八年級物理上冊 第1章 機械運動導學案(無答案)(新版)新人教版.doc_第1頁
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第1章 機械運動1節(jié) 長度和時間的測量【學習目標】1. 知識技能:認識時間和長度的測量工具及其國際單位2. 過程與方法:觀察并動手操作這些測量工具,提高操作能力2. 情感、態(tài)度與價值觀:培養(yǎng)學生善于利用多種方法去解決問題的創(chuàng)新精神,激發(fā)他們勇于探索科學實踐的進取精神【學法指導】觀察法、討論法、實驗法【學習重、難點】(1)重點:學會使用刻度尺,測量時間和長度的多種途徑。(2)難點:怎樣進行時間和長度的準確測量?!窘虒W用具】投影儀、鋼直尺、鋼卷尺、皮卷尺、游標卡尺、螺旋測微器、秒表等導學過程方法導引【自主學習、基礎過關】一、自主檢測:1、長度的單位:(1)、在國際單位制中,長度的基本單位是_,其符號是_。(2)、長度的單位還有哪些?換算關系如何?2、測量長度的基本工具是_,觀察你手邊的刻度尺,完成下面問題:、找出零刻度處,看一看它的最大測量值(即量程或測量范圍)是多少?、你的刻度尺分度值(即相鄰兩條刻度線之間的長度)是多少?、用你的刻度尺測一測物理課本的長度和寬度,記錄在下面。3、閱讀12頁的實驗“用刻度尺測量長度,請你寫出正確使用刻度尺的幾個要點?.“選”:根據(jù)_選擇刻度尺。.“觀”:使用刻度尺前要觀察它的_、_、_。.“放” _刻度線對準被測物體的一端,有_的一邊緊靠被測物體,不能_。.“看”:讀數(shù)時視線要與尺面垂直即_。.“讀”:在精確測量時,要估讀到分度值的_位。.“記”:測量結(jié)果由_、_和_組成 。4、時間的單位(1)、在國際單位制中,時間的基本單位是_,其符號是_.(2)、時間的單位還有哪些?寫出他們的換算關系?5 、觀察14頁圖1.1-6甲:石英鐘;圖1.1-7乙:機械停表,指出它們的分度值分別是什么?6、誤差:_與_之間總會有差別,這就是誤差。錯誤能避免,誤差只能_,要盡量_誤差。二、我的疑惑: ?!竞献魈骄?、釋疑解惑】【情境導入】播放詩配畫早發(fā)白帝城,分析詩句中哪些詞句分別對應于物理學描述物體的運動所用的距離、時間 。 同時觀察課本第10頁兩個圖,比較帽子的ab長還是cd長?中心的兩個圓哪個面積大?你的感覺可靠嗎?如何準確的知道長短和大小呢?知識點一:長度的單位及其換算關系1、閱讀課本p15“國際單位制”,知道什么是國際單位制。.測量某個物理量時用來進行比較的標準量叫做( )。2、為了方便國際間的交流,國際計量組織制定了一套統(tǒng)一的單位,叫 ( )簡稱( ) 。3、閱讀課本p10-11“長度的測量”,了解長度的單位及其換算關系,并探究刻度尺的使用方法。小結(jié):(1)長度的國際單位是_,常用單位有_、_、_、_等(2)測量工具: _。測量長度的方法一般方法:_特殊方法:_知識點二:長度的測量實驗:1、刻度尺的使用:“選”、 “觀”、 “放”、 “看”、 “讀”、 “記”。2、用你的刻度尺測一測你的物理課本和作業(yè)本長度和寬度,記錄在課本12頁的表格中,和自主學習的問題2.的測量結(jié)果對比一下,相同嗎?為什么?教師點撥1.測物體的長度時要注意:一貼二平三讀,讀數(shù)時要估讀到分度值的下一位。2.