三水中學校本研修年度計劃工作簡報.doc

校本研修和考核方案三水中學校信息技術(shù)能力提升工程領(lǐng)導小組 2016年7月5日編輯：劉菊梅 審核：張先揚 簽發(fā)：吳世榮 校本研修工作計劃為促進我校教師專業(yè)持續(xù)發(fā)展，構(gòu)建特色化校本研修模式，全面提升教育教學質(zhì)量，依據(jù)廣漢市2016年中小學教師校本研修工作計劃，結(jié)合我校實際，特制定本年度校本研修工作計劃。一、指導思想以十八大精神為指導,以“打造智慧教師，建設高效課堂，培養(yǎng)快樂學生，構(gòu)建特色學?！睘榭偰繕?，以“提升教師綜合素質(zhì)，深化高效課堂建模，扎實開展課題研究，有效提高教學質(zhì)量”為主線，立足校情，活化研修形式，豐富研修內(nèi)容，積極探索以校為本的研修模式，為教師終身教育和可持續(xù)發(fā)展提供強勁動力。二、研修目標以更新教育理念為先導，以解決我校教育教學中存在的突出問題為突破口，以師德建設和業(yè)務培訓為抓手，立足教研，聚焦課堂，改進教學行為，提高教學效益，通過開展教師培訓、教學研究等扎實有效的研修活動，深化課堂教學改革，提高教師教育教學能力、教育創(chuàng)新能力和教育科研能力，打造師德高尚、業(yè)務精良、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的學習型教師隊伍，為提高教育教學質(zhì)量奠定良好的基礎(chǔ)。具體目標為：1.強化師德修養(yǎng)。大力提高教師隊伍的政治思想素質(zhì)，通過師德師風整頓等活動，努力使全體教師熱愛教育事業(yè)，以德育人，為人師表，樹立正確的教育觀、質(zhì)量觀、人才觀，以學生的發(fā)展為本，全面實施素質(zhì)教育。2.苦練教學基本功。要求教師加強業(yè)務學習，強化學科專業(yè)知識，開展教學基本功競賽，促使教師練就較強的學科教學基本功，教育教學水平得到有效提升。3.提升教育理論水平。努力提升教師的理論素養(yǎng)，強化課堂實踐研究，不斷優(yōu)化教師教學行為，結(jié)合教師發(fā)展的需要，切實幫助教師解決教學中的實際問題，實現(xiàn)理論與實踐的相互促進，提高研修的質(zhì)量。4.加強教學研究。進一步激活教師參與教研的主體意識，逐步建立教育、教學、研究、學習一體化的研修方式，實現(xiàn)教師由經(jīng)驗型向反思型的切實轉(zhuǎn)變。5.建立研修工作機制。完善校本研修制度，制定研修工作考核細則，將研修結(jié)果納入教師個人業(yè)務考核，并將考核結(jié)果作為教師職稱評定、評優(yōu)樹模的重要內(nèi)容。三、研修原則1.校本性原則。堅持“基于學?！?、“為了學校”、“在學校中”的原則，立足學校及個人教學實際開展研修活動。2.全員性原則。全體在職教師及教育管理人員，均須全員、全程參與研修。3.自主性原則。根據(jù)學校辦學特色和教師的個體差異，設計、安排和選擇研修內(nèi)容、形式和時間，自主決策、自主實施、自主管理。4.合作性原則。堅持同伴互助、專家引領(lǐng)、校際交流、區(qū)域協(xié)作。強調(diào)學校與學校、教師與學生、教師與教師、教師與專業(yè)人員之間的交流與對話。四、研修措施1.建立研修檔案，確保研修活動有序開展。一是專任教師要結(jié)合學科實際，制定個人研修計劃，建立校本研修檔案，并根據(jù)自己的專業(yè)發(fā)展方向，自主閱讀，實踐反思，提高專業(yè)理論素養(yǎng)，做到研修活動“五個一”，即：閱讀一本教育專著，參加一次專業(yè)培訓，上好一節(jié)公開課、撰寫一篇教學反思、自制一個原創(chuàng)課件。二是要堅持校本研修專項考核，了解研修實情，對教師的研修過程及時指導矯正，并將結(jié)果記入個人研修檔案，納入績效考核之列。2.豐富研修內(nèi)容，促進教師專業(yè)科學發(fā)展。 師德研修。