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語(yǔ)文備課大師 【全免費(fèi)】班別 姓名 一、積累與運(yùn)用。1、給下面加點(diǎn)的字注音。玉簪花( ) 雞毛撣子( ) 涉足( ) 幽寂( )2、據(jù)拼音寫(xiě)漢字(4分) 衣jn 叮zh ln 惰 zh欄 3、根據(jù)提示或根據(jù)課文填空。(1)普希金假如生活欺騙了你一詩(shī)中,側(cè)重表現(xiàn)作者積極的人生態(tài)度的幾句是 ; 。 , ; , 。(2)吳均山中雜詩(shī)一詩(shī)中,反映山中屋宇地勢(shì)高峻的兩句是 , 。(3) , 。深林人不知,名月來(lái)相照。4、下列句子均有語(yǔ)病,請(qǐng)?jiān)谠渖细恼?。各地政府赦免農(nóng)業(yè)稅是農(nóng)民收入逐年增長(zhǎng)的原因之一。 積極參與長(zhǎng)三角地區(qū)合作與交流活動(dòng),主動(dòng)接軌上海,是我們戰(zhàn)略重大的決策。二、文言文閱讀。閱讀傷仲永,回答問(wèn)題。金溪民方仲永, 世隸耕。仲永生五年,未嘗識(shí)書(shū)具,忽啼求之。父異焉,借旁近與之,即書(shū)詩(shī)四句, 并自為名。其詩(shī)以養(yǎng)父母、收族為意,傳一鄉(xiāng)秀才觀之。自是指物作詩(shī)立就,其文理皆有可觀者。邑人奇之,稍稍賓客其父,或以錢(qián)幣乞之。父利其然也,日扳仲永環(huán)謁于邑人,不使學(xué)。余聞之也久。明道貌岸然中,從先人還家,于舅家見(jiàn)之,十二三矣。令作詩(shī),不能稱前時(shí)之聞。又七年,還自揚(yáng)州,復(fù)到舅家問(wèn)焉。曰:“泯然眾人矣”。王子曰:仲永之通悟,受之天也。其受之天也,賢于材人遠(yuǎn)矣。卒之為眾人,則其受于人者不至也。彼其受之天也,如此而已其賢也,不受這人,且為眾人;今夫不受之天,固眾人,又不受這人,得為眾人而已耶?5、解釋文中加點(diǎn)的詞。隸: 異: 文理: 通悟: 6、翻譯下列句子。(1)父利其然也,日扳仲永環(huán)謁于邑人,不使學(xué)。(2)其受之天也,賢于材人遠(yuǎn)矣。卒之為眾人,則其受于人者不至也。8、文中哪些話分別介紹了方仲永才能發(fā)展的三個(gè)階段?詩(shī)找出來(lái)并概括各個(gè)階段的才能特點(diǎn)。答:五歲時(shí):“ ”,其特點(diǎn)是“ ”。十二、三歲時(shí):“ ”,其特點(diǎn)是“ ”。十九、二十歲時(shí):“ ”,其特點(diǎn)是“ ”。9、作者為什么極力渲染方仲永幼時(shí)的天資呢?答: 三、現(xiàn)代文閱讀。(一) 三味書(shū)屋后面也有一個(gè)園,雖然小,但在那里也可以爬上花壇去折臘梅花,在地上或桂花樹(shù)上尋蟬蛻。最好的工作是捉了蒼蠅喂螞蟻,靜悄悄地沒(méi)有聲音。然而同窗們到園里的太多,太久,可就不行了,先生在書(shū)房里便大叫起來(lái):“人都到那里去了?”人們便一個(gè)一個(gè)陸續(xù)走回去;一同回去,也不行的。他有一條戒尺,但是不常用,也有罰跪的規(guī)矩,但也不常用,普通總不過(guò)瞪幾眼,大聲道:“讀書(shū)!”于是大家放開(kāi)喉嚨讀一陣書(shū),真是人聲鼎沸。有念“仁遠(yuǎn)乎哉我欲仁斯仁至矣”的,有念“笑人齒缺曰狗竇大開(kāi)”的,有念“上九潛龍勿用”的,有念“厥土下上上錯(cuò)厥貢苞茅橘柚”的先生自己也念書(shū)。后來(lái),我們的聲音便低下去,靜下去了,只有他還大聲朗讀著:“鐵如意,指揮倜儻,一座皆驚呢;金叵羅,顛倒淋漓噫,千杯未醉嗬”我疑心這是極好的文章,因?yàn)樽x到這里,他總是微笑起來(lái),而且將頭仰起,搖著,向后面拗過(guò)去,拗過(guò)去。 