零刻度磨損的刻度尺,可任選一整數(shù)刻度線為“測量零點”3.長度測量結(jié)果要估讀一位且只能估讀一位,若被測長度的終端恰好對準某一刻度線,應估讀“0”知識點三:時間的單位換算及時間的測量 閱讀教材p14-15,并完成以下題目。1、你知道哪些測量時間的工具? 在實驗室,用_來測量時間。2、“用停表測量時間” 實驗:練習使用停表。按動停表上的按鈕,觀察指針(或數(shù)字)的變化,了解停表的使用方法。秒表的使用方法:_用停表測量,你脈搏跳動10次所用的時間是_,1min內(nèi)你的脈搏跳動的次數(shù)是_次。一名同學從教室一端走到另一端所用的時間是_s。知識點四:誤差及錯誤。 學生閱讀教材p14最后兩個自然段并完成以下各題1、測量過程中,受所用儀器和測量方法的限制,測量值與真實值總會有差別,這就是_。2、誤差_(能或不能)消除,但可以減小誤差。3、減小誤差的方法:_、_、改進測量方法。4、誤差_(是或不是)錯誤,錯誤是不該發(fā)生的,是_(能或不能)避免,而誤差_(能或不能)消除.教師點撥1錯誤與誤差不同:錯誤是指不按實驗、操作的有關規(guī)定的做法。是不正確的測量方法產(chǎn)生的,所以只要嚴格按要求去做,錯誤是可以避免的,而誤差是不可避免的。2減小誤差的方法:多次測量的平均值 會更接近真實值,誤差較小?!緳z測反饋、學以致用】1、填出下列數(shù)據(jù)的單位: 一只鉛筆的長度約為180 ;南京長江二橋全長2197 ;一位八年級的學生脈搏跳動10次的時間約為02 。你走路時的步幅約為50 ,跑l00m所需時間約為16 2、1998年,清華大學范守善小組成功地制備出直徑為3-50 nm,長度達m量級的氧化稼半導體一維納米棒,使我國在國際上首次把氧化稼制備成一維納米晶體。50 nm mm m。3、小芳同學對一枝鉛筆的長度進行了精確的測量,記錄結(jié)果為15.84 cm ,根據(jù)記錄結(jié)果判定她所用刻度尺的分度值是_,準確值是_,估計值是_。4、使用刻度尺測長度時,下面做法不正確的是( ) a.放置刻度尺時,刻度尺應沿所測長度放置,并必須從0刻度線量起 b.看刻度尺時,視線要與尺面垂直,并要正對刻度線 c.讀數(shù)時,要估讀到分度值的下一位 d.記錄時,要記錄測量的數(shù)字和單位5、.要測量1角硬幣的厚度且使測量結(jié)果誤差較小,下列方法中最佳的選擇是()a.刻度尺仔細測量硬幣的厚度,求平均值b.刻度尺多次測量硬幣的厚度,求平均值c.用刻度尺分別測出10個1角硬幣的厚度,求平均值d.用刻度尺測出10個1角硬幣疊加起來的總厚度,再除以10,求得一個1角硬幣的厚度【總結(jié)提煉、知識升華】1. 學習收獲 整理反思學習內(nèi)容,用簡短的語言完善知識網(wǎng)絡。還有什么疑惑?2. 需要注意的問題,使用刻度尺測量長度和正確讀數(shù),誤差,【課后訓練、鞏固拓展】1、如何較準確的測出一元硬幣的直徑一頁紙的厚度細銅絲的直徑?試一試,并把測量步驟和方法寫出來2、助學讀物1.1【課后反思、自悟自勵】自主學習課本p10-15小組匯報學習結(jié)果學習中遇到的問題 同學思考:小組搶答【閱讀】p10-15小組合作學習、討論合作探究小組交流、匯報學生討論后,老師釋疑小組討論并匯報閱讀p10-15分析、歸納得出學生積極思考,點名匯報小組競賽、學生搶答小組歸納知識要點、教師點評。