仁河國培計(jì)劃2016——網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)與校本研修簡報(bào)2期.doc

仁河口鎮(zhèn)項(xiàng)目簡報(bào) 教 研 處國培計(jì)劃2016網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)與校本研修項(xiàng)目整合項(xiàng)目簡 報(bào)仁河口鎮(zhèn)中心學(xué)校教研處 二0一六年十一月 總第2期 國培計(jì)劃2016網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)與校本研修項(xiàng)目整合項(xiàng)目階段性成績匯報(bào) 國培計(jì)劃2016網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)與校本研修項(xiàng)目整合項(xiàng)目階段性作業(yè)展示散步重難點(diǎn)突破辦法唐 鋒一、重難點(diǎn)語句的突破辦法：1、下列句中的“熬”字和“我的母親又熬過了一個(gè)嚴(yán)冬”中的“熬”字意義不相同的一句是( )A、寫好報(bào)告，他又熬了一個(gè)通宵B、小米熬成的稀飯，吃起來真香C、小媳婦熬成婆D、回頭想想，那年歲還不知怎么熬過來的此題解析：此題主要目的在于引導(dǎo)學(xué)生要結(jié)合詞語的語境理解詞義，不能架空分析詞義，死背解釋不會靈活運(yùn)用去學(xué)語文，是沒有任何意義的。例句中的“熬”有“忍耐住壓力、折磨，承受艱苦，支持”的意思，由此不難發(fā)現(xiàn)此題句中的“熬”字和“我的母親又熬過了一個(gè)嚴(yán)冬”中的“熬”字意義不相同的一句是B答案。2、“我和妻子都是慢慢地，穩(wěn)穩(wěn)地，走得很仔細(xì)，好像我背上的同她背上的加起來，就是整個(gè)世界。”這一句的含義如何理解?此題解析：此題主要檢測學(xué)生對作品中關(guān)鍵句的分析理解能力。解答此類型的題目，同樣不能孤立地?cái)嗾氯×x，應(yīng)該把這些句子放到課文中去，聯(lián)系全文，結(jié)合文章主旨來考慮。這些句子往往是“文眼”，理解其深刻的內(nèi)涵，有助于更好地“讀懂”課文。因此我對此題的理解是：人到中年，肩上負(fù)著的是承前啟后的責(zé)任，對生活對家庭應(yīng)當(dāng)有一種使命感。3、“這南方初春的田野，大塊小塊的新綠隨意地鋪著，有的濃，有的淡;樹上的嫩芽也密了;田里的冬水也咕咕地起著水泡。”這一段初春景物的描寫，在文中有何作用?此題解析：此題意在引導(dǎo)讀者懂得文似看山不喜平的道理。為了表達(dá)中心的需要，作者可以調(diào)用多種表現(xiàn)手法，使文章中心更深刻、更感人。“我”之所以要鼓勵(lì)母親去散步，因?yàn)槟赣H生命的力量已所剩無幾了，讓母親到充滿生機(jī)的大自然中走走，使她增長生的勇氣和力量，這是對母親多么深厚真摯的愛啊!因此我對此題的理解是：突出初春蓬勃旺盛的生機(jī)，使人感覺到生命的存在，生命的召喚，為后文作鋪墊。二、重難點(diǎn)段落的突破辦法：文章最后一段中寫道：“好像我背上的同她背上的加起來，就是整個(gè)世界”寫出了中年人所肩負(fù)的承前啟后的重大責(zé)任。“我”背上的母親，代表著過去，妻子背上的孩子代表著未來，這重大的責(zé)任中年人應(yīng)該責(zé)無旁貸地承擔(dān)起來。這個(gè)帶有象征意味的句子，寫出了作者的使命感，深化了文章的主題，表現(xiàn)了中華民族尊老愛幼的傳統(tǒng)美德。三、關(guān)于本文寫法的突破辦法：1、散步一文有多處是大詞小用。一處是把母親要走大路，兒子要走小路，說成“分歧”;一處說，面對“分歧”，“我感到了責(zé)任的重大”;一處把自己的話，說成“決定”;一處在結(jié)尾，“好像我背上的同她背上的加起來，就是整個(gè)世界?！边@并非是小題大作，而有作者一番深刻的用意?！吧⒉健笨此粕钪械钠匠Ｐ∈拢髡呦胝f的意思超出事情本身，借散步宣揚(yáng)家庭倫理原則。就人性而言，疼愛妻子孩子是自然而然的。中年人理當(dāng)承擔(dān)起撫育后代，贍養(yǎng)老人的責(zé)任，往深一步講容易做到，孝敬老人，就容易忽略。