我們將結(jié)合學校實際，以活動為載體，以案例教學、典型報告為基本形式，同時，大力開展讀書活動，使廣大教師明白：愛教育，就是要做到忠于黨和人民的教育事業(yè)，立志獻身教育，為人民服務，讓人民滿意；愛學生，就是要做到牢固樹立科學的人才觀、先進的學生觀和正確的教育觀，熱愛學生，尊重學生，努力為學生發(fā)展服務；愛自己，就是要做到 “學為人師，行為示范”，增強教師職業(yè)的使命感、責任感、光榮感和成就感，言傳身教，為人師表，做學生的楷模。 學科研修。學科研修主要是指研讀教材、吃透教材、解讀課標、探索教法。在集中專題研修的基礎(chǔ)上，組織全體教師開展自學，認真學習新的教育理論，更新教育教學理念，學習先進、科學的教學藝術(shù)、教育手段。再以教研組為單位，組織學習討論、研討交流，檢查考核學習情況，使理論與教學實際相結(jié)合，促進教師將先進的理念內(nèi)化為教學行為。 教育教學能力研修。以教師的教學基本功和教學基本技能為主要內(nèi)容，對教師通用基本功、學科基本功和綜合能力基本功訓練，做到常抓不懈，并有針對地對部分年輕教師和新教師強化基本功訓練活動；在全體教師中開展以課程資源與學科整合為主要內(nèi)容的現(xiàn)代教學技能研修；通過結(jié)合不同層次教師的不同特點采取不同的研修方式，使每一個教師掌握扎實的教育教學基本技能，具有較高的教育教學水平，積極引領(lǐng)教師向“研究型、學者型、專家型”教師轉(zhuǎn)化。 現(xiàn)代信息技術(shù)應用的培訓。強化課堂應用、教學信息化整合的教師信息技術(shù)校本研修活動，幫助教師樹立應用信息技術(shù)推進教學改革的意識，熟練掌握信息技術(shù)應用的基礎(chǔ)知識和技能，提高信息技術(shù)與學科整合能力，為教師運用先進的教學手段創(chuàng)設環(huán)境。組織青年教師學習網(wǎng)絡知識，學習多媒體課件制作，提高教師運用和處理信息的能力。大力倡導教師人人建立自己的網(wǎng)絡空間，形成有思想、有品味、有影響的教育博客。 教育科研能力研修，要樹立教研科研意識，把研修和教育科研緊密結(jié)合，圍繞新課程的實施，結(jié)合課堂教學，進行教學方法和教育科研基本方法的研修。以“有效研究”為切入點，做到教學即研究，使老師懂得教科研就在反思中，教學中，教育敘事中，提升總結(jié)中，借鑒學習提煉中。3.活化研修形式，增強校本研修實效。 加強校本培訓。一是鼓勵教師外出培訓，為教師參加上級教育部門組織的各類培訓提供機會和保障。二是做好校本培訓，以專題講座、案例研究等為主要內(nèi)容，邀請縣內(nèi)外學科專家來校培訓指導，同時充分發(fā)揮我校教學能手、學科帶頭人、骨干教師的示范引領(lǐng)作用，實施“名師培養(yǎng)工程”，促進青年教師專業(yè)成長，促進教師隊伍均衡發(fā)展。 立足課堂教學。開展各種示范課、研討課、觀摩課、每周一評等公開教學活動，組織教師積極參加聽、評、議課活動，在全校形成 “學、趕、比、超”的良好研修氛圍，增強研修實效。 落實集體備課。在認真落實教研組、同學科教師集體備課、二次修改制度的基礎(chǔ)上，進一步研究完善教研活動制度，規(guī)范集體備課形式,堅持“確定課題個人初備集體研討形成共案付諸教學教后反思”的基本流程，扎實開展集體備課，形成高質(zhì)量的教學共案及反思札記，為提升課堂教學效果做好夯實根基。物化研修成果。以教學論文（教育教學、教育科研、教育管理及課題研究論文，反映學校教科研的典型經(jīng)驗或研究成果等）和教學設計（教師的課堂教學方案。包括各學科的教學設計、學案、課堂教學文字實錄、案例分析）等為主要內(nèi)容，在全體專任教師中征集優(yōu)秀教學成果，達到資源共享的目的。 搭建網(wǎng)絡平臺。利用網(wǎng)絡平臺，鼓勵教師積極參與網(wǎng)絡遠程培訓，二是利用校園班班通網(wǎng)絡，建立校本研修資源庫，建立研修QQ群，達到研討交流、相互學習的目的。五、研修保障1.制度保障。