送東陽馬生序復習學案及答案.doc

_八下五單元文言文復習學案21、與朱元思書一、文學常識本文選自 作者 字 南朝粱文學家，“書”的意思是 二、給加點字注音或根據(jù)拼音寫漢字縹（ ）碧 泠（ ）泠作響 鳶（ ）飛戾（ ）天 軒邈（ ） 風煙j（ ）凈 急tun( )甚箭 經(jīng)ln( )世務橫k( )上b( )三、解釋詞語從流飄蕩： 一百許里： 水皆縹碧： 急湍甚箭：猛浪若奔： 負勢競上： 互相軒邈：蟬則千轉不窮： 猿則百叫無絕： 鳶飛戾天者：經(jīng)綸世務者： 窺谷忘反： 橫柯上蔽：四、翻譯下列句子1、風煙俱凈，天山共色： 2、從流飄蕩，任意東西： 3、奇山異水，天下獨絕： 4、水皆縹碧，千丈見底。游魚細石，直視無礙： 5、急湍甚箭，猛浪若奔： 6、負勢競上，互相軒邈，爭高直指，千百成峰： 7、泉水激石，泠泠作響；好鳥相鳴，嚶嚶成韻： 8、蟬則千轉不窮，猿則百叫無絕： 9、鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務者，窺谷忘反： 10、橫柯上蔽，在晝猶昏；疏條交映，有時見日： 五、用原文填空并回答相應問題1、富陽至桐廬之間的山光水色的總特征是（概括贊嘆富春江，總領全文的句子是） ， 。2、寫登舟縱目總體感受的句子是： ， 。3、寫江流婉轉，江上放舟自由情態(tài)的句子是： ， 。 4、寫富春江水清澈的句子是 _ ，_ 。_ ， 。采用了 的修辭手法。5、寫水流湍急的句子是_ ，_ 。采用了_ 、_修辭方法。6、文中寫水的句子_， _與三峽中“雖乘奔御風不以及也”有異曲同工之妙7、通過視覺寫山奇的句子是 ， 。 ， 。 ， 。8、寫出從視覺方面描寫景物和從聽覺方面描寫景物的對偶句各一組。視覺方面： 聽覺方面： 9、全文共三段，第一段的作用是 以“_ ”一句作為全文的綱領。接著寫“異水”，以_ ，_ 。_ ， 寫水流舒緩處；以_ ，_ 寫水流湍急處。寫水主要運用了 和 的修辭手法，將富春江“異水” 、 的特點形象地表現(xiàn)出來；再寫“奇山”，以_、_、_、_、_字，從 角度將崇山峻嶺化 為 ，再以_、_、_、_四種聲音從 角度寫出山間的勃勃生機，寫出了“奇山”山高、樹多、景美的特征。10、本文的主旨句是哪一句？表達了作者怎樣的思想感情？ 24、送東陽馬生序復習學案【復習目標】1、理解課文內容，掌握重點字詞句的解釋，積累文言知識2、理解課文內容，熟練背誦課文，能夠準確無誤地默寫【復習流程】一、文學常識回顧1、送東陽馬生序選自 ，作者（ ），字（ ）號（ ）（ ）朝代文學家。2、序，文體名，一般用以陳述創(chuàng)作主旨、創(chuàng)作經(jīng)過等。本文是一篇（ ）序，即（ ）。二、重點字詞句1、給下列加點的字注音。嗜學_ 加冠_ 叱 咄_ 俟_ 負篋_曳_屣_ 皸_裂 媵_人 衾_ 缊_ 燁然_ 容臭_2、解釋下列加框的詞語余幼時即嗜學。家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計日以還。天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。既加冠，益慕圣賢之道 ，又患無碩師、名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達執(zhí)經(jīng)叩問。先達德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質理，俯身傾耳以請；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復；俟其欣悅，則又請焉。故余雖愚，卒獲有所聞。當余之從師也，負篋曳屣，行深山巨谷中，窮冬烈風，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知。至舍，四支僵勁不能動，媵人持湯 沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，無鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，燁然若神人；余則缊袍敝衣處其間，略無慕艷意。以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。