李政道書法.doc

李政道接受科學新聞雜志專訪. 李政道為科學新聞雜志題詞李政道表示，自己的人生信條是杜甫的詩句“細推物理須行樂，何為浮名絆此身”。他說，“細推”是指要仔細考察，也就是說要重視學問本身的研究，至于像諾貝爾獎之類的功名其實都算“浮云”罷了。記者 錢瀅瓅 實習生 李曉清“怎樣做學問？”步入八十高齡的杰出物理學家李政道教授，在故鄉(xiāng)蘇州向年輕學子述說自己的“學問經(jīng)”李政道八十論治學 學問，要學會“問” 近日，在蘇州大學一間寬敞的會議廳里，數(shù)十名大學生與李政道聚集一堂。坐在李政道對面的一位女學生提問：“您是二十世紀最杰出的物理學家之一。請問，您是怎樣治學的？您的治學之道對您在物理科學研究上取得巨大成就起了什么作用？”李政道說，這個問題，很多年輕人都問過。我的回答很簡單：學問，學問，要學“問”。只學答，不學“問”，非“學問”。我們有些同學很用功，整天讀背現(xiàn)成的答案，這種只會背別人答案的“只學答”，短時間能勉強記住，應付考試，但不能增強自己的學問。做學問，一定要學會“問”，自己能提問題，再經(jīng)過自己的思考想問題，自己求得答案。這才是一種創(chuàng)造性思維，才能真正掌握學問，增長學問。李政道說自己從小就愛問，一次祖父抱著我說起“上帝”的事，我好奇地問：你們都說“上帝”，“上帝”在哪啊？祖父回答說，“上帝”在天上呀！我又問：“上帝”在天上怎么不掉下來？祖父回答我：“上帝”很輕，像空氣一樣輕，他老跟空氣在一起，所以他就不掉下來了。祖父這個回答盡管未解開我的疑惑，但我知道了一個道理，像空氣一樣輕的東西，是不會掉到地上的。后來，我識字了，我就成了“書迷”，總是纏著母親或哥哥去書店買書。我喜歡看湯姆歷險記膨脹的宇宙等描寫自然界奇特變化的書，看這些書，我就有提不完的問題要爸媽、哥哥們解答。到西南聯(lián)大讀大學后，我又成了“好問迷”，吳大猷老師不是我的授課老師，但我經(jīng)常到他家去求問，要他給我出難的物理學習題。他出的“難題”，我總是很快做完。后來，吳老師干脆給我一本美國大學物理系高年級用的“物理學”，要我把全書的習題做出來。吳老師后來說，他是想“難倒”我，結果不到兩星期，我把這本書上的全部習題做出來了。我把習題作業(yè)送給吳老師，吳老師看了頗為驚訝，他說我做的習題，思路獨特，步驟簡單。他問我：“你才學了一年的物理，這本書上好多習題要用許多你沒有學過的知識來求解，你從哪里學的？”我告訴吳老師，我自己琢磨不出的就去找書看，增加知識后再琢磨。做習題、研究問題時，我從不請人教我怎樣解題，總是通過自己的刻苦學習和思考，自己解問求答。吳老師后來說，從事科學研究就是要有這種愛發(fā)問、好鉆研、善思考的“瘋勁”。做雜家很有好處一個年幼的女學生提問：“我們讀書，除了領會、記住書本知識，腦子里很難產(chǎn)生問題，也沒有本事去想問題、找出問題的解答方法，您能告訴我們怎樣學會問、學會想問和解問呢？”李政道笑笑說，提問，想問，解問，答問的本領要努力培養(yǎng)。我要學會“問”，一是要充分激發(fā)自己的好奇心。對一個科學工作者說來，好奇心可以使他對宇宙萬象及變化產(chǎn)生濃厚興趣，可以吸引他去發(fā)現(xiàn)問題，探究奧秘。記得年，我和朱光亞先生等同船赴美留學，在船艙里，我手中的一支別針失手掉到地板上，后來又滾到地上的一張紙上，我感到很好奇，就琢磨起來，是什么力量讓它從地上滾到稍高的紙片上呢？是艙板移動，還是掉下的自由落體作用力呢？我反復琢磨，并用微積分、物理學原理去計算別針掉落滾動的運行軌跡，測算它的各種力學數(shù)據(jù)，琢磨了好幾天，還同朱光亞先生一起討論。通過琢磨這個問題，我的數(shù)學、物理等知識和解題能力有了提高。李政道接著說，培養(yǎng)豐富的想象力，對于我們想問題、解問題很有幫助。想象力是思維的翅膀，可以擴充我們的思想視野，尋找解決問題的多種可能性，再從中分析、比較，就可以幫助我們從紛繁的思緒中，逐步理出思想脈絡，找到解題的方法。