小學數(shù)學人教2011課標版一年級整十數(shù)加減整十數(shù)---許郁蘭.docx

整十數(shù)加減整十數(shù)教學設計大港四小 許郁蘭教學目標1.引導學生理解和掌握整十數(shù)加、減整十數(shù)的計算方法。2.培養(yǎng)學生對知識的遷移類推能力、計算能力和動手能力。3.培養(yǎng)學生自主探索的學習習慣,激發(fā)學生的學習興趣。教學重點理解整十數(shù)加、減整十數(shù)的計算算理。學時難點掌握整十數(shù)加、減整十數(shù)的計算方法。教學活動一、激趣引思1.小黑板或投影出示口算題,學生讀題說出得數(shù)。3+2=2+7=6-3=9-4=5+1=7-2=5+1=8-5=2.口答下面各題。(1)80里面有幾個十?(2)50里面有5個幾?(3)多少里面有7個十? (4)6個十是多少?二、自我感受1.教學例1。(1)用掛圖、投影或課件出示例1情景圖。學生根據圖意列出算式。學生看電腦演示,老師描述。開學了,老師要為同學們發(fā)書。學生根據圖意列出算式。課件演示左邊有10本,右邊有20本。老師提問:從電腦上你看到了什么?(看到了左邊有10本書,右邊有20本書)用我們學過的知識來算一算一共有多少本書?該怎樣分析呢?(左邊有10本,右邊有20本,求一共有多少本,就是把左邊和右邊的本數(shù)合起來,用加法計算,列式是10+20)板書:10+20課件演示有30本書,老師把其中左邊的一包發(fā)給一位同學。老師提問:從電腦上你看到了什么?(看到了有30本書,其中一位同學搬走10本)用我們學過的知識算一算現(xiàn)在還剩多少本?該怎樣分析呢?(有30本書,從30本里去掉10本,求還剩多少本。用減法計算,列式是30-10)板書:30-10三、互動交流1 探究整十數(shù)加、減整十數(shù)的計算方法。老師提問:10+20和30-10這兩道題該怎樣算呢?請同學們分小組進行討論。學生分組討論,討論算法后學生進行交流。學生甲:我們組是這樣想的,10加20,因為10里面有1個十,20里面有2個十,1個十加上2個十是3個十,所以10加20等于30;30減10,因為30里面有3個十,10里面有1個十,用3個十減去1個十是2個十,所以30減10等于20。學生乙:我們組通過擺小棒進行計算。先擺一捆表示1個十,再擺上兩捆表示2個十,合起來是三捆是3個十,所以10加20等于30。2.教材第62頁“做一做”第1題。先讓學生看圖說圖意并獨立計算,再和同桌討論交流,說一說這兩道題的計算方法。40+20是4個十加2個十,是6個十,就是60,所以40+20=6060-20是6個十減2個十,是4個十,就是40,所以60-20=4060-40是6個十減4個十,是2個十,就是20,所以60-40=20。3.教材第62頁“做一做”第2題。比一比,進一步引導學生理解算理。先讓學生獨立計算,再讓學生縱向一組一組說一說計算方法。我是這樣想的:3個一加上2個一是5個一,3加2等于5;30加20表示3個十加上2個十是5個十,30加20等于50)四、反饋提升比較每組上、下兩道題有什么不同?(從題目本身比較,上面每道題是幾個一加減幾個一,下面每道題是幾十加幾十或者幾十減幾十。從計算方法上看,上面每道題幾個一與幾個一相加、相減,下面每道題是幾個十與幾個十相加、相減)五、實踐應用1.練習十四的第3題。2.計算下面各題。20+50=20+30=70-50=30+60=40+10=20+60= 90-30= 80-70= 40+30= 10+20=六、課后反思1.在本節(jié)課的教學中我充分利用教材提供的資源,使計算教學成為學生豐富多彩的學習活動,既有利于學生理解和掌握計算方法,又增強了學生學習數(shù)學的興趣。2.在“探究新知”這一過程中,我創(chuàng)設了有意義的問題情境和數(shù)學活動,激勵每一個學生在動腦觀