3、通假字A四支僵勁不能動 B 同舍生皆被綺繡4、一詞多義：（1）以：a以衾擁覆 b以中有足樂者 c俯身傾耳以請 d以是人多以書假余e無從致書以觀 （2）之：a每假借于藏書之家 b走送之 c弗之怠d蓋余之勤且艱若此 （3）其：1門人弟子填其室 2缊袍敝衣處其間（4）而：1足膚皸裂而不知 2久而乃和5古今異義（1）腰白玉之環(huán) （2）媵人持湯沃灌（3）走送之 （4）嘗趨百里（5）卒獲有所聞 （6）以是人多以書假余6翻譯句子家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計日以還： 以是人多以書假余，余因得遍觀群書： 又患無碩師名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達執(zhí)經(jīng)叩問： 先達德隆望尊，門人弟子填其室： 或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至： 故余雖愚，卒獲有所聞： 寓逆旅，主人日再食，無鮮肥滋味之享： 同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)： 余則缊袍敝衣處其間， 略無慕艷意： 以中有足樂者，不知口體之奉不若人也： 三、內容理解 1、總領全文的句子： 總結全文的句子： 中心句是： 2、作者在求學時遇到了哪些困難？分別是怎樣克服的？這體現(xiàn)了他什么樣的品質？答： 3、余因得遍觀群書的原因是什么？ 4、故余雖愚，卒獲有所聞的原因是什么？ 5、對比手法在文中是如何運用的？ 5、與作者當年的學習條件相比，今天的你有哪些優(yōu)越的地方？說說現(xiàn)代中學生有怎樣的苦樂觀？談談宋濂的故事對你的學習有什么啟示。 6、分別寫出含有“書”和“勤奮”含義的名言警句各一例。（1）書：_ （2）勤奮：_ 7、你還知道那些古人刻苦求學的故事 九上20、陳涉世家復習學案第一段：陳勝者，陽城人也，字涉。吳廣者，陽夏人也，字叔。陳涉少時，嘗與人傭耕，輟耕之壟上，悵恨久之，曰：“茍富貴，毋相忘?！眰蛘咝Χ鴳唬骸叭魹閭蚋?，何富貴也？”陳涉太息曰：“嗟乎！燕雀安知鴻鵠之志哉！”1、給劃橫線的字詞進行注音。陽夏（ ） 陳涉（ ） 少時（ ）傭耕（ ）輟耕（ ）壟上（ ）悵恨（ ） 茍（ ） 無（ ） 應曰（ ）嗟乎（ ）鴻鵠（ ）2、對下列字詞進行解釋。少時： 嘗： 傭耕： 輟： 之： 壟上： 悵恨久之： 茍： 若： 太息： 嗟乎： 燕雀： 鴻鵠： 3、翻譯句子：陳涉少時，嘗與人傭耕。 輟耕之壟上，悵恨久之。 茍富貴，毋相忘。 嗟乎！燕雀安知鴻鵠之志哉。（對此句進行斷句） 4、體現(xiàn)陳勝對自己命運不滿的句子（用原文）： 5、表現(xiàn)了陳勝強烈要求改變自己地位的愿望： 6、表明陳勝年輕時就是個有理想有抱負的人，也反映了他對同伴目光短淺的惋惜：（用原文） 第二段（第一層）： 二世元年七月，發(fā)閭左適戍漁陽九百人，屯大澤鄉(xiāng)。陳勝、吳廣皆次當行，為屯長。會天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斬。1、給劃橫線的字詞進行注音。閭（ ） 適戍（ ）（ ） 屯（ ）當行（ ）度（ ）2、對下列字詞進行解釋。發(fā)： 閭左： 適： 適戍： 屯： 會： 度： 法： 3、翻譯本段文字。 4、陳勝、吳廣發(fā)起起義的直接原因是什么？（請用原句子回答） 第二段（第二層）：陳勝、吳廣乃謀曰：“今亡亦死，舉大計亦死，等死，死國可乎？”陳勝曰：“天下苦秦久矣。吾聞二世少子也，不當立，當立者乃公子扶蘇。扶蘇以數(shù)諫故，上使外將兵。今或聞無罪，二世殺之。百姓多聞其賢，未知其死也。項燕為楚將，數(shù)有功，愛士卒，楚人憐之?；蛞詾樗?，或以為亡。今誠以吾眾詐自稱公子扶蘇、項燕（請斷句），為天下唱，宜多應者?！眳菑V以為然。1、給劃橫線的字詞進行注音。數(shù)（ ）將（ ）數(shù)有功（ ）詐（ ）唱（ ）2、對下列字詞進行解釋。乃： 謀： 亡： 等： 舉大計： 少子： 立： 以數(shù)諫故： 上： 使： 將： 或： 憐： 詐自稱： 唱： 宜： 應： 3、翻譯句子：等死，死國可乎？ 天下苦秦久矣。 扶蘇以數(shù)諫故，上使外將兵。 或以為死，或以為亡。 今誠以吾眾詐自稱公子扶蘇、項燕。 為天下唱，宜多應者。 吳廣以為然。 4、根據(jù)課文回答問題。（用原文回答問題）導致陳勝、吳廣發(fā)起起義的根本原因： 陳勝為起義提出了什么建議，表現(xiàn)了陳勝什么樣的性格特點？ 