天下不乏不孝之子，造成諸多家庭矛盾。一個(gè)家庭只有孝敬老人，愛護(hù)孩子，才會比較美滿。2、散步一文選取了一家四口、祖孫三代在田野上散步這一生活情景，寫出了他們祖孫三代之間深沉的愛，同時(shí)揭示了一個(gè)深刻的道理：人到中年，肩負(fù)著承前啟后的責(zé)任，對生活有一種使命感。 觀潮教學(xué)反思 龍?zhí)没?觀潮是人教版四年級上冊第一組的第一篇課文。這是一篇寫景的課文。記敘的是一次觀潮的盛況，寫的是作者耳聞目睹的潮來前、潮來時(shí)、潮頭過后的景象，描寫了大潮由遠(yuǎn)而近、奔騰西去的全過程，描繪出江潮由平靜到奔騰咆哮再到有恢復(fù)平靜的動(dòng)態(tài)變化，寫出了大潮的奇特、雄偉、壯觀！特別是“潮來時(shí)”一段，把錢塘江潮描繪得有聲有色，讀來令人如臨其境，如聞其聲，如見其景。這是新學(xué)期的第一課，我之前也做了充分的準(zhǔn)備，畢竟很多學(xué)生沒有觀看過錢塘江大潮，為了更好的理解文本，我就找來錢塘江大潮的視頻和圖片資料，制作了課件，也布置學(xué)生搜集錢塘江大潮的資料，為學(xué)習(xí)本課做好充分的準(zhǔn)備。下面我就談?wù)勆险n的體會。一、抓重點(diǎn)段，領(lǐng)悟錢塘大潮的“奇”。在教學(xué)中，緊緊扣住“天下奇觀”這個(gè)詞語做文章，引導(dǎo)學(xué)生層層深入地領(lǐng)悟錢塘潮的“奇”，以致更近一層理解“天下奇觀”。主要抓住課文的3、4自然段，引導(dǎo)學(xué)生體會，作者抓住描寫大潮的聲音和形態(tài)的變化的詞語，寫出了潮的氣勢之宏偉。如“隆隆響聲”、“白浪翻滾”、“白色水墻”、“風(fēng)號浪吼”等，運(yùn)用了比喻、襯托等方法直接描繪了潮水洶涌澎湃的景象。在此基礎(chǔ)上，再引導(dǎo)學(xué)生通過抓住對觀潮者神態(tài)、動(dòng)作的描寫，如“人山人海”、“昂首東望”、“人聲鼎沸”“又沸騰起來”等詞語，體會觀潮的人數(shù)多、熱情高漲，體會間接描寫的表達(dá)方法，感受大潮的奇特。二、指導(dǎo)朗讀，感受雄偉奇特的景象。在學(xué)生充分理解課文內(nèi)容，感悟文本情感的基礎(chǔ)上，我著重采用了朗讀的方法。首先指導(dǎo)學(xué)生們自由朗讀，再談感受，并鼓勵(lì)他們讀出天下奇觀的氣勢。接著我來讀，學(xué)生閉上眼睛，想象畫面，體驗(yàn)錢塘江大潮聲音、氣勢的變化。重點(diǎn)抓住“浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來，那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動(dòng)起來”一句，為了突出錢江潮的壯觀氣勢，應(yīng)該讀得稍快，強(qiáng)調(diào)出“千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)”、“浩浩蕩蕩”、“山崩地裂”、“顫動(dòng)”等詞語。”然后播放錢塘江大潮視頻，使學(xué)生看到真實(shí)的情景，感受到大潮的雄偉壯觀。最后讓學(xué)生帶著自己的感受和理解，邊讀邊想象畫面，再讀課文，感受大潮的奇特。這樣不僅激發(fā)了學(xué)生讀書的熱情，而且激發(fā)了他們對祖國山河的熱愛之情，感受祖國語言文字之美。三、統(tǒng)領(lǐng)全文，學(xué)習(xí)表達(dá)方法。教學(xué)時(shí)，在初讀課文的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生依“潮來前”、“潮來時(shí)”、“潮過后”的順序理解課文內(nèi)容。重點(diǎn)理解“潮來時(shí)”部分，學(xué)習(xí)作者有順序、抓特點(diǎn)的觀察方法。學(xué)生從大潮的聲與形的變化中，就能知道作者是由遠(yuǎn)及近地觀潮。再讓學(xué)生找出由遠(yuǎn)及近這一觀察順序的詞語：“遠(yuǎn)處”，“過了一會兒”、“水天相接”、“向前移動(dòng)”、“再近些”、“越來越近”。進(jìn)一步驗(yàn)證自己的結(jié)論。