獨立完成作業(yè)第一章 第二節(jié) 運動的描述【學習目標】1.知識技能:知道參照物的概念知道物體的運動和靜止是相對的。3. 過程與方法:體驗物體運動和靜止的相對性。4. 情感、態(tài)度與價值觀:認識運動是宇宙中的現(xiàn)象,運動和靜止是相對的,建立辯證唯物主義世界觀?!緦W法指導】體驗通過日?,F(xiàn)象,自主學習描述物體運動的方法。選擇合適的參照物有利于辨別物體是靜止還是運動。分析法,觀察討論法。【學習重、難點】(1)重點:參照物的概念、物體運動和靜止的相對性。(2)難點:認識物體運動和靜止相對性。導學過程方法導引【自主學習、基礎過關】一、自主檢測:1、觀察課本16頁甲、乙、丙圖可知這些物體都在_。 2、思考:桌子上的書、樹木、橋梁它們在運動嗎?恒星是靜止的嗎?結(jié)論:宇宙中一切物體都在_,_是宇宙中的普遍現(xiàn)象。3、物理學里,我們把_叫做機械運動。 舉例:1夏天,蚊蟲在燈下飛舞;2秋天,落葉紛紛飄落;3“神舟五號”飛船騰空而起;請你再舉三例。_、_ 、_。4、下列現(xiàn)象中屬于機械運動的是( ) a、五四運動 b、太陽升上天空 c、心情激動 d、鐵生銹了 5、參照物:描述物體是運動還是靜止, 要看是以哪個物體做標準。這個 _的物體叫參照物。6、每天我們都看到太陽從東升西落,這是以_為參照物;當你仰望夜空看到月亮在云彩里穿行,這是以 _為參照物;地球同步衛(wèi)星總是靜止在地球某處上空,這是以_為參照物,若以月球為參照物,這個地球同步衛(wèi)星是_的。7、歌詞“小小竹排江中游,巍巍青山兩岸走”,前一句中_是運動的,是以_為參照物;后一句中_是運動的,是以_為參照物。二、我的疑惑:?!竞献魈骄?、釋疑解惑】【情境導入】第一次世界大戰(zhàn)期間,一名法國飛行員在2000米的高空飛行的時候,發(fā)現(xiàn)臉旁有一個小東西,飛行員以為是昆蟲,敏捷地一把抓了過來,令他吃驚的是,抓到的竟是一顆德國子彈。這名法國飛行員怎么會有這么大的本領呢?進入我們的新課。請同學們閱讀第一章9頁的章首圖片和短文,這是人與鳥的“比翼齊飛”。從中我們能想到的一句話是“生命在于運動”。請同學們想想,在你的生活中,有哪些物體在運動的? 知識點1、機械運動討論課本圖1.21所示的運動以及相類似的運動,根據(jù)已有的知識,看看能得出什么結(jié)論。結(jié)論:_是宇宙中的普遍現(xiàn)象。針對學生的討論,提出如下問題: 從座位走到黑板前,這一過程中,你的什么發(fā)生了變化? 有一輛汽車停在路邊和在路上行駛有什么不同? 說天上飛的飛機是運動的,你根據(jù)什么?得出結(jié)論1:在物理學里,我們把_叫做機械運動。問題:圖中的那些物體是否在做機械運動? 我們周圍的樹木,房屋以及教室里的桌椅是運動的嗎? 討論得出:整個銀河系、喜馬拉雅山、獵豹都在做_ ,而樹木、房屋以及桌椅也都跟地球自轉(zhuǎn),同時繞_公轉(zhuǎn),它們也在做機械運動??梢?,運動是絕對的,宇宙中沒有絕對靜止的物體。知識點2、參照物你也許有過這樣的體驗:兩列火車并排停在站臺上,你坐在車廂中向另一列車廂觀望。一時間,你覺得自己的列車開始緩緩地前進了,但是“駛過”了對面列車的車尾你才發(fā)現(xiàn),實際上你乘坐的列車還停在站臺上,而對面的列車卻相反方向開去了。