1、本文的作者是 ，字 ，是 時期偉大的 家、 家。2、史記我國第一部 體通史，全書共 篇。魯迅先生贊譽史記為：“ ， ”。 少有抱負： 陳涉世家謀劃起義 導火線（直接原因）： 分析形勢：起義根本原因： 起義的策略口號： 威眾之策（輿論準備）： 發(fā)動起義步驟：1、 2、 3、 九上21、唐雎不辱使命復習學案復習目標1、識記戰(zhàn)國策相關常識；2、積累重要的文言詞語，準確譯釋文言語句；3、理解文章內容和唐雎形象。一、文學常識：1. 是一部 時期的史料匯編，是我國第一部 史書，主要記載了當時各國策士捫游說諸侯是所提出的政治主張和斗爭策略，共三十三篇，十二策。2.戰(zhàn)國策是西漢末年 根據(jù)戰(zhàn)國史書整理編輯的。唐雎不辱使命選自 二、注音：1、給加點字注音。（1）秦王怫然怒（ ） （2）以頭 搶地耳（ ）（3）亦免冠徒跣（ ）（ ）（4）聶政之刺韓傀（ ）（5）休祲降于天（ ） （6）天下縞素（ ）（7）夫專諸之刺王僚也（ ）（ ） 三、解詞釋句（一）1、不辱使命（）2、易安陵（）3、安陵君其（）許寡人（） 4、大王加惠（）5、甚善（）6、雖然（），受地于先王7、因（）使（）唐雎使（）于秦 8、弗敢易（）9、故（）不錯（）意也 10、請廣于君（）11、逆寡人者（）12、輕（）寡人與（）13、非若（ ）是（ ）也14、雖千里不敢易（）15、豈（）直（）五百里哉16、怫然（）怒17、公（）亦嘗聞（）天子之怒乎18、免冠（ ）徒跣（ ） 19、以頭搶（）地耳（）20、庸夫（）之怒21、非士（ ）之怒22、休（）祲（）降于天 23、天下縞素（）24、秦王色（）撓（） 25、長跪 （ ）而謝之（）26、寡人諭（）矣（二）句子翻譯1、大王加惠，以大易小，甚善； 譯： 2.雖然，受地于先生，愿終守之，弗敢易！譯： 3、安陵君因使唐雎使于秦。譯： 4.、以君為長者，故不錯意也。譯： 5、今吾以十倍之地，請廣于君，而君逆寡人者，輕寡人與？譯： 6、雖千里不敢易也，豈直五百里哉？譯： 7、布衣之怒，亦免冠徒跣，以頭搶地耳。譯： 8、此三子者，皆布衣之士也，情怒未發(fā)，休祲降于天，與臣而將四矣。 譯： 9、若士必怒，伏尸二人一人，流血五步，天下縞素，今日是也。譯 10、秦王色撓，長跪而謝之曰譯： 11.夫專諸之刺王僚也，彗星襲月譯： 12.聶政之刺韓傀也，白虹貫日 譯： 13.要離之刺慶忌也，倉鷹擊于殿上 譯： （三）文言現(xiàn)象積累1、通假字：A故不錯意也 b倉鷹擊于殿上 c、秦王不說 2、古今異義詞：唐雎不辱使命 雖千里不敢易也 雖然，受地于先王公亦嘗聞天子之怒乎 休祲降于天 長跪而謝之 徒以有先生也 非若是也3、詞類活用：請廣于君 輕寡人與 天下縞素伏尸百萬 流血千里 4、一詞多義：使 1、秦王使人謂安陵君曰 2、因使唐雎使于秦 徒 1亦免冠徒跣 2徒以有先生也 若 1、非若是也 2、若士必怒 以 1、以大易小 2、以君為長者 3、而君以五十里之地存者 4、徒以有先生也（四）閱讀理解：1、梳理思路，概括段意。第一部分（ 1） 第二部分（2-3）第一層（2） 第二層（3） 第三部分（4） 2.秦王想吞并安陵用了什么計謀？ 3.唐雎出使秦國的目的是什么？ 4.秦王為什么要強調“且秦滅韓亡魏”？ 5.唐雎所說的“庸夫之怒”、“ 士之怒”各指的是什么？ 6、唐雎說專諸等人的故事，其用意是什么？ 7、文中秦王說話的態(tài)度大致經(jīng)歷了那三次變化？由此可以看出秦王怎樣的性格特點？ 8、你覺得唐雎是怎樣的人？作者主要運用什么方法塑造人物形象的？ 9、請舉出幾個歷史上有名的“士”的故事。 與朱元思書學案答案1、奇山異水，天下獨絕2、風煙俱凈，天山共色。 3、從流漂蕩，任意東西。4、寫富春江水清澈的：水皆縹碧，千丈見底。游魚細石，直視無礙。 夸張5、寫江流氣勢磅礴的：急湍甚箭，猛浪苦奔。 比喻、夸張6、急湍甚箭，猛浪苦奔7、夾岸高山，皆生寒樹。負勢竟上，互相軒邈；爭高直指，千百成峰。8、寫出從視覺方面描寫景物和從聽覺方面描寫景物的對偶句各一組。 *視覺方面：“風煙俱凈，天山共色?！薄凹蓖纳跫?，猛浪若奔?！?聽覺方面：“蟬則千轉不窮，猿則百叫不絕?！薄叭な鲢鲎黜?；好鳥相鳴，嚶嚶成韻?！?、全文共三段，第一段的作用是總領全文 以“_奇山異水，天下獨絕_ ”一句作為全文的綱領。接著寫“異水”，以水皆縹碧，千丈見底。游魚細石，直視無礙。寫水流舒緩處；以急湍甚箭，猛浪苦奔寫水流湍急