先生讀書(shū)入神的時(shí)候,于我們是很相宜的。有幾個(gè)便用紙糊的盔甲套在指甲上做戲。我是畫(huà)畫(huà)兒,用一種叫作“荊川紙”的,蒙在小說(shuō)的繡像上一個(gè)個(gè)描下來(lái),象習(xí)字時(shí)候的影寫(xiě)一樣。讀的書(shū)多起來(lái),畫(huà)的畫(huà)也多起來(lái);書(shū)沒(méi)有讀成,畫(huà)的成績(jī)卻不少了,最成片斷的是蕩寇志和西游記的繡像,都有一大本。后來(lái),因?yàn)橐X(qián)用,賣(mài)給一個(gè)有錢(qián)的同窗了。他的父親是開(kāi)錫箔店的;聽(tīng)說(shuō)現(xiàn)在自己已經(jīng)做了店主,而且快要升到紳士的地位了。這東西早已沒(méi)有了罷。10、文中畫(huà)橫線的語(yǔ)句表現(xiàn)了先生怎樣的性格特點(diǎn)?答: 11、同是讀書(shū),為什么學(xué)生讀的內(nèi)容全無(wú)節(jié)奏停頓(或標(biāo)點(diǎn)符號(hào)),而老師讀的內(nèi)容不僅有標(biāo)點(diǎn)符號(hào),還有表示聲音顫動(dòng)的特殊標(biāo)志?答: 12、從這幾段文字來(lái)看,你認(rèn)為三味書(shū)屋的教育是成功還是失敗呢?為什么?答: 13、解釋文中加點(diǎn)的詞。人聲鼎沸 紳士 (二)我的四季 張潔(1)生命如四季。 (2)春天,我在這片土地上,用我細(xì)瘦的胳膊,緊扶著我銹 鈍的犁。深埋在泥土里的樹(shù)根、石塊,磕絆著我的犁頭,消 耗著我成倍的體力。我汗流浹背,四肢顫抖,恨不得立刻躺 倒在那片剛剛開(kāi)墾的泥土之上??晌叶梦覜](méi)有權(quán)利逃避, 在給予我生命的同時(shí)所給予我的責(zé)任。我無(wú)須問(wèn)為什么,也無(wú)須想有沒(méi)有結(jié)果。我不應(yīng)白白地耗費(fèi)時(shí)間。去無(wú)盡地感慨 生命的艱辛,也不應(yīng)該自艾自憐命運(yùn)怎么不濟(jì),偏偏給了我 這樣一塊不毛之地。我要做的是咬緊牙關(guān),悶著腦袋,拼卻 全身的力氣,壓倒我的犁頭上去。我絕不企望有誰(shuí)來(lái)代替, 因?yàn)樵谶@世界上,每人都有一塊必得由他自己來(lái)耕種的土地。 (3)我懷著希望播種,那希望絕不比任何一個(gè)智者的希望更為謙卑。 (4)每天,我望著掩蓋著我的種子的那片土地,想象著它將 發(fā)芽、生長(zhǎng)、開(kāi)花、結(jié)果。如一個(gè)孕育著生命的母親,期待 著自己將要出生的嬰兒。我知道,人要是能夠期待,就能夠奮力以赴。 (5)夏日,我曾因干旱,站在地頭上,焦灼地盼過(guò)南來(lái)的風(fēng),吹來(lái)載著雨滴的云朵。那是怎樣地望眼欲穿、望眼欲穿吶! 盼著、盼著,有風(fēng)吹過(guò)來(lái)了,但那陣風(fēng)強(qiáng)了一點(diǎn),把那片載著雨滴的云吹了過(guò)去,吹到另一片土地上。我恨過(guò),恨我 不能一下子跳到天上,死死地揪住那片云,求它給我一滴雨。 那是什么樣的癡心妄想!我終于明白,這妄想如同想要拔著自己的頭發(fā)離開(kāi)大地。于是,我不再妄想,我只能在我賴 以生存的這塊土地上,尋找泉水。 (6)沒(méi)有充分地準(zhǔn)備,便急促地上路了。歷過(guò)的艱辛自不必說(shuō)它。要說(shuō)的是找到了水源,才發(fā)現(xiàn)沒(méi)有帶上盛它的容器。 僅僅是因?yàn)檫^(guò)于簡(jiǎn)單和過(guò)于發(fā)熱的頭腦,發(fā)生過(guò)多少次完全 可以避免的慘痛的過(guò)失真的,那并非不能,讓人真正痛心的是在這里:并非不能。我頓足,我懊悔,我哭泣,恨不得把自己撕成碎片。