員農(nóng)田中的動(dòng)植物種類較少，群落的結(jié)構(gòu)單一人們必須不斷地從事播種、施肥、灌溉、除草和治蟲(chóng)等活動(dòng)，才能夠使農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)朝著對(duì)人有益的方向發(fā)展因此，可以說(shuō)農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)是在一定程度上受人工控制的生態(tài)系統(tǒng)一旦人的作用消失，農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)就會(huì)很快退化；占優(yōu)勢(shì)地位的作物就會(huì)被雜草和其他植物所取代不符合題意c、森林生態(tài)系統(tǒng)，主要分布在濕潤(rùn)和半濕潤(rùn)地區(qū)，動(dòng)植物種類繁多是地球環(huán)境中最具有生物多樣性的地區(qū)森林在涵養(yǎng)水源，保持水土方面起著重要作用，雨水降落到森林后，首先會(huì)受到樹(shù)冠的阻留，順著樹(shù)干流到地面后，再被盤(pán)根錯(cuò)節(jié)的樹(shù)根纏住，又因森林土質(zhì)疏松，一部分水又滲入地下，成為地下水，這樣從地表直接形成徑流的水就減少了許多，不易造成山洪，避免大水沖刷地表導(dǎo)致水土流失，有綠色水庫(kù)之稱，符合題意；d、淡水生態(tài)系統(tǒng) 是指在由淡水生物群落及淡水水域相互作用所構(gòu)成的生態(tài)系統(tǒng)，分為靜水的和流動(dòng)水的兩種類型前者指淡水湖泊、沼澤、池塘和水庫(kù)等；后者指河流、溪流和水渠等沒(méi)有涵養(yǎng)水源、保持水土的特點(diǎn)，故該選項(xiàng)不符合題意故選：c【點(diǎn)評(píng)】握生態(tài)系統(tǒng)的特點(diǎn)是解題的關(guān)鍵27為保護(hù)南極的生態(tài)環(huán)境，到南極考察的科學(xué)工作者要把糞便等生活垃圾帶走，這主要是因?yàn)椋ǎ゛南極缺乏必要的生活設(shè)施b南極缺少生產(chǎn)者c南極缺少消費(fèi)者d南極分解者很少【考點(diǎn)】生態(tài)系統(tǒng)的組成及各部分的作用【分析】（1）細(xì)菌和真菌的生活需要一定的條件，如水分、適宜的溫度、還有有機(jī)物但不同的細(xì)菌和真菌還要求某種特定的生活條件，例如有的需要氧氣，有的在有氧的條件下生命活動(dòng)會(huì)受到抑制（2）分解者指的是細(xì)菌、真菌等營(yíng)腐生生活的微生物它們將動(dòng)植物殘?bào)w等含有的有機(jī)物分解成簡(jiǎn)單的無(wú)機(jī)物，歸還到無(wú)機(jī)環(huán)境中，促進(jìn)了物質(zhì)的循環(huán)【解答】解：南極的溫度很低，而且南極的有機(jī)物較少，因此不適于細(xì)菌真菌的生長(zhǎng)繁殖若把糞便等生活垃放在南極，由于細(xì)菌真菌較少，分解緩慢，會(huì)造成環(huán)境污染故到南極考察的科學(xué)工作者要把糞便等生活垃圾帶走，這主要是因?yàn)槟蠘O分解者很少故選：d【點(diǎn)評(píng)】解答此類題目的關(guān)鍵理解掌握分解者的作用以及細(xì)菌真菌的生活條件28鉛是一種在生物體內(nèi)難以分解和排出的物質(zhì)在一個(gè)受鉛污染的生態(tài)系統(tǒng)中，發(fā)現(xiàn)有甲、乙、丙、丁四種生物之間存在吃與被吃的關(guān)系，經(jīng)檢測(cè)它們體內(nèi)殘留的鉛含量情況如表，那么四種生物之間最可能的食物鏈構(gòu)成是（） 生物甲乙丙丁鉛的相對(duì)含量0.046.000.4961.00a乙丙丁甲b丁乙丙甲c甲丙乙丁d甲乙丙丁【考點(diǎn)】生態(tài)系統(tǒng)中的食物鏈和食物網(wǎng)【分析】此題考查的知識(shí)點(diǎn)是有害物質(zhì)沿著食物鏈積累解答時(shí)可以從有害物質(zhì)的多少與食物鏈的關(guān)系方面來(lái)切入【解答】：在生態(tài)系統(tǒng)中，有害物質(zhì)沿著食物鏈積累，營(yíng)養(yǎng)級(jí)別越高，有毒物質(zhì)含量越高；營(yíng)養(yǎng)級(jí)別越低，有害物質(zhì)含量越少表格中有害物質(zhì)的由少到多依次是甲0.04、丙0.49、乙6.00、丁61.00因此最可能的食物鏈構(gòu)成是甲丙乙丁故選：c【點(diǎn)評(píng)】解答此類題目的關(guān)鍵是熟記有害物質(zhì)沿著食物鏈積累，逐漸富集29下列關(guān)于生物圈的概念不正確的是（）a地球上凡是有生物分布的區(qū)域都屬于生物圈b生物圈是由生物與非生物環(huán)境組成的，是具有一定和功能的統(tǒng)一整體c生物圈是地球上最大的多層次生態(tài)系統(tǒng)，其結(jié)構(gòu)和功能不斷的變化，不斷趨向相對(duì)穩(wěn)定d生物圈就是地球上所有生物形成的特殊圈層，是生物的總和【考點(diǎn)】環(huán)境對(duì)生物的影響；生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng)【分析】此題考查的知識(shí)點(diǎn)是生物圈的概念解答時(shí)可以從生物圈的概念、范圍方面來(lái)切入【解答】解：生物圈是地球上的所有生物與其生存的環(huán)境形成的一個(gè)統(tǒng)一整體由生物與非生物環(huán)境組成的，是具有一定和功能的統(tǒng)一整體；生物圈是地球上最大的多層次生態(tài)系統(tǒng)，其結(jié)構(gòu)和功能不斷的變化，不斷趨向相對(duì)穩(wěn)定；包括大氣圈的底部、水圈的大部和巖石圈的表面；地球上凡是有生物分布的區(qū)域都屬于生物圈故選：d【點(diǎn)評(píng)】解答此類題目的關(guān)鍵是理解生物圈的概念生物圈是由生物與非生物環(huán)境組成的30如圖示農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)中兩條主要的食物鏈如果有人大量捕捉青蛙，短期內(nèi)對(duì)