回憶類似的場景,然后提問:“為什么乘客會產(chǎn)生這樣的錯覺?”組織學生討論,初步明確乘客判斷運動和靜止所選的標準不同以后,會產(chǎn)生不同的判斷。學生活動:把課本放在桌上,課本上放一把尺子,推動課本使課本沿桌面運動。讓學生討論回答: 選取課桌作標準,尺子和課本是運動還是靜止? 選擇課本作標準,尺子和課桌是運動還是靜止? 選擇尺子作標準,課桌和課本是運動還是靜止? 得出結(jié)論2:描述物體是運動還是靜止,要看是以哪個物體做標準。這個_的物體叫參照物。教師點撥1.不要用物體本身作為參照物,參照物理論上可以任意選,但不是亂選,參照物選得恰當更容易判斷物體的運動狀態(tài)2.沒提到參照物時,一般是以地面或地面上靜止不動的物體為參照物,如橋梁、路邊的樹木、建筑物等.3.運用參照物,判斷物體的運動情況,具體方法如下:確定研究對象,即明確要判斷哪個物體是否運動;選定參照物,即假定一個物體不動;看被研究的對象相對于參照物的位置是否變化,若位置有變化,則被研究的物體是運動的,若位置無變化,則被研究的物體是靜止的.知識點3、運動和靜止的相對性描述圖1.24車輛和聯(lián)合收割機的運動情況:選取地面做參照物,收割機是_的;選取收割機做參照物,車輛是_的。從而得出:在討論物體的運動和靜止時,要看以哪個物體作參照物,選擇的參照物不同,它的運動情況就可能不同。這就是物體的運動和靜止是_。處于相對靜止的物體它們的_、_都一致自然界中一切物體都在運動,絕對靜止物體_。小組討論在第一次世界大戰(zhàn)的空戰(zhàn)中,一名飛行員發(fā)現(xiàn)自己的機艙有一只“小蟲”在飛來,于是一把抓住,一看才發(fā)現(xiàn)是一粒正在飛行的子彈!我們知道徒手抓住正在飛行的子彈一般是不可能的,那么這位飛行員為什么能抓住呢?分析:這顆子彈飛行的速度大小、方向與飛機飛行的速度、大小方向(飛行員)相同,子彈與飛機(飛行員)保持相對靜止,所以飛行員能抓住這顆子彈。教師點撥運動具有速度和方向,圍繞子彈和飛機運動的速度和方向進行分析.得出結(jié)論3:如何選擇參照物: _?!緳z測反饋、學以致用】1、有一首歌曲唱道,“月亮在白蓮花般的云朵里穿行”,這里選取的參照物是( ) a、地面 b、云朵 c、人 d、月亮2、下面幾種運動現(xiàn)象中,不是機械運動的是( ) a、科學家研究發(fā)現(xiàn),中、日兩國陸地距離平均每年靠近2.9cm b、月球圍繞地球轉(zhuǎn)動 c、菊花幼苗兩個月長高了15cm d、成熟的蘋果從樹上落到地面3、古代有人用詩詞來描寫運動的相對性:“滿眼風波多閃爍,看山恰是走來迎。仔細看山山不動,是船行?!钡谝痪涫沁x 為參照物的,第二句是選 為參照物的。4、在我國古典小說鏡花緣中有這樣一句話:“吉歲一陣大風,把我院一口井,忽然吹到籬笆外去?!?說這句話的人和相信這句話的人,在刮大風前是以_為參照物的,在刮大風后又是以_參照物的,一般人不相信一口井會被大風刮到籬笆外去,因為他們是以_為參照物的。【總結(jié)提煉、知識升華】1. 學習收獲 整理反思學習內(nèi)容,用簡短的語言完善知識網(wǎng)絡。還有什么疑惑?2. 需要注意的問題 , 認識物體運動和靜止相對性。【課后訓練、鞏固拓展】 助學讀物1.2 【課后反思、自悟自勵】自主學習課本p16-18小組匯報學習結(jié)果學習中遇到的問題 同學思考:小組搶答【閱讀】p16-18小組合作學習、討論合作探究小組交流、匯報學生討論后,老師釋疑小組討論并匯報閱讀分析、歸納得出學生積極思考,點名匯報小組競賽、學生搶答小組歸納知識要點、教師點評。