《認(rèn)識米》教案 (2).doc

認(rèn)識米教案教學(xué)內(nèi)容冀教版數(shù)學(xué)二年級下冊第7、8頁。教學(xué)目標(biāo)1、在實際測量的過程中，認(rèn)識長度單位“米”。2、體會米的含義，知道厘米、米之間的關(guān)系；能以米、厘米為單位正確測量物體的長度。3、進一步體會測量在生活中的簡單應(yīng)用，發(fā)展學(xué)生初步的空間感。教學(xué)重點掌握1米的實際長度。教學(xué)難點用米尺量較長物體的長度。教具準(zhǔn)備米尺，三角板。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備1、提問（1）量物體的長度用什么工具？已經(jīng)學(xué)過的長度單位是什么？用兩個手指比一比1厘米有多長？2厘米呢？3厘米呢？（用手指比長度更加直觀地加深了“厘米”在學(xué)生頭腦中的印象。）（2）用刻度尺量物體的長度應(yīng)注意什么？指兩名學(xué)生量紙條的長度。（3）現(xiàn)在我請一位同學(xué)量講臺桌的長。（學(xué)生用自己的刻度尺量，很不方便）。因此，量比較長的物體或者距離，如操場東邊到西邊有多遠(yuǎn)，通常用米作單位。（板書課題）二、學(xué)習(xí)新課1、認(rèn)識米出示米尺，這是一把米尺，觀察它的刻度都是以10厘米為單位。那么1米到底有多長呢？教師用1米的直尺，量一量從地面到講臺桌的什么地方是1米，讓學(xué)生觀察1米有多高。再在黑板上畫1米長的一條線段，讓學(xué)生觀察。讓學(xué)生觀察自己帶的1米長的卷尺。學(xué)生分組分別用卷尺和折尺測量黑板的長度，并說明量比較長的距離，一般用卷尺，用卷尺量物體的長度時，一定要從物體的一頭開始，由學(xué)生拿住一端，對齊物體一端，尺子要放平拉直，再看另一端在尺子的什么刻度上。這樣才能讀出準(zhǔn)確的長度。2、感知一米讓學(xué)生用自己的卷尺，把兩臂伸開，看一看到什么地方是1米，兩人互相量一量身高，從地面到身體的什么部位是1米，你的身高比1米高，還是不到1米。（讓學(xué)生多用自己的身體比一下，體會1米的長度是多少，比較直觀。去掉尺子，直接比出1米的長度，學(xué)生對“米”的長度就建立起了一個直觀的觀念。）以小組為單位，用量出1米，2米，給大家看。閉上眼睛想一想1米有多長，生活中那些物品的長大約是1米？燈管的長大約是1米門的寬大約是1米4歲左右孩子的身高大約是1米黑板的寬大約是1米3、厘米和米之間的關(guān)系上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了厘米，1厘米有多長呢？同學(xué)們用兩手比一下，教師在黑板1米長的線段的上面并排畫出1厘米。1米有多長呢？同學(xué)們用兩手比一下，那么米和厘米之間有什么關(guān)系？我們看到米尺上刻度1到刻度10表示10厘米，刻度10到刻度20表示10厘米刻度90到刻度100表示10厘米，那么從刻度0到刻度100一共有多少個10厘米呢？學(xué)生回答：10個10厘米。師總結(jié)：1米100厘米。出示折尺，伸直正好是1米，與1米的直尺相比，一樣長。看一看這把尺上有多少厘米。所以1米里面有100厘米；請同學(xué)們看看你的卷尺，驗證一下1米是否等于100厘米。三、鞏固反饋1、兩人互量身高：（ ）米或者（ ）厘米。2、以4人小組為單位，分工量下面的長度：前面黑板的長，后面黑板的長，教室地面的長、寬。3、在括號里里填寫合適的長度單位。教室長6（ ）；黑板長2（ ）；小明身高124（ ）；課桌長50（ ）4、填上“米”或“厘米?！?、判斷對錯1.小明的鉛筆長約8厘米.( )2.小紅的大拇指寬約1米.( )4.語文課本的寬約10米.( )四、課外作業(yè)到籃球場上，去量量籃球