進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)整篇課文是按照時(shí)間的順序來寫觀潮的過程，學(xué)生一下子就找到“早晨”、“中午一點(diǎn)左右”這些表示時(shí)間的字眼。本課結(jié)構(gòu)清晰，語言優(yōu)美，是一篇習(xí)作的好典范。四、改進(jìn)不足，完善課堂教學(xué)。一堂課下來，感覺有幾個(gè)地方把握不好：1.字詞的學(xué)習(xí)、理解過于粗略。由于是新學(xué)期的第一課，學(xué)生還沒有完全融入到課堂學(xué)習(xí)中，預(yù)習(xí)的不夠充分，對于自己不理解的詞語，懶得查閱工具書進(jìn)行理解，對個(gè)別詞的運(yùn)用、意思理解不到位，阻礙了對文本的理解。這個(gè)自學(xué)能力在四年級一定要培養(yǎng)好。為高年級的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。2.學(xué)生的朗讀能力有待于提高。過了一個(gè)假期，學(xué)生有些懶散，讀書不積極，拖長音，不整齊。以至于個(gè)體朗讀也令人不滿意。通過指導(dǎo)，有所改善。以后還要加強(qiáng)訓(xùn)練。3.評價(jià)的方式單一。在學(xué)生發(fā)言時(shí)，老師的評價(jià)方式過于單一，沒有更好的起到鼓勵(lì)的作用，以此激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。以后還要多學(xué)習(xí)一些有效的評價(jià)方式，調(diào)動(dòng)課堂教學(xué)氛圍。新學(xué)期的第一堂課，有滿意，也有不足。在今后的教學(xué)工作中，我會改進(jìn)不足，盡力上好每一節(jié)課，讓學(xué)生有所收獲。妙招名稱巧用公式的生成熟練完全平方公式妙招針對的重難點(diǎn)問題學(xué)段學(xué)科教材版本章節(jié)針對的重難點(diǎn)問題名稱初中數(shù)學(xué)人教版第十四章完全平方公式的運(yùn)用背景介紹介紹妙招生成的背景，針對工作中的什么困惑？學(xué)生在運(yùn)用完全平方公式的時(shí)候，經(jīng)常出現(xiàn)漏掉中間項(xiàng)的失誤，形成原因是公式熟記不牢妙招描述讓學(xué)生通過繁瑣的整式乘法（多項(xiàng)式乘以多項(xiàng)式）反復(fù)循環(huán)習(xí)題，最終從運(yùn)算結(jié)果自己找到規(guī)律，生成公式。 實(shí)施過程介紹妙招在課堂中的使用方法（如什么時(shí)機(jī)使用，教師應(yīng)注意什么） 在本節(jié)的引入過程中，反復(fù)復(fù)習(xí)兩個(gè)相同的二項(xiàng)式乘機(jī)，在訓(xùn)練到一定程度，學(xué)生從繁瑣的計(jì)算中尋找規(guī)律，生成公式。進(jìn)階練習(xí)設(shè)計(jì)一套測試或練習(xí)題，用于檢驗(yàn)學(xué)生是否化解了“重難點(diǎn)”。這套題分：易、中、難三個(gè)層次，每個(gè)層次1-3道題（圍繞該重難點(diǎn)）易：（xz）2 （a-3c）2 中：（3x2y）2 （x2y3）2 難：（abc）2中班健康教育小河馬的大口罩 王 建一 【活動(dòng)目標(biāo)】讓幼兒通過了解故事明白怎樣才能讓自己更健康.教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)理解故事內(nèi)容【活動(dòng)準(zhǔn)備】實(shí)物 口罩 磁帶二 【活動(dòng)過程】(一)開始部分1、師出示口罩問:小朋友,這是什么?你見過誰戴口罩啊?他們?yōu)槭裁匆髂?2、幼兒自由討論3、師小結(jié): 口罩可以抵擋細(xì)菌,防止細(xì)菌進(jìn)入我們的身體.別人戴過的口罩上會有很多病菌.(二)基本部分1、現(xiàn)在我們一起來聽個(gè)關(guān)于口罩的故事,請你仔細(xì)聽,那個(gè)口罩是誰的,好嗎?2、師講故事3、討論：那個(gè)大口罩是誰的？醫(yī)生為什么要給它藥和口罩？小河馬在回來的路上發(fā)生了什么事?又有誰用過河馬的口罩呢?那為什么第二天醫(yī)院有那么多病人呢？(引導(dǎo)幼兒說出傳染的原因)4、小結(jié)：哦，原來別人用過的東西都會有病菌，特別