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新沂市第五中學(xué)集體備課教案 (五中) 七 年級(jí) 語(yǔ)文 集體備課教案 課題在沙漠中心課時(shí)2課型新授主備教師劉曉嶺教學(xué)目標(biāo)1、了解作家作品,整體感知課文內(nèi)容2、品味重點(diǎn)語(yǔ)句的含義,了解作者的優(yōu)秀品質(zhì)。3、培養(yǎng)學(xué)生敢于面對(duì)挫折和失敗的堅(jiān)強(qiáng)意志與品質(zhì)教學(xué)重點(diǎn)品味文章語(yǔ)言 ;學(xué)習(xí)用心理描寫塑造人物性格與形象。教學(xué)難點(diǎn)品味重點(diǎn)語(yǔ)句的含義。教法學(xué)法品讀法 討論法 教學(xué)用具多媒體教 學(xué) 過 程個(gè)人用案創(chuàng)新教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng) 找出人類的大地其他章節(jié)讓學(xué)生用修辭手法寫一些句子讓學(xué)生說說用修辭手法的好處(一) 回顧“我”的心路歷程上節(jié)課我們?cè)谖闹姓页隽酥魅斯谏衬行脑庥龅降睦щy和所經(jīng)歷的心理變化過程。有哪位同學(xué)可以復(fù)述一下?復(fù)述課文主要情節(jié)。(二)品味探究1、那么到底是怎么樣的一種力量使他能由絕望轉(zhuǎn)向平靜與樂觀呢?分組朗讀文章1221段的內(nèi)容,在文章中找找答案。 重點(diǎn)語(yǔ)句: (1)需要生活。在城市里,已經(jīng)沒有人的生活了。朗讀12-21段,四人小組討論,找到相關(guān)句子,然后進(jìn)行分析。明確:作者所謂的生活,并非一般意義的衣食住行,而是有著與生命、事業(yè)、責(zé)任、勇氣、信念等相關(guān)的豐富內(nèi)涵 。我一點(diǎn)兒也不喜歡斗牛士,我喜歡的不是危險(xiǎn),我知道自己喜歡什么,那就是生命。 明確:可聯(lián)系課后練習(xí)中作者在人類的大地其他章節(jié)中的幾段話解讀。癡迷飛行,并不是喜歡冒險(xiǎn),而是因?yàn)闊釔凵?。無畏死亡,并不是看輕生命,而是因?yàn)闊釔凵?通過飛機(jī),人們可以離開城市和他們的會(huì)計(jì)師,可以重新找到農(nóng)人的真諦。 我們期待黎明就像農(nóng)人期待春天,我們期待中途站就像期待一片福地,我們?cè)谌盒侵袑ふ易约旱恼胬?我在工作中是幸福的。我覺得自己是中途站的農(nóng)人。 明確:作者把自己所從事的事業(yè)與平凡的農(nóng)人相提并論。飛機(jī)只是一個(gè)工具,它讓作者從另一個(gè)視角審視自己和世界,無論是飛行員還是農(nóng)人,他們的人生真諦是一樣的,那就是默默耕耘,為人類的幸福、為人類能更快更高地飛行,而履行自己的職責(zé)。 小結(jié):正因?yàn)檫@種責(zé)任感,使他在面對(duì)死神時(shí),能顯示出一種視死如歸,能超然淡定地審視這一切,能把這當(dāng)成生命的再次回歸。2、文中還有許多優(yōu)美的語(yǔ)句,也用了很多修辭手法,請(qǐng)同學(xué)們找找文中有哪些修辭手法?這樣寫有什么好處? 四人一小組交流一下找出文中使用修辭手法的句子,小組交流討論使用這種修辭的好處寒風(fēng)就像平原上的騎兵向我直沖過來,我只好團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)以躲避它的來犯。 提示:運(yùn)用比喻,生動(dòng)形象地寫出了沙漠中寒風(fēng)刮得又猛又急,來勢(shì)洶洶,令人無法躲避。“沖”寫出了風(fēng)來的氣勢(shì)之大、之狂。 我聽見自己說:“這里有一顆干枯的心一顆干枯的心一顆干枯得擠不出一滴眼淚的心” 提示:運(yùn)用反復(fù)的手法,突出了“我”的極度干渴、缺水。 做筆記 朗讀 品味語(yǔ)言(三)延伸拓展學(xué)了這篇文章,聯(lián)系自己,你學(xué)到了什么?說說學(xué)習(xí)本課的認(rèn)識(shí)與感悟。(不怕困難,勇于克服困難; 冒險(xiǎn)要有價(jià)值(四)小結(jié) 看來同學(xué)們從這篇文章中都學(xué)到了很多,我想對(duì)于本文的學(xué)習(xí),重要的不是對(duì)文本的理解,而是應(yīng)該通過文本獲得一些感悟,來幫助自己成長(zhǎng)。 布 置作 業(yè)1、 完成課后及補(bǔ)充習(xí)題相關(guān)練習(xí)。2、 搜集古今中外探險(xiǎn)家的故事。板

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