成立校本研修工作領(lǐng)導小組，構(gòu)建“校長室教務處教研組教師個體”四層網(wǎng)絡體系，實行塔式管理，分層負責，建立校長總抓、年級校長分抓、教導主任細抓的管理機制，明確職責，夯實責任。組 長：吳世榮 副組長：張先揚 余國勛 王薇 成 員：陳偉 劉玉昆 辜敏 易大鑄 周德鳳領(lǐng)導小組負責制定學校校本研修總體規(guī)劃，修訂完善校本研修制度，為教師開展校本研修提供良好的軟、硬件支持，并深入教學一線參與研修活動的開展，并及時指導矯正。2.經(jīng)費保障。認真落實教師培訓經(jīng)費占公用經(jīng)費總額的5%的政策規(guī)定，建立經(jīng)費保障機制，確保校本研修的經(jīng)費投入，積極為全面推進校本研修工作創(chuàng)造條件。切實做到四個保證：保證項目研究經(jīng)費、保證課題研究經(jīng)費、保證外出學習經(jīng)費、保證校內(nèi)獎勵經(jīng)費。校本資源庫建設方案和更新機制為加快我校課程建設與改革的步伐，推動優(yōu)質(zhì)教學資源共建共享，創(chuàng)造“隨時隨地”學習的數(shù)字化學習環(huán)境，提高辦學效益和人才培養(yǎng)質(zhì)量，根據(jù)示范院校建設和迎評估的實際工作要求，我校領(lǐng)導高度重視，組織相關(guān)人員認真學習文件精神，并結(jié)合學校實際制定了我校的校本資源庫建設計劃如下： 一、指導思想。 我們嚴格按照四川省中小學教育技術(shù)裝備標準文件要求，規(guī)范我校校本資源庫的建設和管理，形成校本資源建設、管理、使用的長效機制，逐步建成獨具特色的校本資源庫。 二、建立健全組織機構(gòu) 1、領(lǐng)導小組 組 長：吳世榮 副組長：張先揚 余國勛 王薇 成 員：陳偉 劉玉昆 辜敏 易大鑄 周德鳳三、校本資源庫建設原則 按照統(tǒng)籌規(guī)劃、分工合作、全員參與、資源共享、建用結(jié)合的原則，以教學資源為主要內(nèi)容，根據(jù)學校實際需求收集整理學生教育、師資培訓、管理軟件等類信息資源。要注意信息資源的兼容性、可擴展性及信息資源的模塊化和結(jié)構(gòu)化，要易于管理、方便查詢，形成一套資源庫的管理維護、更新、培訓、使用、教研機制。 四、建設框架及管理 1、明確構(gòu)建校本資源庫的基本構(gòu)架分兩個層次，個人資源包和校本資源庫。 校本資源庫按照“校本資源庫-年級-學科（注明教材版本）-學期（分上、下）-課題名稱（教材的章節(jié)標題、課文標題等）-教學設計、優(yōu)秀課件、習題精選、教學反思、擴展資源（圖片資源、文本資源、音視頻資源）等層級關(guān)系設置各級別的文件夾目錄或網(wǎng)頁欄目。 2、明確我校校本資源庫的存放和共享方式 統(tǒng)一存放在校園網(wǎng)的網(wǎng)絡硬盤上。為了確保各信息點訪問方便快捷及信息資源的存儲安全，采取雙備份措施，即：在網(wǎng)絡硬盤上上統(tǒng)一存儲的同時，將各年級的資源分別存儲在各班的電腦上，該年級教師上課時，可直接從本機上調(diào)用教學資源。 3、明確資源入庫流程及管理方法 校本資源庫的資源按照“教師申報、提交入庫資源-學校進行審核-網(wǎng)管員歸類存放”的流程入庫。資源管理計算機上的校本資源文件夾要采取加密保護和權(quán)限限制措施，有網(wǎng)管員專人維護、存放、整理，其它教師不得在校本資源庫內(nèi)亂存亂放。 五、具體工作 1、宣傳動員召開學校資源庫建設專題會議，明確分工，發(fā)動全校教師積極主動參與學校資源庫建設。 2、由工作小組組織骨干教師構(gòu)建學校信息資源庫基本框架。建立各子目錄，分別創(chuàng)建和完善電子備課系統(tǒng)、教學資源下載等平臺 3、加強對廣大教師的培訓，使他們初步掌握課件制作、資料下載、收集、上傳等常用的基本方法，便于他們利用現(xiàn)代教學技術(shù)來輔助課堂教學。 4、工作小組對學校已有的各種教育教學資源，進行篩選、整理初