獨立完成作業(yè)第一章 第三節(jié) 運動的快慢【學習目標】3. 知識技能:能用速度描述物體的運動;能用速度公式進行簡單的計算;知道勻速直線運動的概念。4. 過程與方法:認識研究物體運動快慢的重要性5. 情感、態(tài)度與價值觀:從“獵豹捕羚羊”的生存競爭中,體會速度的重要性【學法指導】由生活事例得出比較物體運動快慢的兩種方法:取相同的時間,比較路程;取相同的路程,比較時間;(比較法) 【學習重、難點】(1)重點:利用速度公式進行簡單計算(2)難點:理解速度公式的物理意義導學過程方法導引【自主學習、基礎過關】一、自主檢測:1、如何比較物體運動的快慢?日常生活中我們常用兩種方法來比較物體運動的快慢,看圖中的短跑比賽來說明這兩種方法a圖:是通過: 比較相同時間內(nèi)通過 的長短。 b圖:是通過:比較通過相同 所用 的長短。2、速度(1)物理意義:在物理學中用速度表示物體_。在相同的路程內(nèi),物體經(jīng)過的時間越長,它的速度就越_;物體經(jīng)過相同的路程,所花的時間越_,速度越大。(2)速度定義:速度等于運動物體在_,速度、路程和時間之間的關系式:v_。(3)完成下列單位之間的換算:5m/s_km/h 10km/h_m/s(4)閱讀課本第20頁中所給出的一些物體的速度值,了解一些物體運動的速度(人步行的速度是 ,高速路上小轎車運行的速度是 。3、勻速直線運動(1) 物體怎樣的運動叫做勻速直線運動? (2) 物體怎樣的運動叫做變速運動? (3) 怎樣粗略地描述物體的變速運動? (物體沿著 的運動叫勻速直線運動,因此,物體做勻速直線運動時其速度應該是一個定值,與 和 無關,所以不能將v=s/t理解為v與 s成 比,與t成 比。)二、我的疑惑:?!竞献魈骄?、釋疑解惑】【情境導入】在實際生活中,物體運動的快慢是人們關心的問題。如:在田徑運動會短跑比賽中,人們最關心的是誰得冠軍;人們外出旅行時,總是希望選擇便捷的交通工具盡快到達目的地;軍事上總是希望導彈、作戰(zhàn)飛機能夠飛得快些 。問題:如何描述物體運動的快慢?知識點1速 度小組討論1、描述物體運動的快慢有哪幾種方法?時間相同,通過路程越大,運動越 ; 通過路程相同,時間越短,運動越 ; 通過路程不同,時間也不同,運動快慢如何比較?問題1:甲、乙兩人在平直公路上騎自行車,甲10秒前進50米,乙2秒前進8米。怎樣表示這兩人騎車的快慢?2、速度:(1)物理意義: !(2)定義 : 路程:汽車所通過的路線長度叫路程。路程的單位是米或千米等。單位時間:1秒、1分、1小時叫做單位時間。 (3)公式: (4)單位及換算: 1米秒(換算過程)= 千米時; 1千米時= 米秒(5) 具體的物理意義:5米/秒表示: (6)課本小資料:教師點撥1.速度的計算公式中符號的意義及單位,速度單位的讀法;2.速度的意義可以按照速度定義格式敘述;知識點2勻速直線運動平均速度小組討論問題2:觀察比較21頁甲、乙兩圖中的小汽車在相同的時間內(nèi)所通過的路程有什么特點?能否由此總結(jié)出勻速直線運動的定義? (1)勻速直線運動:定義: (2)平均速度的物理意義: (3)平均速度的計算公式: v=s/t例題:我國優(yōu)秀運動員在2004年雅典奧運會上勇奪110m跨欄金牌并打破奧運會紀錄,成績是12.91s。