有什么用呢?再重新開(kāi)始吧,這樣淺顯的經(jīng)驗(yàn)卻需要比別人付出加倍的代價(jià)來(lái)記取。不應(yīng)該怨天尤人,會(huì)有一個(gè)時(shí)辰,留給我檢點(diǎn)自己! (7)我眼睜睜地看過(guò),在無(wú)情的冰雹下,我那剛剛灌漿、遠(yuǎn) 遠(yuǎn)沒(méi)有長(zhǎng)成的谷穗,在細(xì)弱的稻桿上搖搖擺擺地掙扎,卻無(wú)力掙脫生養(yǎng)它,卻又牢牢地鎖住它的大地,永遠(yuǎn)沒(méi)有嘗受過(guò) 成熟是什么一種滋味,便夭折了。 (8)我曾張開(kāi)我的雙臂,愿將我全身的皮肉,碾成一張大幕,為我的青苗遮擋狂風(fēng)、暴雨、冰雹善良過(guò)份,就會(huì)變成糊涂和愚昧。厄運(yùn)只能將弱者淘汰,即使為它擋過(guò)這次災(zāi)難,它也會(huì)在另一次災(zāi)難里沉沒(méi)。而強(qiáng)者會(huì)留下,繼續(xù)走完自己的路。 (9)秋天,我和別人一樣收獲。望著我那干癟的谷粒,心里有一種又酸又苦的歡樂(lè)。但我并不因我的谷粒比別人干癟便灰心或喪氣。我把它們捧在手里,緊緊地貼近心窩,仿佛那是新誕生的一個(gè)自我。 (10)富有而善良的鄰人,感嘆我收獲的微少,我卻瘋?cè)艘粯拥卮笮?。在這笑聲里,我知道我已成熟。我已有了一種特別的量具,它不量谷物只量感受。我的鄰人不知和谷物同時(shí)收獲的還有人生。我已經(jīng)愛(ài)過(guò),恨過(guò),歡笑過(guò),哭泣過(guò),體味過(guò),徹悟過(guò)細(xì)細(xì)想來(lái),便知晴日多于陰雨,收獲多于勞作。只要我認(rèn)真地活過(guò),無(wú)愧地付出過(guò)。人們將無(wú)權(quán)恥笑我 是入不敷出的傻瓜,也不必用他的尺度來(lái)衡量我值得或是不 值得。 (11)到了冬日,那生命的黃昏,難道就沒(méi)有什么事情好做?只是隔著窗子,看飄落的雪花,落漠的田野。或是數(shù)點(diǎn)那光禿的樹(shù)枝上的寒鴉?不,我還可以在爐子里加上幾塊木柴,使屋子更加溫暖;我將冷靜地檢點(diǎn)自己:我為什么失敗,我做錯(cuò)過(guò)什么,我欠過(guò)別人什么但愿只是別人欠我,那最后的日子,便會(huì)心安得多! (12)再?zèng)]有可能糾正已經(jīng)成為往事的過(guò)錯(cuò)。一個(gè)生命不可能再有一次四季。未來(lái)的四季將屬于另一個(gè)新的生命。 (13)但我還是有事情好做,我將把這一切記錄下來(lái)。人們無(wú)聊的時(shí)候,不妨讀來(lái)解悶,懷恨我的人,也可以幸災(zāi)樂(lè)禍地罵聲:活該!聰明的人也許會(huì)說(shuō)這是多余;刻薄的人也許會(huì)敷衍出一把利劍,將我一條條地切割。但我相信,多數(shù)人將會(huì)理解。他們將會(huì)公正地判斷我曾做過(guò)的一切。 (14)在生命的黃昏里,哀嘆和寂寞的,將不會(huì)是我! (三) 地震中的父與子1989年發(fā)生在美國(guó)洛杉磯一帶的大地震,在不到4分鐘的時(shí)間里,使30萬(wàn)人受到傷害。在混亂和廢墟中,一個(gè)年輕的父親安頓好受傷的妻子,便沖向他7歲兒子上學(xué)的學(xué)校。他眼前,那個(gè)昔日充滿孩子們歡聲笑語(yǔ)的漂亮的二層教學(xué)樓,已變成一片廢墟。他頓時(shí)感到眼前一片漆黑,大喊: “阿曼達(dá),我的兒子!”跪在地上大哭一陣之后,他猛地想起自己常對(duì)兒子就的一句話:“不論發(fā)生什么,我總會(huì)跟你在一起!”他堅(jiān)定的站起身,向那片廢墟走去。他知道兒子的教室在樓的一層左后角處,他疾步走向那里開(kāi)始動(dòng)手。在清理挖掘時(shí),不斷在孩子父母急匆匆地趕來(lái),看到這片廢墟,他們痛哭并大喊:“我的兒子!”