李政道說，擴大知識面對科學工作也非常重要?，F(xiàn)在的學科分科越來越細，這是科學研究分工細化和深化的要求，但是，一個研究工作者如果只注重學科內(nèi)知識的鉆研積累是不夠的，應該盡可能地拓寬自己的知識面，因為人類各種知識獲得和積累的過程和原則是一致的、共通的。李政道是研究物理的，但他對生物、化學、天文、地理以及文化、藝術、史學、考古等也很有興趣，經(jīng)常涉獵。他說，這對我從事物理研究很有好處。我用物理學者的眼光審視，在甲骨文中發(fā)現(xiàn)了在公元前世紀就有發(fā)現(xiàn)新星的記載。在屈原的天問中就有“天如蛋殼，地如蛋黃”的宇宙觀等。所以，我希望你們將來也要做一個知識廣博的專家學者。想問題要有科學精神一位法學專業(yè)的學生問道：“我在做學問時往往是設問很多、很高，卻難于找到答案，這是為什么？該怎么辦？”李政道說，想問題必須要有科學精神。我們提倡多問、多想，不是隨心所欲或離奇荒謬的亂想，而是要以科學原則為指導提有意義的問題。從事科學研究，總是從已知探究未知，獲得新知。提問題，想問題，要從現(xiàn)有科學基礎出發(fā)，用現(xiàn)有科學知識規(guī)律去解析、探究、論證，去尋找新的結論，當然，在做學問或研究中，有些問題也可能是完全合理、有意義的，但一時確實難以求得結論。這是因為我們現(xiàn)有的知識水平、認識能力還難以達到解決問題的程度，或現(xiàn)有科學規(guī)律還難以解答、論證，這就需要我們有長期奮斗的準備，例如現(xiàn)在物理學界正在熱議的暗物質、暗能量等問題，目前還難以解釋、判斷，但是，我們相信科學家們堅持長期進行研究，會逐步取得突破。天才、勤奮、機遇孰重提問的學生越來越多。學生們迫切希望多聆聽李政道的教誨。一個男學生提問：獲諾貝爾獎的學者都是天才。但人們常說，一個人的成功取決于他的天才、勤奮和機遇三個方面的因素，這三者中哪個更重要？李政道回答說，你說到天才，我的理解是人的天賦，這種天賦每個人都有。所謂天賦就是說他對某個領域較敏感，有較強的反應、理解、實踐的能力。這種能力可能超乎常人。當然，天才，或者說天賦有大有小。人有天才當然是好事，但是如果在人的成長過程中不加以引導、培養(yǎng)，不進行刻苦的學習鍛煉，不勤奮研究實踐，有限的天才恐怕也難發(fā)揮，或者被埋沒。對做學問、搞研究來說，能否獲得優(yōu)異成績和杰出成就，勤奮很重要，天才和勤奮是對獲得優(yōu)異成績和突出成就起主導作用的兩大因素。成功包括獲得崇高獎項、學位，取得榮譽、地位和經(jīng)濟收益,這種成功除了靠天才和勤奮創(chuàng)造杰出成就，確實還有一個機遇問題，這里我想舉兩個例子。趙忠堯院士是我國杰出的物理學家,上世紀三十年代，他在美國留學時，通過多項開創(chuàng)性實驗，率先發(fā)現(xiàn)了正電子。這項偉大的發(fā)現(xiàn)，理應獲得諾貝爾獎。但是，后來諾貝爾獎評委會發(fā)布對正電子發(fā)現(xiàn)這個科學成果授獎名單時，卻沒有趙忠堯的名字，而在趙忠堯做出這個重要試驗后才進行實驗的另一個美國物理學者卻得了這項諾貝爾獎。這件事當時在物理學界議論紛紛，特別是海外的中國物理學家更為趙忠堯先生鳴不平。事過五十年，我曾向參加此次評選的一位科學家詢問過為什么未給趙忠堯授獎？他說因為他是中國人，當時西方對中國人是歧視的，認為中國不可能有杰出科學家；二是后來兩個美國物理學者用趙忠堯的方法重復做實驗，取得的數(shù)據(jù)同趙忠堯的不一致，實際上是這兩位學者做實驗時出現(xiàn)了錯誤導致數(shù)據(jù)有異。事實證明，趙忠堯的研究成果是開創(chuàng)性的，結果是經(jīng)得住驗證的，應該得獎的是他，只因當時評委中的偏見和誤會使趙忠堯失去獲獎的機會。我的物理生涯也有一個“機遇”問題。年，我浙大中斷學習后，投奔西南聯(lián)大，遇到了無私熱