運(yùn)動九年級美術(shù)上冊教案.doc

運(yùn)動九年級美術(shù)上冊教案 教學(xué)目標(biāo)： 1、讓學(xué)生了解運(yùn)動的特點(diǎn)、本質(zhì)。 2、讓學(xué)生對藝術(shù)與科學(xué)的關(guān)系有一定的思考，培養(yǎng)學(xué)生語言、分析、解決問題的能力。 3、讓學(xué)生學(xué)習(xí)、感受、發(fā)現(xiàn)生活中的動態(tài)美，用藝術(shù)語言表述動態(tài)美，用運(yùn)動的形態(tài)表達(dá)情感。 教學(xué)設(shè)計： 本課的教學(xué)過程由認(rèn)識運(yùn)動特點(diǎn)到具象表現(xiàn)，再到抽象表現(xiàn)。為了使學(xué)生對怎樣表現(xiàn)運(yùn)動有一個整體認(rèn)識，本課教案設(shè)計為一個課時完成，評價形式主要采用過程性評價方式，整個過程可分為兩大部分：第一部分通過賞析傳統(tǒng)的具象的作品，使學(xué)生認(rèn)識運(yùn)動的形態(tài)特點(diǎn)，初步了解美術(shù)作品表現(xiàn)運(yùn)動的方法、角度、表現(xiàn)形式，并初步體會用動態(tài)表達(dá)情感；第二部分通過賞析現(xiàn)代派的抽象作品，使學(xué)生了解美術(shù)的另外表現(xiàn)形式，擴(kuò)大學(xué)生視野，激發(fā)學(xué)生表現(xiàn)沖動與創(chuàng)造力，從而能完成對動態(tài)美的創(chuàng)造。本課作業(yè)形式多樣，可表演，可運(yùn)用繪畫、雕塑、剪紙等造形手段表現(xiàn)。本課的整個教學(xué)過程，特意營造一個輕松愉快的氛圍，使學(xué)生在整個教學(xué)活動中學(xué)得輕松愉快，充分激發(fā)他們的興趣與創(chuàng)造力。 教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)、感受藝術(shù)中的動態(tài)美。 教學(xué)難點(diǎn)：用各種藝術(shù)語言表現(xiàn)人物動態(tài)，并能表達(dá)一定情感。 學(xué)具：繪畫用具、剪刀、紙、塑泥、鐵絲、易拉罐、泡沫等可塑材料。 教具：課件。 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入 播放音樂金蛇狂舞 師問：你們能說出這首樂曲的名字嗎?(生：金蛇狂舞，可讓一學(xué)生用手表演蛇舞) 師問：聽了這首音樂之后你有何感受?(生討論回答：強(qiáng)烈的節(jié)奏感與動感) 師小結(jié)：科學(xué)家們說，我們這個世界的一切事物，都處在不斷運(yùn)動和變化之中的，藝術(shù)家也喜歡表現(xiàn)動感，今天我們就來學(xué)習(xí)運(yùn)動這一課吧!(板書課題運(yùn)動) 二、賞析傳統(tǒng)藝術(shù)作品的動態(tài)美，體會用動作表達(dá)情感 1賞析傳統(tǒng)藝術(shù)作品的動態(tài)美。 師問：你們能證明一下，為什么說這個世界是不斷運(yùn)動變化的呢?(學(xué)生回答略) 師小結(jié)：現(xiàn)在老師想用藝術(shù)作品中的優(yōu)美動態(tài)來證明這個觀點(diǎn)。 幻燈片展示美術(shù)家的作品擲鐵餅者；舞臺上的舞女；倒牛奶的女仆；狩獵敦煌壁畫；荷拉斯兄弟的宣誓；印度婆羅多舞；反抗。 2認(rèn)識運(yùn)動特點(diǎn)、體味動態(tài)美，用動作表現(xiàn)情感。 師問：反抗中的夕3女的動作表現(xiàn)了她怎樣的心情?(生：憤怒) 師小結(jié)：人們在生活中往往用各種動作來表現(xiàn)自己的情感。比如足球運(yùn)動員在進(jìn)球后往往會興奮地現(xiàn)場作秀，你能模仿一下運(yùn)動員進(jìn)球的現(xiàn)場作秀的動作嗎? 可以請一個愛好體育的男生與老師合作表演。 師：這些都是模仿，你能創(chuàng)造一個動作表達(dá)“我健康，我很棒”嗎?學(xué)生表演動作，并保持姿式，其余學(xué)生畫出這個動態(tài)。 展評作業(yè)，教師出示人體運(yùn)動示意圖，并簡單講解如何概括人物動態(tài)。（1課時） 三、賞析現(xiàn)代派美術(shù)作品，學(xué)習(xí)表現(xiàn)人物動態(tài)另外的方法，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力與想象力 1賞析現(xiàn)代派表現(xiàn)人物動態(tài)的作品。 師：我們再來欣賞幾幅表現(xiàn)人 教案九年級美術(shù)上冊運(yùn)動教案，網(wǎng)！ 物動態(tài)的作品，看看現(xiàn)代派藝術(shù)家是如何表現(xiàn)人物動態(tài)的。 幻燈片展示作品：風(fēng)(雕塑)；懷抱(雕塑)；格爾尼卡；塊狀組合人體；吶喊(蒙克)；舞(馬蒂斯作品)；下臺階的女人(杜桑)；舞蹈；奔跑(學(xué)生作品)；生日(夏加爾)。 問：這組作品與上組作品相比較有何不同? 生答：這組作品都比較抽象。 師小結(jié)：這組作品人物不再完全用寫實的手法表現(xiàn)，但他們都比寫實作品有時顯得更生動有趣，而且更便于夸張地表達(dá)作者的情感，如生日，你認(rèn)為這個動態(tài)表達(dá)人怎樣的心情呢?(答略) 2請一個擅長舞蹈的女生設(shè)計表演幾個舞蹈動作，表現(xiàn)“我快樂，我自由”。 四、學(xué)生練習(xí)，教師巡視輔導(dǎo) 作業(yè)要求： 1以“我很棒，我健康”或“我快樂，我自由”為題，用美術(shù)語言表現(xiàn)人體動態(tài)；另，也可自擬題目表現(xiàn)人物動態(tài)。 2方法可以是寫實的，也可以是現(xiàn)代派變形、夸張的，要求動態(tài)生動有趣。 3所采用的美術(shù)語言不限，繪畫、雕塑、剪紙均可。（1課時） 五、小結(jié) 1展評學(xué)生作業(yè)。 2結(jié)束語： 今天我們深入動感世界，感受、體味并創(chuàng)造了動態(tài)的美，最后，讓我們一起在運(yùn)動中來結(jié)束這堂課，再次享受運(yùn)動的快樂吧！ 放音樂，跳兔子舞，結(jié)束。（1課時） 六、教學(xué)反思 本課為三個部分，用三個課時完成，第一部分為傳統(tǒng)作品賞析，學(xué)習(xí)人物