他的平均速度是多少?教師點撥(1)勻速直線運動有兩個特點:運動的路線是直線;在相同時間內(nèi)通過的路程是相同的;(2)計算平均速度時,一定要用某段路程除以對應的時間進行計算。知識點3速度的計算小組討論如圖所示為某交通標志牌,請你說出這兩個數(shù)據(jù)的含義,甲“80”的含義: ,乙“南京市60km”的含義: . 按這樣的速度到南京的時間需要多少小時?教師點撥1. 解題過程要規(guī)范,題意弄清2.正確換算單位,熟練掌握公式變形【檢測反饋、學以致用】1、水中游的最快的旗魚,速度可達108km/h,陸地跑得最快的獵豹,每秒可跑40m,空中飛行最快的褐海燕,每分鐘能飛行5km,比較它們速度的大小,下列正確的是( ) a.獵豹最大 b.旗魚最大 c.褐海燕最大 d.三者一樣大2、一列火車長200m ,以36km /h 的速度勻速通過一隧道需要2min ,該隧道長 m ;若它返回時勻速通過此隧道用1min 20s ,則火車速度是 。3、甲、乙兩車做勻速直線運動,若兩車在相同的時間內(nèi)經(jīng)過的路程之比為2:1,則速度之比為 ;若兩車經(jīng)過相同路程所用的時間之比為2:1,則速度之比為 。4、下列關于速度的說法正確的是( )。a、速度是表示物體通過路程長短的物理量;b、速度越大的物體,通過的路程一定越長;c、做勻速直線運動的任何物體,它們的速度都是相同的;d、速度是表示物體運動快慢的物理量?!究偨Y(jié)提煉、知識升華】1. 學習收獲 整理反思學習內(nèi)容,用簡短的語言完善知識網(wǎng)絡。還有什么疑惑?2. 需要注意的問題 ,利用速度公式進行計算?!菊n后訓練、鞏固拓展】1、 工程上常用爆破的方法開山劈嶺,設用一條96cm長的引火線來點燃炸藥,引火線燃燒速度是0.8cm/s,點燃引火線后,人以5m/s的速度跑開,他能不能在炸藥爆炸前跑到離點火處500m遠的安全地帶?(要求用三種方法解)2、助學讀物1.3【課后反思、自悟自勵】自主學習課本p29-32小組匯報學習結(jié)果學習中遇到的問題 同學思考:小組搶答【閱讀】19-22頁小組合作學習、討論合作探究小組交流、匯報學生討論后,老師釋疑小組討論并匯報閱讀分析、歸納得出學生積極思考,點名匯報小組競賽、學生搶答小組歸納知識要點、教師點評。獨立完成作業(yè)第一章 第4節(jié) 測量平均速度【學習目標】1.知識技能:學會用停表和刻度尺正確地測量時間、距離,并求出平均速度。;加深對平均速度的理解。2.過程與方法:掌握使用物理儀器停表和刻度尺的基本技能;體會設計實驗、實驗操作、記錄數(shù)據(jù)、分析實驗結(jié)果的總過程。3.情感、態(tài)度與價值觀:通過實驗激發(fā)學生的學習興趣,培養(yǎng)學生認真仔細的科學態(tài)度,正確、實事求是測量和記錄數(shù)據(jù)的良好作風;逐步培養(yǎng)學生學會寫簡單的實驗報告?!緦W法指導】小組合作探究法、觀察實驗法。 【學習重、難點】(1)重點:理解平均速度的意義和平均速度的測量方法。(2)難點:能熟練使用刻度尺和秒表測量平均速度。記時,繪制表格?!緦嶒炂鞑摹繉W生:斜面、停表、米尺、小紅旗。 導學過程方法導引【自主學習、基礎過關】一、自主檢測:1. 