江蘇省鹽城市大豐區(qū)八年級物理上冊 引言導學案（新版）蘇科版.doc

奇妙的物理現(xiàn)象一、學習目標： 1、通過觀察實驗，初步感受物理現(xiàn)象的奇妙，激發(fā)好奇心和對科學的求知欲。2、經(jīng)歷觀察物理現(xiàn)象的過程，描述物理現(xiàn)象的主要特征，培養(yǎng)培養(yǎng)初步的觀察能力。3、在觀察過程中，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題和提出問題的能力。二、學習重難點用常見的物品進行實驗，從而感受物理和生活的聯(lián)系。在探究中體驗成功，激發(fā)好奇心和對科學的求知欲。三、實驗器材高腳杯，水；長短蠟燭，罩（大燒杯，直筒）；磁鐵，回形針。四、學習過程 （一）、導學（預習完成）1、課本圖0-2的實驗中，你猜想一下高腳杯杯發(fā)出的聲音有何不同_，請你就你的猜想提出一個問題_。2、動手做一做課本圖0-3的實驗，你能看到_，你想到的問題是_。3、動手做一做：將一個雞蛋放入盛有清水的杯中，雞蛋在水中處于_狀態(tài)；然后逐漸向水里加食鹽并使其溶解，你觀察的現(xiàn)象是_，由此你提出一個問題_。（二）研學 1、點燃蠟燭，問有什么辦法可以熄滅火焰。由此引入新課。2、有趣的物理現(xiàn)象實驗1：點燃的蠟燭如何熄滅？學生回答：如用容器罩起來，可能會有什么現(xiàn)象？問：蠟燭有燃燒到熄滅的條件是什么？此實驗研究什么問題？3、 科學探究的一般步驟： 提出問題 猜想與假設設計實驗與制定計劃實驗驗證與收集證據(jù)分析與論證評估交流與合作（三）、助學（拓展交流）能否提出一個蠟燭的熄滅與蠟燭有關的更深一部的問題？如：不同長度的蠟燭在玻璃罩中哪個先熄滅?用實驗驗證：實驗2：用磁鐵吸引回形針，分別將一些物體放入磁鐵與回形針之間，觀察回形針的下落情況。實驗3：學生自行實驗，用一裝水的杯子對著課本，觀察課本上的字有哪些變化。（四）、課堂小結(jié)在探究物理現(xiàn)象的過程中，我們應該勤于觀察，勇于提問，善于探索，聯(lián)系實際。五、作業(yè)布置（課后鞏固）1用紙條快、慢抽動，觀察紙條上面瓶的運動情況。2. P3第2題（2）。二、體驗科學探究一、學習目標1、閱讀“物理學家進行科學探究的故事”，初步了解科學探究的過程，激發(fā)探究欲望。2、經(jīng)歷“裝滿水的杯子里還能放多少回形針”的活動，感受探究的樂趣，認識探究的過程與方法。二、學習重難點：培養(yǎng)觀察能力和提問能力。三、實驗器材：大燒杯多水，小水杯，一盒回形針四、學習過程（一）、導學1科學探究的一般步驟有_、_、_、_、_、_、_等。2取一只杯子，在杯中倒?jié)M水后將一只回形針輕輕放入水中，水_（會/不會）溢出。由此你能提出一個什么問題_。（二）、研學1、提問上節(jié)課布置完成的實驗 1檢查學生做慣性實驗的結(jié)果。 2葡萄在水與油的混合液中，會處于什么狀況？葡萄呢？2、教學內(nèi)容 1學生閱讀P3-5，物理學家進行科學探究的故事。 發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象 實驗過程 實驗研究 實驗結(jié)果 意大利科學家伽伐尼、伏打等從偶然發(fā)現(xiàn)到找出其本質(zhì)聯(lián)系的艱辛探究的歷程。在這以過程中所滲透的科學（獻身）精神。 2活動：裝滿水的杯子里還能放多少回形針。 提出問題：裝滿水的杯子里還能放多少回形針 猜想：能裝10 100根等等（水是否會溢出） 設計實驗：杯子、水、回形針 進行實驗：向裝滿水的杯內(nèi)放回形針 結(jié)論：放入的回形針的根數(shù)與容器有關 新的猜想：玻璃與紙杯對放入的針的多少有影響嗎？ 通過上面的實驗，你一定會感到有趣。同時也會感到吃驚猜想和實驗的結(jié)果竟會有很大的差別。這就是我們?yōu)槭裁匆鰧嶒炦M行探究的一個重要原因。（三）、助學研究物理問題的基本方法：_和_。 物理研究對象：_、_、_、