“我的女兒!”哭喊過(guò)后,他們絕望地離開(kāi)了。有些人上來(lái)攔住這位父親說(shuō):“太晚了,他們已經(jīng)死了?!边@位父親雙眼直直地看著這些好心人,問(wèn)道:“誰(shuí)愿意幫助我?”沒(méi)人給他肯定的回答,他便埋著頭挖著挖著。救火隊(duì)長(zhǎng)擋住他:“太危險(xiǎn)了,隨時(shí)可能起火爆炸,請(qǐng)你離開(kāi)。”這位父親問(wèn):“你是不是來(lái)幫助我?”警察走過(guò)來(lái):“你很難過(guò),難以控制自己,可這樣不但不利于你自己,對(duì)他人也有危險(xiǎn),馬上回家去吧?!?“你是不是來(lái)幫助我?”人們都搖頭嘆息地走開(kāi)了,都認(rèn)為這位父親因失去孩子而精神失常了。這位父親心中只有一個(gè)念頭:“兒子在等著我?!彼诹?小時(shí)、12小時(shí)、24小時(shí)、36小時(shí)。他滿臉灰塵、雙眼布滿血絲,渾身上下破爛不堪,到處是血跡。在第38小時(shí),他忽然聽(tīng)見(jiàn)底下傳出孩子的聲音:“爸爸,是你嗎?”是兒子的聲音!父親大喊:“阿曼達(dá),我的兒子!”“爸爸,真的是你嗎?”“是我,是爸爸!我的兒子!”“我告訴同學(xué)們不要害怕,說(shuō)只要我爸爸活著就一定來(lái)救我,也就能救出大家,因?yàn)槟阏f(shuō)過(guò)不論發(fā)生什么,你總會(huì)跟我在一起!”“你現(xiàn)在怎么樣?有幾個(gè)孩子活著?”“我們這里有14個(gè)同學(xué),都活著,我們都在教室的墻角,房頂塌下來(lái)架了個(gè)大三角形,我們沒(méi)被砸著?!备赣H大聲向四周呼喊:“這里有14個(gè)孩子,都活著!快來(lái)人!”過(guò)路的幾個(gè)人趕緊上前來(lái)幫忙。50分鐘后,一個(gè)安全的小出口開(kāi)辟出來(lái)了。父親聲音顫抖地說(shuō):“出來(lái)吧,阿曼達(dá)?!薄安?!爸爸,先讓別的同學(xué)出動(dòng)吧!我知道你會(huì)跟我在一起的,我不怕。不論發(fā)生什么,我知道你總會(huì)跟我在一起。”這一對(duì)了不起的父子在經(jīng)歷了巨大災(zāi)難的磨難后,無(wú)比幸福地緊緊擁抱在一起。20、父親趕到學(xué)校時(shí),“頓時(shí)感到眼前一片漆黑”的原因是什么? 21、父親請(qǐng)求幫助時(shí),為什么人們都“搖頭嘆息”,沒(méi)人幫他挖? 22、填空。在地震災(zāi)難中,父子倆都想起了“不論發(fā)生什么,我(你)總會(huì)跟你(我)在一起”,體現(xiàn)了父親對(duì)兒子的 ,兒子對(duì)父親的 。23、文中畫(huà)線句子對(duì)描寫(xiě)父親起什么作用? 24、文中除表現(xiàn)父子之愛(ài),還表現(xiàn)了那些關(guān)愛(ài)?你對(duì)人世間的愛(ài)有什么認(rèn)識(shí)? 四、作文題目根據(jù)要求作文:品讀試卷所寫(xiě)的文章,我們看到,生活雖然艱辛,有一類(lèi)人卻活得從容不迫,有滋有味。以快樂(lè)心面對(duì)人生,于艱難處尋覓快樂(lè),生命便有了亮色。小室雖陋,但有苔痕草色、素琴金經(jīng),便自有一番樂(lè)趣,何陋之有?東坡妙筆一揮,煩難案件便成了賞心樂(lè)事。而生死胡楊“活著一千年不死,死后一千年不倒,倒后一千年不爛”的生命狀態(tài),沒(méi)有一點(diǎn)樂(lè)觀精神,又怎能燦爛如此?請(qǐng)以“樂(lè)在其中”為話題寫(xiě)一篇文章??梢杂洈⒁?jiàn)聞、經(jīng)歷,談?wù)勼w驗(yàn)、感受,講述故事,發(fā)表議論,展開(kāi)想象,抒發(fā)感情,等等。