淺談《電工基礎》的教學感想.doc

淺談電工基礎的教學感想摘 要：主要針對電工課程，討論如何培養(yǎng)學生學習情感，如何提高學習興趣，如何提高學生的實踐操作的能力,改進實驗效能等問題。關鍵詞：電工；師生關系；學習興趣；實驗電工基礎是高等職業(yè)技術學校相關專業(yè)的一門重要的基礎課。為了切合當前高職學校培養(yǎng)應用型人才的需要，有必要改進電工基礎的教學方法，以學好基本理論為基礎，以技能教學為重點，提高學生的實踐操作能力，加強興趣教學。在教學過程中注意優(yōu)化教學活動的策略，把握好活動過程中的操作環(huán)節(jié)，逐步提高學生的學習興趣與積極性，從而提高電工基礎的教學質(zhì)量，適應當前的職業(yè)技術教學工作。一、建立良好的師生關系良好的師生關系是形成和諧的課堂氛圍、激發(fā)學生高昂學習情緒的直接因素。尊重學生，是教師和學生平等交流的前提，是促進師生關系和諧的關鍵，教師要既做師長又可以做朋友，要對學生給予關心、信任與尊重，并且要善于傾聽學生意見，敢于接受學生的批評。和朋友似的交往，使學生心中形成“親其師，信其道”的向師性，果然學生很愿意跟我在一起交流。這樣，我可以更多地了解學生的心理和每個人的學習情況，做到對癥下藥，有的放矢。良好師生關系的形成，有利于教師充分的發(fā)揮“導”的作用，導想、導學、導用，給學生營造民主、和諧的課堂氛圍，從而調(diào)動學生的學習積極性，挖掘?qū)W生的學習潛在動力。二、激發(fā)學習興趣激發(fā)學習興趣，培養(yǎng)濃厚的學習氛圍是達到教學效果有效途徑學生的興趣源自于具體情境，課堂教學又是激發(fā)學生學習興趣的主陣地。教學中，我根據(jù)教學目的的要求和教材內(nèi)容提出有啟發(fā)性的思考題，讓學生帶著問題預習，并把巧妙地創(chuàng)設問題情境，解決疑難問題作為課堂教學的重點。這些問題使學生思維的火花被點燃，就會積極主動地自主學習、積極思維，從而產(chǎn)生強烈的求知欲。在教學中往往有許多情景難以讓學生想象，實驗又無法進行，而這對于學生的理解，掌握概念和規(guī)律有重要作用。單靠傳統(tǒng)的教學手段就顯得晦澀。此時，借助現(xiàn)代多媒體輔助教學手段，創(chuàng)設一個生動有趣的教學情景，化靜為動，使抽象難懂、難以用語言表達清楚的教學內(nèi)容通過形象生動的畫面展示出來。不僅容易理解，還能拓展學生的思維，加深對事物的理解，培養(yǎng)學生的觀察能力和思維能力。三、電工實驗教學改革實驗教學是職業(yè)學校不可缺少的一個重要環(huán)節(jié)，搞好電工實驗教學，即能讓學生加深理論知識的理解，又能讓學生掌握電工的實驗技能和技巧，并達到一定的熟練程度，對培養(yǎng)學生實驗動手能力起到重要的作用。而目前職業(yè)學校的電工實驗教學都以驗證性的、孤立的電工實驗為主，這樣限制了學生對電工知識綜合運用能力，因此，改革的目的是提高學生對電工實驗運用的能力，還有獨立思考能力和自主創(chuàng)新的能力。傳統(tǒng)的教學模式是教師講解實驗步驟、實際操作、儀器設備使用的方法等，學生按照教師講的去做，完全不用動腦思考，學生處于被動做實驗的地位，制約了學生能力的提高。我們應當打破傳統(tǒng)的實驗教學模式，優(yōu)化實驗教學過程，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，激發(fā)學生的潛力，發(fā)揮學生的特長，由被動變?yōu)橹鲃?，讓學生獨立思考，自由發(fā)揮，自主學習，不斷提高學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，有單項傳遞雙項式、多項式傳遞交流。實驗報告要進行改革，格式不一定統(tǒng)一，能真實寫出自己做的實驗步驟、實驗目的，知道實驗的成功與不足。另外，我們可以采取各種形式搞好電工實驗課，我們可以把生活中遇到的問題納入實驗教學里，結合電工實驗精心設計操作簡單的實驗，激發(fā)學生對電工實驗的學習興趣，我們還可以用競賽的形式促進電工實驗教學的發(fā)展，我們只要抓好電工實驗教學的幾項措施，職業(yè)學校電工實驗教學的現(xiàn)狀就會改變，改革的步伐會進一步加快。參考文獻：1翁亦飛，王瑾.電工課學習興趣培養(yǎng)的幾點體會.中國現(xiàn)代教育裝備