在沙漠中心第二課時(shí).docx

新沂市第五中學(xué)集體備課教案 （五中） 七 年級(jí) 語(yǔ)文 集體備課教案 課題在沙漠中心課時(shí)2課型新授主備教師劉曉嶺教學(xué)目標(biāo)1、了解作家作品，整體感知課文內(nèi)容2、品味重點(diǎn)語(yǔ)句的含義，了解作者的優(yōu)秀品質(zhì)。3、培養(yǎng)學(xué)生敢于面對(duì)挫折和失敗的堅(jiān)強(qiáng)意志與品質(zhì)教學(xué)重點(diǎn)品味文章語(yǔ)言 ；學(xué)習(xí)用心理描寫塑造人物性格與形象。教學(xué)難點(diǎn)品味重點(diǎn)語(yǔ)句的含義。教法學(xué)法品讀法 討論法 教學(xué)用具多媒體教 學(xué) 過 程個(gè)人用案創(chuàng)新教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng) 找出人類的大地其他章節(jié)讓學(xué)生用修辭手法寫一些句子讓學(xué)生說說用修辭手法的好處（一） 回顧“我”的心路歷程上節(jié)課我們?cè)谖闹姓页隽酥魅斯谏衬行脑庥龅降睦щy和所經(jīng)歷的心理變化過程。有哪位同學(xué)可以復(fù)述一下？復(fù)述課文主要情節(jié)。（二）品味探究1、那么到底是怎么樣的一種力量使他能由絕望轉(zhuǎn)向平靜與樂觀呢？分組朗讀文章1221段的內(nèi)容，在文章中找找答案。 重點(diǎn)語(yǔ)句： (1）需要生活。在城市里，已經(jīng)沒有人的生活了。朗讀12-21段，四人小組討論，找到相關(guān)句子，然后進(jìn)行分析。明確：作者所謂的生活，并非一般意義的衣食住行，而是有著與生命、事業(yè)、責(zé)任、勇氣、信念等相關(guān)的豐富內(nèi)涵 。我一點(diǎn)兒也不喜歡斗牛士，我喜歡的不是危險(xiǎn)，我知道自己喜歡什么，那就是生命。 明確：可聯(lián)系課后練習(xí)中作者在人類的大地其他章節(jié)中的幾段話解讀。癡迷飛行，并不是喜歡冒險(xiǎn)，而是因?yàn)闊釔凵?。無畏死亡，并不是看輕生命，而是因?yàn)闊釔凵?通過飛機(jī)，人們可以離開城市和他們的會(huì)計(jì)師，可以重新找到農(nóng)人的真諦。 我們期待黎明就像農(nóng)人期待春天，我們期待中途站就像期待一片福地，我們?cè)谌盒侵袑ふ易约旱恼胬?我在工作中是幸福的。我覺得自己是中途站的農(nóng)人。 明確：作者把自己所從事的事業(yè)與平凡的農(nóng)人相提并論。飛機(jī)只是一個(gè)工具，它讓作者從另一個(gè)視角審視自己和世界，無論是飛行員還是農(nóng)人，他們的人生真諦是一樣的，那就是默默耕耘，為人類的幸福、為人類能更快更高地飛行，而履行自己的職責(zé)。 小結(jié)：正因?yàn)檫@種責(zé)任感，使他在面對(duì)死神時(shí)，能顯示出一種視死如歸，能超然淡定地審視這一切，能把這當(dāng)成生命的再次回歸。2、文中還有許多優(yōu)美的語(yǔ)句，也用了很多修辭手法，請(qǐng)同學(xué)們找找文中有哪些修辭手法？這樣寫有什么好處？ 四人一小組交流一下找出文中使用修辭手法的句子，小組交流討論使用這種修辭的好處寒風(fēng)就像平原上的騎兵向我直沖過來，我只好團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)以躲避它的來犯。 提示：運(yùn)用比喻，生動(dòng)形象地寫出了沙漠中寒風(fēng)刮得又猛又急，來勢(shì)洶洶，令人無法躲避。“沖”寫出了風(fēng)來的氣勢(shì)之大、之狂。 我聽見自己說：“這里有一顆干枯的心一顆干枯的心一顆干枯得擠不出一滴眼淚的心” 提示：運(yùn)用反復(fù)的手法，突出了“我”的極度干渴、缺水。 做筆記 朗讀 品味語(yǔ)言（三）延伸拓展學(xué)了這篇文章，聯(lián)系自己，你學(xué)到了什么？說說學(xué)習(xí)本課的認(rèn)識(shí)與感悟。（不怕困難，勇于克服困難； 冒險(xiǎn)要有價(jià)值（四）小結(jié) 看來同學(xué)們從這篇文章中都學(xué)到了很多，我想對(duì)于本文的學(xué)習(xí)，重要的不是對(duì)文本的理解，而是應(yīng)該通過文本獲得一些感悟，來幫助自己成長(zhǎng)。 布 置作 業(yè)1、 完成課后及補(bǔ)充習(xí)題相關(guān)練習(xí)。2、 搜集古今中外探險(xiǎn)家的故事。板