測量長度的基本工具是 ,長度的主單位是 ;測量時間的工具是 ,時間的主單位是 。平均速度反映的是物體在 運動過程中的運動快慢 2. 在“龜兔賽跑”這個故事中,說烏龜勝了兔子,是指烏龜?shù)腳速度快;而在它們比賽開始時,又說兔子跑得真快,是指兔子的_速度快。3.物體做變速運動,前10min走了3km,停止5min后,又以240m/min的速度運動了5min 求;前10min的平均速度;(2)整個路程的平均速度 二、我的疑惑:?!竞献魈骄?、釋疑解惑】【情境導入】演示小車從斜面上滑下,提出問題:在物理學中,用什么物理量描述物體運動的快慢?在勻速直線運動中,速度的大小等于什么?速度的計算公式和速度的單位是什么?再次讓小車從斜面頂端滑三底端,學生觀察,教師提出問題:小車從斜面上滑下,做的是什么運動?在物理學中,用什么描述變速運動物體的快慢程度?如何計算一個做變速運動的物體在時間t內(nèi)的平均速度?學生正確回答后,教師引出課題,這節(jié)課我們練習測量物體運動時的平均速度。知識點1、用刻度尺和秒表測運動物體的平均速度(1)明確實驗目的、實驗原理要求學生閱讀課文第23頁“第四節(jié)、測量平均速度”一節(jié)內(nèi)容,然后教師提出問題:如何測量物體運動這段時間的平均速度?學生討論后回答出,用刻度尺量出通過的路程,用秒表測出通過這段路程所用的時間,再利用,可以求出通過這段路程的平均速度?!菊故窘涣鳌浚?)了解實驗儀器,學習使用秒表提問:使用刻度尺時應注意什么?學生回答出,使用前要觀察刻度尺的分度值、量程和零刻線,使用時要放對、讀時、記對。使用秒表前應觀察什么?學生回答,應觀察秒表的分度值、量程和零刻線。教師讓學生觀察秒表,明確秒表的最小刻度是0.1秒,讀數(shù)時準確到十分位即可,并介紹秒表的啟動、止動、回零等使用方法。帶領學生練習用秒表記時,教師將一小車放于外面頂端,將金屬片至于斜面底端,并開始讀秒:“5、4、3、2、1、0”;讀到“0”時釋放小車,學生啟動秒表計時,當聽到小車撞擊金屬片的聲音時,學生立即按下停表幾位學生報數(shù)后,教師糾正可能出現(xiàn)的錯誤。(3)實驗步驟1. 實驗原理:,需要測量的是通過的路程和通過這段路程所用的時間。2. 實驗器材: 、 、斜面、小車、金屬片。3. 實驗裝置:4. 實驗步驟參考教材23頁的步驟。5. 實驗注意事項:(1)測量小車通過的路程時,必須從開始計時的車頭量到計時結(jié)束的車頭;(2)必須在小車下滑的同時計時。6. 數(shù)據(jù)記錄:路程運動時間平均速度s1=t1=v1=s2=t2=v2=實驗證明:小車在斜面的 段平均速度最大,運動最 ;在斜面 段平均速度最小,運動最 。結(jié)果表明:物體做變速運動的平均速度的大小與 和 有關。教師點撥做變速運動的同一物體,在各段路程的平均速度并不相等,平均速度描述的是做變速運動的物體,在s這段路程或在t這段時間內(nèi)的平均快慢程度。嚴格地講離開某段路程或某段時間,平均速度是沒有意義的因此,求解物體通過某段路程的平均速度時,一定要用物體通過的這段路程除以通過這段路程所用的時間。知識點2、用位移傳感器測物體的即時速度超聲波測距閱讀教材第24面,完成下列填空:(1) 位移傳感器利用可以測出不同時刻小車與它的,

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