要求:內(nèi)容健康,文體不限,書(shū)寫(xiě)整潔,600字以上。附加題:閱讀下面一段話,回答問(wèn)題。王粲字仲宣,山陽(yáng)高平人也。獻(xiàn)帝西遷,粲徙長(zhǎng)安,左中郎將蔡邕見(jiàn)而奇之。時(shí)邕才學(xué)顯著,貴重朝廷,常車(chē)騎填巷,賓客盈坐。聞粲在門(mén),倒屣迎之。粲至,年既幼弱,容狀短小,一坐盡驚。邕曰:“此王公孫也,有異才,吾不如也。吾家書(shū)籍文章,盡當(dāng)與之。”初,粲與人共行,讀道邊碑。人間曰:卿能誦乎?曰:能。因使背而誦之,不失一字?!?其強(qiáng)記默識(shí)如此。性善算,作算術(shù),略盡其理。善屬文,舉筆便成,無(wú)所改定。是人常以為宿構(gòu);然復(fù)精意覃思,亦不能加也。1、用“/”畫(huà)出下面句子的停頓。時(shí) 邕 才 學(xué) 顯 著。2、解釋文段中加點(diǎn)字的意思。奇: 。 一 。 識(shí) 。3、說(shuō)說(shuō)文段中畫(huà)線句“因使背而誦之,不失一字”的意思。 .4、文段中寫(xiě)了王粲的哪些才能?(摘選文段中概括性詞語(yǔ)回答。) 。5、用自己的話說(shuō)出“粲至”“一坐盡驚”的原因。 。6、就蔡邕的言行,從某一角度簡(jiǎn)要談?wù)勀愕母惺芑蝮w會(huì)。 9、為了強(qiáng)調(diào)后天的教育和培養(yǎng)對(duì)發(fā)展才能的重要性,使人們領(lǐng)悟到人的天資和后天成才的關(guān)系。10、對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求,但秉性和藹,思想開(kāi)明,嚴(yán)而不厲。11、學(xué)生對(duì)讀的內(nèi)容不懂,而老師讀得懂,讀出感情。12、失敗的。因?yàn)榻虒W(xué)的內(nèi)容晦澀難懂,學(xué)習(xí)生活枯燥乏味,學(xué)生不喜歡;教學(xué)效果差“書(shū)沒(méi)讀成,畫(huà)的成績(jī)卻不少?!?3、形容人聲喧鬧。 舊時(shí)地方上有地位有勢(shì)力的人,一般是指地主或退職官僚。15、艱辛勞作,收獲甚微,無(wú)怨無(wú)悔??梢钥闯鲎髡唠m經(jīng)歷磨難而仍不灰心喪氣的堅(jiān)忍不拔的人生態(tài)度。16、我懂得我沒(méi)有權(quán)利逃避,在給予我生命的同時(shí)所給予我的責(zé)任。或在這世界上,那人都有一塊必得由他自己來(lái)耕種的土地。17、因?yàn)檫^(guò)于簡(jiǎn)單和過(guò)于頭腦的發(fā)熱,發(fā)生過(guò)多少次完全可以避免的慘痛的過(guò)失真的,那并非不能。18、比喻希望或理想、愿望。19、不是。因?yàn)椤拔摇笨梢园炎约簥^斗的經(jīng)歷寫(xiě)下來(lái),檢點(diǎn)自己,鞭策警醒他人,告訴人們:只要付出過(guò),就無(wú)怨無(wú)悔。20、因?yàn)樗吹絻鹤由蠈W(xué)的小樓已變成廢墟,認(rèn)為兒子一定死了,感到絕望。 21、人們認(rèn)為這位父親因失去孩子而精神失常,對(duì)他深表同情;但斷定孩子絕無(wú)生還的可能,繼續(xù)挖下去還會(huì)有危險(xiǎn)。 22、責(zé)任感 信任 23、突出父親挖的時(shí)間長(zhǎng);表現(xiàn)父親的執(zhí)著,對(duì)孩子的深摯的愛(ài)。 24、(1)父愛(ài):父親安頓好受傷的妻子。救火隊(duì)長(zhǎng)關(guān)心父親的生命安全。警察勸父親控制情緒,并關(guān)心群眾的安全。好心人勸慰父親。過(guò)路人幫助父親救出14個(gè)孩子。兒子鼓舞同學(xué)
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