濟(jì)南的冬天教學(xué)設(shè)計（新-人教版七年級上）.doc

課 題課時2課 型新授修改意見教學(xué)目標(biāo)1：了解作者老舍的一些基本情況，積累生字詞及生動的語句。2：通過本文了解北中國冬季雪景之美。3：培養(yǎng)學(xué)生通過朗讀來感知寫景抒情散文的能力。教學(xué)重點流利有感情地朗讀課文，感知課文內(nèi)容，把握作者的感情。教學(xué)難點體會比喻、擬人等修辭手法在寫景中的作用，品味優(yōu)美的語言。學(xué)情分析對于老舍，孩子們已經(jīng)學(xué)習(xí)了他的作品貓，對他有了一個淺顯的了解，雖然說老舍對于孩子們來說不算陌生，但是大多數(shù)學(xué)生并沒有讀過他的其他作品，對于作家本身知之甚少，所以通過本課學(xué)習(xí)，讓孩子們對老舍有一個更加深入的認(rèn)識。學(xué)法指導(dǎo)朗讀法、合作探究法教 學(xué) 過 程教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動效果預(yù)測（可能出現(xiàn)的問題）補(bǔ)救措施修改意見一、情境導(dǎo)入新課二、介紹作者及課文三、共商目標(biāo)、明確重點四、自學(xué)、互幫、導(dǎo)學(xué)的學(xué)習(xí)過程（一）、學(xué)習(xí)生字詞，理解詞義（二）誦讀理解課文五、課堂練習(xí)六、學(xué)習(xí)體會七、作業(yè)布置1、學(xué)習(xí)了朱自清的春感受了春的美，從美景中感受到了活力生機(jī)。濟(jì)南的冬天的景如何呢？ 板書濟(jì)南的冬天2、師：補(bǔ)充介紹作者老舍的情況。師;濟(jì)南的冬天這是一篇寫冬天美景的抒情散文。1930年老舍在濟(jì)南齊魯大學(xué)和青島山東大學(xué)任教7年之久，對山東產(chǎn)生深厚的感情，他稱山東為“第二故鄉(xiāng)”。3、老舍對濟(jì)南的山水一往情深，在他的眼中冬天的濟(jì)南一切都是美好的，一切都是可愛的，真是一方寶地，一個理想的境界。老舍先生筆下濟(jì)南的冬天那山、那水、那陽光、那白雪都給人一種美的享受。師：請同學(xué)們在小組長帶領(lǐng)下結(jié)合課文快速制定出本課學(xué)習(xí)目標(biāo)，咱們比一比哪一組又快又好！師：多媒體出示學(xué)習(xí)目標(biāo)1、出示字詞響晴：晴朗無云。溫晴：指天氣械極為晴朗、明亮、溫和。安適：安靜而舒適。肌膚：肌肉和皮膚。出奇：特別，不尋常。秀氣：秀、小巧玲瓏。水藻：生長在水里的藻類植物。貯蓄：存放。澄清：本課指明亮，透明?？侦`：美妙無窮無不可捉摸。藍(lán)汪汪：形容藍(lán)得發(fā)亮。、解析文題文章以“濟(jì)南的冬天”作標(biāo)題可改為冬天的濟(jì)南嗎？1、聽讀課文，思考問題 為什么說濟(jì)南是個“寶地”?作者是如何得出這個結(jié)論的？ 2、作者用什么樣的方法寫出濟(jì)南冬天的總體特點？3、課文寫了濟(jì)南冬天的哪些景物？分別突出了這些景物的什么特點？4、文章表達(dá)了作者怎樣的思想感情 ?師小結(jié)：濟(jì)南是一個寶地，是因為這里有山有水，還有溫情的天氣。5、文中有哪些比喻、擬人句用得好，找出來，想想為什么寫得好? 哪個詞語用得最妙?好在哪兒? (美句賞析，著重分析加點詞的表達(dá)作用。)師：多媒體出示一些重點句子師:多媒體出示練習(xí)題師：想一想： 作者為什么能用如此精妙的語言描繪出如此精美的畫面？結(jié)合朱自清的春談?wù)剬W(xué)習(xí)收獲。仔細(xì)觀察自己家鄉(xiāng)冬天的景色，傾注你對家鄉(xiāng)的無限熱愛，借鑒本文的寫法，將最有特色的景物寫出來。 自擬題目，字?jǐn)?shù)不限。生簡單介紹自己了解到的作者的情況小組代表匯報學(xué)生齊讀學(xué)習(xí)目標(biāo)指名理解字詞抽學(xué)生反饋生范讀課文抽生反饋抽生反饋抽生反饋生獨(dú)立完成，后全班交流全班學(xué)生一起完成練習(xí)題學(xué)生自由談?wù)撟约旱膶W(xué)習(xí)體會學(xué)生了解的作者情況可能不夠全面可能理解不到位可能有些字音不夠準(zhǔn)確若有不正確，可能會不完整個別學(xué)生可能說得不準(zhǔn)確師補(bǔ)充生糾正請發(fā)現(xiàn)不妥的同學(xué)指錯并糾正請同學(xué)糾錯，并說明理由請同學(xué)補(bǔ)