九年級(jí)語文下冊(cè) 6《再別康橋》課件 （新版）語文版.ppt

一導(dǎo)入新課 6再別康橋 徐志摩 1916年考入北京大學(xué) 并于同年應(yīng)父命與年僅16歲的張幼儀成婚 1918年赴美留學(xué) 1920年赴英國 就讀于劍橋 康橋cambridge 鄰近康河 大學(xué) 攻讀博士學(xué)位 1922年回國 應(yīng)該說 劍橋大學(xué)對(duì)徐志摩的影響極大 1922年徐志摩回國前夕 曾作長詩 康橋再會(huì)吧 在詩中稱康橋?yàn)?永為我精神依戀之鄉(xiāng) 事實(shí)上 對(duì)康橋 劍橋 志摩有一種特別的情結(jié) 徐志摩 1896 1931 二 走進(jìn)作者 在這里 他結(jié)識(shí)了影響他生命 終生為之傾慕的一個(gè)重要女性 林徽音 在這里 他認(rèn)識(shí)了狄更斯 遇到了當(dāng)時(shí)偉大的詩人泰戈?duì)?他的詩作很大程度上都受到了這些大師的影響 徐志摩 吸煙與文化 我的眼睛是康橋教我睜開的 我的求知欲是康橋給我撥動(dòng)的 我的自由意識(shí)是康橋給我胚胎的 在這里 他接受了資產(chǎn)階級(jí)教育 形成以 愛 自由 美 為核心的人生觀和 康橋理想 回國后他歷任北京大學(xué) 清華大學(xué)教授 1923年與胡適等成立新月社 為主要成員 1924年 印度大詩人泰戈?duì)栐L華 徐志摩任翻譯 后隨泰漫游歐洲 同年認(rèn)識(shí)有夫之婦陸小曼并相戀 1926年10月 與陸小曼結(jié)婚 1931年11月19日 從南京乘飛機(jī)去北平 途中飛機(jī)失事 不幸遇難 死于泰山腳下 時(shí)年35歲 離世前三年的1928年 詩人第三次漫游歐洲 在一個(gè)明媚的夏日午后 詩人獨(dú)自悄悄來到康河 徜徉于昔日的校園 在那水木清華中尋覓當(dāng)年的歡聲笑語和那灑落其間的青春年華 康河的水開啟了詩人的性靈 喚醒了他的詩情 引發(fā)了他千縷柔情 萬種感觸 在離別康橋的歸途上吟成了20世紀(jì)中國最出色的一首別離詩 河畔 蕩漾 青荇 榆陰 揉碎 浮藻 長篙 漫溯 斑斕 笙簫 p n y ng x ng y r u z o g o s l n sh ngxi o 三預(yù)習(xí)檢測 1 讀準(zhǔn)下列字音 通過朗讀體會(huì) 你覺得此詩抒發(fā)了作者怎樣的感情 四初讀課文 整體感知 明確 依依惜別的深情 這種情感是通過七節(jié)詩歌所塑造的意境或者說圖畫來表達(dá)的 請(qǐng)概述這七幅圖畫的內(nèi)容 并分析情感的變化 意象在情感的變化中起重要作用 本詩寫有哪些意象 有何內(nèi)涵 云彩 中國古代傳統(tǒng)意象 李白詩句 浮云游子意 落日故人情 云飄來蕩去 正像游子一般 日暮也給人落寞之感 因此是 西天 借來代指美好的一切 五合作探究 金柳 新娘 1 與 夕陽 相映 像給柳樹披上金似的 2 柳的意象 離別 1 折柳送別 2 柳 的諧音 留 3 西安灞橋 是古代的送別之地 傷心不過灞橋柳 河畔的金柳比喻成夕陽中的新娘 運(yùn)用了擬人的修辭手法 生動(dòng)活潑形象的描繪出了夕陽下柳枝的美好姿態(tài) 浸透出了詩人對(duì)康橋的歡喜和眷戀之情 新娘是少女一生中最美好的時(shí)刻 突現(xiàn)了康橋在作者心中的地位 同時(shí)也含有對(duì)林徽音的感情因素 并且 柳 與 留 有一種諧音關(guān)系 表達(dá)出了作者對(duì)康橋的依依不舍 青荇 星輝 笙簫 描寫康橋景觀之美 體現(xiàn)詩人對(duì)康橋的眷戀 水草 是詩人對(duì)自己在康橋幸福生活的隱喻 明凈 自由自在抒發(fā)了對(duì)康橋的無限依戀 夏蟲 交織著依戀 無奈 惆悵等復(fù)雜感情 提問 這首詩與一般的離別詩有什么不同 明確 1 離別的對(duì)象是自然景物 一般離別詩離別的是人 這首詩作者告別的是康橋 作別的是 西天的云彩 告別的對(duì)象由人向自然景物轉(zhuǎn)移 跳出了俗套 給人清新之感 揮手作別云彩圖 1難舍難分 河畔金柳倒影圖 2歡喜和眷戀 青草水底招搖圖 3更加歡喜和眷戀 榆陰浮藻清潭圖 4對(duì)康橋永久的眷戀 撐篙漫溯尋夢圖 5尋找往日的追求和希望 黃昏夏蟲沉默圖 6情緒低落靜思默想 招手惜別云彩圖 7悄悄作別 詩人為什么用 輕輕 悄悄 來描繪他來到和離開康橋時(shí)的情景呢 表露出詩人不愿驚動(dòng)他心愛的康橋的一片情意 康河給詩人最美的印象是它的寧靜與和諧 詩人不忍讓自己的離別破壞這種境界 即使是揮揮手打一下招呼 也不能有一點(diǎn)的喧嘩去驚擾康河的寧靜 六精讀品析 詩開頭一節(jié)與結(jié)尾一節(jié)能否互換 明確 不可以 輕輕 放在第一節(jié)為全文定下輕靈 瀟灑的調(diào)子 為下文抒寫自己對(duì)母校 彩虹似的夢 作鋪墊 而 悄悄 放在最后 與上一節(jié)中的 沉默 相呼應(yīng) 開頭 輕輕 重在表達(dá)來時(shí)的歡欣愉悅 結(jié)尾 悄悄 重在表達(dá)去時(shí)的黯然神傷 本詩體現(xiàn)了新月派詩歌風(fēng)格 具體表現(xiàn)在哪里 建筑美 音樂美 繪畫美