第0章第四節(jié)幾個重要的科學概念(第1課時)質量教學設計.doc

七上第0章第四節(jié)建立你的健康信息檔案（第1 課時） -質量的測量教學設計 教學目標：知識目標：1、知道質量的含義和單位；2、了解托盤天平的結構，使用和維護方法；能力目標：學會用托盤天平測量物體的質量；情感目標：使學生體驗不同物體的質量大小，體驗科學實驗是人們認識世界，獲取知識的重要途經，感受實驗的嚴謹和成功的樂趣，提高表達能力，培養(yǎng)實事求是的科學態(tài)度和合作精神。教學重點：質量的含義和單位；托盤天平的正確使用教學難點：托盤天平的使用； 教學準備：托盤天平和木塊：教師一套，學生一桌一套。教學方法：老師講授、演示法教學過程：一、引入：師：我們身邊的物體都是由物質構成的。山川、河流、食物、生活用品都是由各種各樣的物質構成的。出示：一袋“小王子鮮貝酥”。讀出包裝袋上的配料：淀粉、棕櫚油、食用鹽等。指出其中的淀粉、油、鹽等都是構成這包食品的物質。再讀：凈含量72克。討論：72克指的是什么？學生：。二、新課過程：1、質量教師：72克指的是鮮貝酥的質量。質量是指物體所含物質的多少。質量越大說明所含物質越多。就像我們去商店買東西，買的商品質量越大我們得到的物質就越多。問題：這樣一袋包裝完好的鮮貝酥在商店里它所含的質量是72克，我們買了帶回家，如果沒有打開包裝，它在我們家里時的質量又是多少？（還是72克）追問：如果原封不動地帶給很遠的北方朋友家里，它的質量會增加或減小嗎？（不會），如果壓成粉再帶上月球呢？（質量不變）小結：質量是指物體所含物質的多少，物質的質量不隨位置、形狀、溫度等改變而改變。2、質量的單位：教師：從剛才的包裝袋中我們可知鮮貝酥的質量72克，這里的“克”就是質量的常用單位。指導學生閱讀書本中關于質量單位的內容。強調主單位和常用單位的區(qū)別。 3、質量的測量工具：磅秤、電子秤、天平等；實驗室質量測量儀器：托盤天平。4、托盤天平1）介紹托盤天平的結構和各部分作用：要求學生對照實物復述：天平的結構 2）托盤天平的使用要注意的幾點：使用前：應注意天平的測量范圍，估計被測物的質量，被測物的質量不能超過天平的測量范圍。使用時：天平要放平穩(wěn)；不能用手摸托盤；不能把潮濕的物品或化學藥品直接放在托盤上；不能用手接觸砝碼，必須用鑷子輕拿輕放。使用后：把砝碼及時放回砝碼盒內，天平和砝碼要保持干燥，清潔，以免生銹。5、正確使用天平的方法：邊講邊演示 （以測量木塊的質量為例）1）調平：將天平放在水平桌面上，把游碼移到標尺左端的“0”刻度線；調節(jié)平衡螺母（具體是：指針偏左，平衡螺母右旋；指針偏右，平衡螺母左旋），使指針對準分度盤中央刻度線或在分度盤中央刻度線左右作等幅擺動，此時橫梁平衡。2）稱量：把被測物（木塊）放在左盤，用鑷子向右盤由大到小的加減砝碼（左物右碼），再調節(jié)游碼在標尺上的位置，直至天平恢復平衡。3）讀數(shù)：被測物（木塊）質量所用砝碼總質量游碼指示的刻度值（注意標尺的最小刻度值；讀游碼左側所指的刻度值）。4）記錄：數(shù)值+單位（克）5）整理：測量完畢要及時整理天平，及時將砝碼放回到砝碼盒。6、學生活動：學生練習天平的調平，利用天平測量木塊的質量。 學生活動時，教師巡視指導?；顒咏Y束后匯報測量結果。教師對活動進行合理評價。三、課堂小結1、質量、質量單位；2、天平的結構；3、天平的正確使用（調平、稱量、讀數(shù)與記錄）四、作業(yè)：1、完成作業(yè)本中相應的內容。 2、課外測量自己的體重（用千克表示）。五、板書設計： 建立你的健康信息檔案 -質量的測量一、物體是由物質組成的。二、質量1、質量：物體中所含物質的多少。不會隨位置、形狀、溫度等改變而改變；2、質量單位： 主 單 位：千克kg 常用單位：噸t 、克g 等 3、質量的測量工具：托盤天平三、托盤天平的正確使用：