八年級(jí)物理下冊(cè) 8.1 牛頓第一定律導(dǎo)學(xué)案2（無(wú)答案）（新版）新人教版.doc

牛頓第一定律【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、知識(shí)與技能（1）、知道牛頓第一定律的內(nèi)容。 （2）、知道物體的慣性。 2過(guò)程與方法 （1）、實(shí)驗(yàn)探究阻力對(duì)物體運(yùn)動(dòng)的影響。 （2）、通過(guò)活動(dòng)體驗(yàn)，一切物體都具有慣性。 3情感、態(tài)度與價(jià)值觀 （1）、通過(guò)活動(dòng)和閱讀感受科學(xué)就在身邊（2）、通過(guò)科學(xué)史的簡(jiǎn)介，對(duì)學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度教育。（3）、通過(guò)實(shí)驗(yàn)分析，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法（分析、概括、推理）【學(xué)習(xí)過(guò)程】導(dǎo)入新課：小實(shí)驗(yàn)：（1）、兩個(gè)學(xué)生在講臺(tái)前，老師讓其慢跑，然后突然讓其停止，（2）、在一張硬紙片上放一塊橡皮，突然彈出硬紙片，橡皮會(huì)怎樣？讓學(xué)生試著說(shuō)為什么？實(shí)際上，在日常生活中，有許多這樣的現(xiàn)象，是你們現(xiàn)在的知識(shí)所解釋不了的，這節(jié)課，我們就來(lái)研究并解釋這類(lèi)的問(wèn)題，相信大家學(xué)完之后，就明白了，想不想學(xué)?。浚ㄏ耄┻^(guò)程設(shè)計(jì)：一、 導(dǎo)學(xué) 維持運(yùn)動(dòng)需要力嗎？那運(yùn)動(dòng)需要力來(lái)維持嗎？演示：老師推動(dòng)粉筆盒，用力，粉筆盒向前運(yùn)動(dòng)，不用力就停止運(yùn)動(dòng)，（讓學(xué)生自己體會(huì)一下輕推桌子）從表面現(xiàn)象上看，“必須有力作用在粉筆盒上，才能讓粉筆盒運(yùn)動(dòng)，如果沒(méi)有力的作用，它就要停下來(lái)”即：粉筆盒的運(yùn)動(dòng)需要力來(lái)維持。于是，在希臘，哲學(xué)家亞里士多德就根據(jù)這些現(xiàn)象總結(jié)出“物體的運(yùn)動(dòng)需要力來(lái)維持”。這種觀點(diǎn)在歷史上曾被沿用了兩千多年。但是后來(lái)伽利略通過(guò)實(shí)驗(yàn)表明：物體的運(yùn)動(dòng)并不需要力來(lái)維持，之所以停下來(lái)，是因?yàn)槭艿搅四Σ磷枇?。那同學(xué)們認(rèn)為呢？從同學(xué)們的回答就可以看出我們有不同的認(rèn)識(shí)，那我們想一個(gè)什么樣的辦法來(lái)驗(yàn)證這個(gè)問(wèn)題呢？提出問(wèn)題：阻力對(duì)物體運(yùn)動(dòng)的影響設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)：給水平桌面鋪上粗糙程度不同的物體（毛巾、棉布、木板），讓小車(chē)自斜面頂端從靜止開(kāi)始滑下。觀察小車(chē)從同一高度滑下后，在不同表面運(yùn)動(dòng)的距離。進(jìn)行試驗(yàn)與收集數(shù)據(jù)：表面狀況阻力的大小小車(chē)運(yùn)動(dòng)的距離s/m毛巾棉布木板結(jié)論：平面越光滑，小車(chē)運(yùn)動(dòng)的距離越 ，這說(shuō)明小車(chē)受到的阻力越 ，速度減小得越 。評(píng)估：二、 導(dǎo)學(xué)牛頓第一定律對(duì)上邊的這個(gè)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行分析，然后進(jìn)一步通過(guò)推理得出：如果表面絕對(duì)光滑的話，物體將怎么運(yùn)動(dòng)呢？（學(xué)生簡(jiǎn)單思考）牛頓第一定律：拓展延伸：牛頓第一定律的適用范圍：“一切”指 成立條件：“沒(méi)有受力的作用”指狀態(tài)： “或”是強(qiáng)調(diào)：牛頓第一定律是通過(guò)分析事實(shí)，再進(jìn)一步概括、推理得出的，不是直接的實(shí)驗(yàn)結(jié)論。三、 導(dǎo)學(xué)慣性從牛頓第一定律可以知道，一切物體都有保持原有運(yùn)動(dòng)狀態(tài)不變的特性，我們就把這個(gè)特性叫做慣性，所以牛頓第一定律又稱(chēng)為慣性定律。任何物體都具有慣性。教師舉兩個(gè)慣性在日常生活中的體現(xiàn)，然后同學(xué)們討論慣性在日常生活中的表現(xiàn)。例：汽車(chē)突然剎車(chē)時(shí)，人會(huì)往前傾；用手拍打衣服上的灰塵，灰塵會(huì)落下來(lái)。學(xué)生舉例：分析：（1）、在日常生活中，慣性對(duì)我們有幫助的是：（2）在日常生活中，需要防止慣性帶來(lái)的危害的是：用慣性知識(shí)來(lái)解釋日常生活中的現(xiàn)象：（教師可以自解一例，然后讓學(xué)生仿照來(lái)解釋?zhuān)P(guān)鍵是對(duì)語(yǔ)言的組織）跟蹤練習(xí)：1、用繩子拉著小車(chē)在光滑的水平面上運(yùn)動(dòng)，當(dāng)繩子突然斷開(kāi)的瞬間，小車(chē)的速度將（ ）a、立即為0 b、不變 c、變大 d、變小2、對(duì)于下列幾種現(xiàn)象，不能用物體具有慣性來(lái)解釋的是（ ）a、蘋(píng)果從樹(shù)上落向地面b、子彈離開(kāi)槍口后，能繼續(xù)向前飛行很遠(yuǎn)c、同一跳遠(yuǎn)運(yùn)動(dòng)員，“助跑式跳遠(yuǎn)”比“立定式跳遠(yuǎn)”的距離大d、汽車(chē)在剎車(chē)或啟動(dòng)時(shí)，乘客會(huì)有前傾或后仰的感受3、物理知識(shí)滲透于我們的生活，以下警示語(yǔ)中與慣性知識(shí)無(wú)關(guān)的是（ ）a、汽車(chē)后窗貼有“保持車(chē)距”b、公路旁立有“雨天路滑，減速慢行”c、公共場(chǎng)所標(biāo)有“禁止吸煙”d、交通規(guī)則寫(xiě)有“行車(chē)時(shí)系好安全帶”4、小明同學(xué)用細(xì)線拴住一個(gè)小鋼球在光滑的水平桌面上做勻速圓周運(yùn)動(dòng)，如果在某一時(shí)刻細(xì)線突然斷了，你覺(jué)得小球在桌面上將 ，你的依據(jù)是 。5、解釋?zhuān)簽槭裁从檬峙拇蛞路覊m會(huì)落下來(lái)？6、在平直的軌道上行駛的列車(chē)車(chē)廂里，有位乘客抬頭看見(jiàn)他的頭頂上方頂棚上有一滴水即將落下，那么水滴將（ ）a、落在乘客的正前方 b、落在乘客正后方c、落在乘客頭上 d、落在乘客左方或